新豐初中 傅依梅
學(xué)習目標
１．了解有關(guān)司馬光及其作品《資治通鑒》的文字常識。
２．理解兩則故事的內容，揣摩人物說(shuō)話(huà)時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。
３．積累一些重要的實(shí)詞和虛詞。
４．學(xué)習兩篇文章中主人公表現出來(lái)的精神品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
導語(yǔ)設計1：
雞守信不失時(shí)，能催人奮進(jìn)，故古人以“聞雞”而激勵自己，有“聞雞起舞”“枕戈待旦”之說(shuō)。語(yǔ)出《資治通鑒晉紀》和《晉書(shū)祖逖傳》：“晉朝愛(ài)國名將劉琨，他和祖逖青年時(shí)代同為司州（今河南洛陽(yáng)一帶）主簿，對于當時(shí)國家的內憂(yōu)外患懷有共同的報國之心，為了練就殺敵建功的本領(lǐng)，兩人同睡一床，每夜聽(tīng)到雞啼，便躍然起床習武。后來(lái)祖逖果然領(lǐng)兵北伐，收復失地。
導語(yǔ)設計2：
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“士別三日，即更刮目相待”和“聞雞起舞”的故事嗎？這兩個(gè)故事中有兩個(gè)著(zhù)名的歷史人物，即三國的呂蒙和東晉的祖逖。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習《古文二則》，看看司馬光筆下的這兩個(gè)人物有什么樣的風(fēng)采吧！
二、自主學(xué)習---預習與展示
１ 檢查預習
２ 作者名片
司馬光（１０１９-１０８６），字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家，陜州下縣（今山西夏縣）人。他花費１９年的時(shí)間主持編纂的歷史巨著(zhù)《資治通鑒》，是繼《春秋左傳》之后，我國又一部編年體通史。全書(shū)共２９４卷，記載了從戰國到五代共１３６２年的史實(shí)，是一部博大精深的史學(xué)名著(zhù)。
３ 背景追溯
《孫權勸學(xué)》發(fā)生在著(zhù)名的赤壁之戰前后，孫權既要北拒曹操，又要防止劉備鳩占鵲巢，故在招攬人才、鞏固勢力的同時(shí)，勸勉臣下讀書(shū)明理，提高自身素質(zhì)。呂蒙不負所望，成為吳國名將，其才略令飽學(xué)的文臣魯肅也刮目相待。
《祖逖北伐》發(fā)生在西晉王朝末年，朝廷危在旦夕，各少數民族首領(lǐng)乘機起兵反晉國。建興元年（３１３），主持朝政的左丞相司馬睿（后為東晉元帝）鎮守建康（今南京），無(wú)心北進(jìn)。祖逖要求領(lǐng)兵北伐，收復失地。
三、合作學(xué)習---探究與交流
（一）整體感知
１ 聽(tīng)配樂(lè )范讀，整體感知兩文。
２ 對照注釋?zhuān)宰x理清課文情節。
３ 自讀《孫權勸學(xué)》討論交流以下問(wèn)題：
（１）孫權與呂蒙對話(huà)的主要內容是什么？
【交流點(diǎn)撥】勸學(xué)。
（２）呂蒙接受了孫權的建議嗎？
【交流點(diǎn)撥】辭學(xué)---就學(xué)
（３）魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？
【交流點(diǎn)撥】大驚---結友
４ 《祖逖北伐》一文主要寫(xiě)了祖逖哪幾件事？
【交流點(diǎn)撥】①聞雞起舞；②勸說(shuō)司馬睿；③中流擊楫。
（二）深層理解
１ 呂蒙學(xué)習的結果如何？是怎樣表現出來(lái)的？
【交流點(diǎn)撥】呂蒙學(xué)習后進(jìn)步驚人，而這一點(diǎn)則是通過(guò)魯肅的夸獎及與之結友從側面來(lái)表現的。其中“大驚”一詞表現出魯肅十分驚奇的神態(tài)，而“卿今者才略，非復吳下阿蒙”是魯肅情不自禁的贊嘆。當時(shí)，魯肅的地位、不僅高于呂蒙，而且很有學(xué)識，由他說(shuō)出這番話(huà)，更可表明呂蒙的長(cháng)進(jìn)確實(shí)非同一般。
