江蘇常州市小河中學  孫伯琦

一、 導入：

1、 對聯(lián)打一職業(yè)：（文中對聯(lián)--理發(fā)師）

2、 同學間相互看發(fā)型（請一人總結）

3、 師問：“有剃光頭的嗎？”、“為什么？”

4、 學生討論總結

二、 解題：

1、 板書課題

2、 課題句讀（學生查字典解決“發(fā)”、“微”詞義：探究、奧妙）

3、 由此看來，課文至少有兩部分（生：剃光頭、發(fā)微）

4、 本文是一篇雜文，閱讀雜文的要求（聯(lián)系“單元知識與要求”）

三、 研讀：

（一）“剃光頭”：

1、學生閱讀課文，解決字詞：睥睨、髡、舂

2、分別找出文中剃頭的古今中外事例并交流。

3、關于剃光頭的又有幾件？（表格交流）

4、原因分別是？

5、理發(fā)師為什么不肯給鄉(xiāng)下佬剃平頭，只肯給他們剃光頭？

     （學生討論，并應在文中找到主要原因：“剃頭刀在他手里”）

（二）“發(fā)微”：

1、 作者從這件事（剃光頭）上發(fā)現(xiàn)了什么奧妙？--發(fā)微

2、 學生討論、聯(lián)系社會生活中的“弄權”現(xiàn)象并交流。

四、 拓展：

1、 作者在文中有沒有說出解決辦法？

（沒有，只是警告了“弄權者”--剃頭者頭必被人剃）

2、 學生聯(lián)系社會討論、交流解決“弄權”問題的辦法。

五、 小結：

聯(lián)系課后思考與練習。

2004年4月5日原創(chuàng)

 作者郵箱： sbq603@163.com

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