文筆蝦
經(jīng)過(guò)了近三年的中學(xué)班主任工作的錘煉，鄙人在班主任工作上也有了不少的經(jīng)驗積累，以下就所取得的一些經(jīng)驗對各位發(fā)表一下自己的看法吧。
一如既往
單位的一位領(lǐng)導曾經(jīng)告訴我，如果說(shuō)班主任工作是“抓”，那么這個(gè)“抓”要長(cháng)抓不懈，一抓到底。這屆學(xué)生剛進(jìn)初一的時(shí)候，我采取的是相對寬松的管理，然而絕大多數的農村孩子的自覺(jué)性實(shí)在是讓人感到慚愧，他們不僅沒(méi)有意識到老師的用心良苦，相反，還把這當作老師對他們頑皮之心的縱容，于是，班級紀律一直沒(méi)有得到有效提高，相反還成了全年級幾乎最亂的班級之一，這也導致了當時(shí)第一次期中考試的大潰敗。以后，在那位領(lǐng)導的提醒下，我開(kāi)始了自己的一抓到底：早自修我是班級中最早到的人之一，午自修我陪著(zhù)他們一起學(xué)習，下午第四節課是我坐在教室后面陪著(zhù)他們。可能這樣的付出對于一些富有經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō)大可不必，但是對于我這個(gè)進(jìn)入教育行業(yè)不滿(mǎn)五年的新教師來(lái)說(shuō)實(shí)在是彌足珍貴的，至少，那些愛(ài)學(xué)習的孩子再也不會(huì )因為一些調皮搗蛋的人的打擾而覺(jué)得學(xué)不進(jìn)去了，而同時(shí)，那些被老師們討厭的調皮孩子也因此而靜下心來(lái)看書(shū)，也看出了味道，漸漸地開(kāi)始較踏實(shí)的學(xué)習之旅了。如今，孩子們早已理解我的一番苦心，他們的自覺(jué)性也早已有了大幅度的提高，很多自修課在沒(méi)有老師的情況下也能安靜的讀書(shū)學(xué)習了。顯然，這個(gè)一如既往一抓到底給班級學(xué)習風(fēng)氣及班級成績(jì)帶來(lái)了不少進(jìn)步，同學(xué)們也受益非淺，再也沒(méi)有同學(xué)抱怨班級紀律差，學(xué)習學(xué)不好這樣的事情出現，而班級學(xué)科成績(jì)總體排名在年段內也有很大的提升，孩子們和他們的家長(cháng)都為此感到興奮。
與時(shí)俱進(jìn)
這個(gè)E時(shí)代信息的傳輸度已經(jīng)超出了我們的預想，往往班級中孩子們談?wù)摰脑?huà)題我們老師是聞所未聞，或者當老師在讀報課時(shí)間與他們聊起社會(huì )焦點(diǎn)之時(shí)他們卻呈現一種了如指掌的狀態(tài)。因此，作為班主任，一定要及時(shí)掌握孩子們的愛(ài)好，與他們同時(shí)期關(guān)注社會(huì )焦點(diǎn)，只有這樣，他們才會(huì )認為這個(gè)老師不是老“腐敗”，而是和他們一樣關(guān)注社會(huì )，關(guān)注我們周?chē)囊磺小Ｓ幸淮危鄷?huì )課上，我就當時(shí)在杭城流行的一本書(shū)《中國農民調查》中的一些言論結合同學(xué)們住家周?chē)膶?shí)際情況與同學(xué)們聊起了關(guān)于民工的話(huà)題，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，最后達成共識，一方面，好好讀書(shū)對我們很重要，一方面，對于外來(lái)民工，我們要加以善待，決不能歧視，甚至詆毀。而這樣的結果在隔周的周記上也有較大范圍的體現。我的這次班會(huì )的目的算是較好的達到了。我從“與時(shí)俱進(jìn)”中嘗到了甜頭。也學(xué)到了不少社會(huì )知識，更通過(guò)這樣的方式與他們得到了較好的溝通。
區別對待
很多同志總說(shuō)我們對于班級中的孩子要一視同仁，我卻覺(jué)得這個(gè)說(shuō)法要有區分度。作為一名班主任，我一直追求這樣一種境界：在我們的班級里，每一名學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻愛(ài)心，實(shí)現自我，感受成功。在工作中，自己像保護荷葉上的露珠一樣，關(guān)愛(ài)著(zhù)每個(gè)生命個(gè)體的成長(cháng)。在班級參加學(xué)校運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，盡管有同學(xué)是做運動(dòng)員的，有同學(xué)是志愿者，也有同學(xué)是拉拉隊，但每個(gè)同學(xué)都為自己班級好成績(jì)的取得做出了自己的貢獻，在運動(dòng)會(huì )后的班級內表彰大會(huì )上，我給每個(gè)同學(xué)都發(fā)了獎品，而我相信那時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都能感受到集體的榮譽(yù)與團結。而另外一方面，因人而異也是一種藝術(shù)，有時(shí)候真的沒(méi)必要對每個(gè)同學(xué)都去關(guān)心一下，有的同學(xué)希望老師多給他關(guān)注，而有些同學(xué)則希望自己一個(gè)人安安靜靜，別人不要來(lái)打擾。此時(shí)，對于關(guān)注問(wèn)題，是很能考察一位教師對學(xué)生的了解度的。把握好這個(gè)區別對待，對于提升班級的管理水平也是大有裨益。
閑話(huà)說(shuō)了這么多，總覺(jué)得還是在泛泛而談，停留在淺表，沒(méi)有觸及到深出，才疏學(xué)淺，也只能如此了，最重要，是在教場(chǎng)上摸爬滾打，具憂(yōu)患意識，增加經(jīng)驗，這樣，做一個(gè)好班主任才不是夢(mèng)想。
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