２ 祖逖力主北伐，為了完成這一心愿，他都作了哪些努力？
【交流點(diǎn)撥】首先，他念念不忘“遺民既遭殘賊”，大膽進(jìn)言，力主北伐。當他不被重用時(shí)，也矢志不渝，自行招募人馬，為北伐做準備，憂(yōu)國憂(yōu)民的思想盡顯其中。尤其是他在江心說(shuō)的一番話(huà)，表明他北伐收復失地的決心。最后，率領(lǐng)招募的人馬進(jìn)兵北伐。這一切努力、行為，都表現了祖逖的超人膽識和意志，不愧為一代名將。
（三）走進(jìn)人物
１ 呂蒙由一介武夫而變?yōu)橐幻鍖ⅲ昂蟀l(fā)生這么大變化的原因是什么？
【交流點(diǎn)撥】其一，呂蒙變化之大簡(jiǎn)直判若兩人的緣由是“學(xué)”。“學(xué)”使他的才略有了令人難以置信的驚人長(cháng)進(jìn)。其二，呂蒙的長(cháng)進(jìn)是與孫權的勸學(xué)分不開(kāi)的。孫權認為因其“當涂掌事”的重要身份而不可不學(xué)，指出“學(xué)”的必要性；隨后現身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙“乃始就學(xué)”。孫權的善勸，對人的親近、關(guān)心、期望是
呂蒙變化的必要外因。
２ 祖逖是一個(gè)什么樣的人？
【交流點(diǎn)撥】意志堅強、膽識卓越、勇于進(jìn)取，以天下為己任。
（四）走進(jìn)寫(xiě)法
詳略得當，人物突出。
【交流點(diǎn)撥】《孫權勸學(xué)》全文僅百余字，雖簡(jiǎn)略卻剪裁得當，不僅保持了故事的完整性。而且以精練的文筆突出了人物的風(fēng)采。全文一共寫(xiě)了兩個(gè)片段：孫權勸學(xué)和魯肅與呂蒙的交談。前者寫(xiě)呂蒙學(xué)習的起因，后者寫(xiě)呂蒙學(xué)習的結果，至于呂蒙的學(xué)問(wèn)、才略是如何長(cháng)進(jìn)的則略去不談，以“勸學(xué)”表現了孫權的善勸以及對呂蒙的期望、愛(ài)護。《祖逖北伐》略寫(xiě)“少有大志”“聞雞起舞”，詳寫(xiě)祖逖為北伐向司馬睿進(jìn)言、擊楫中流和矢志北伐，表現了祖逖的膽識、志向和大將風(fēng)度。略寫(xiě)部分以“聞雞起舞”突出了祖逖的“少有大志”，是詳寫(xiě)部分的鋪墊，正是因為祖逖少有大志，才能在晉王朝大多數人都
“素無(wú)北伐之志”時(shí)，堅持自己的志向，招募人馬，立志北伐。
（五）走進(jìn)主題
《孫權勸學(xué)》主要寫(xiě)了孫權勸呂蒙讀書(shū)以及呂蒙通過(guò)學(xué)習發(fā)生的變化，說(shuō)明了讀書(shū)學(xué)習大有好處的道理，啟發(fā)人們不要因繁忙而耽于學(xué)業(yè)。
《祖逖北伐》表現了祖逖胸懷大志、憂(yōu)國憂(yōu)民的品格及為收復失地而大膽進(jìn)言、身體力行的膽識。
四、板書(shū)設計
22．古文二則
孫權勸學(xué)
《資治通鑒》
孫權――――勸學(xué)
呂蒙――――就學(xué)
魯肅――――贊學(xué)
知識改變命運，態(tài)度決定成敗
祖逖北伐
① 聞雞起舞；
②勸說(shuō)司馬睿；
③中流擊楫
五、拓展延伸
你從《孫權勸學(xué)》這個(gè)故事中得到了怎樣的啟示呢？
【交流點(diǎn)撥】從呂蒙先“辭”后“就學(xué)”看，說(shuō)明及時(shí)
醒悟為時(shí)不晚；從孫權勸學(xué)，說(shuō)明教育他人要誠懇、耐心；從魯肅的驚嘆看，說(shuō)明不能用老眼光看人，要以發(fā)展的眼光對待他人等等。
老作
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