校園里的記憶
701班 周婧雯
又重新站在了一個(gè)老地方。看著(zhù)一棟棟排列整齊的教學(xué)樓，一個(gè)個(gè)再熟悉不過(guò)的角落，腦海里出現一抹身影。我怔了怔，心想：我還是忘不了她。然后，一股悲傷在心中彌漫開(kāi)來(lái)。
至今，我還記得曾經(jīng)那段快樂(lè )的時(shí)光，記得那個(gè)帶給我溫暖的女孩。
那是四年級下冊，媽媽因為工作的原因給我轉了學(xué)，那時(shí)候我性格孤僻，不愛(ài)與人交談。當我踏入新班級時(shí)，老師便讓我做自我介紹，望著(zhù)一個(gè)個(gè)陌生的面孔，在加上我的性格，不由得害怕起來(lái)，說(shuō)了半天，卻只說(shuō)了一個(gè)“我”字。而下面則是哄堂大笑，時(shí)不時(shí)夾雜著(zhù)一絲議論和嫌棄的目光。我低著(zhù)頭，不敢看大家。這時(shí)，一道響亮的聲音傳了出來(lái)：“都別笑了，新同學(xué)就應該熱烈歡迎，要懂得尊重別人！”同學(xué)們這才停了下來(lái)，都望著(zhù)我接下來(lái)會(huì )有什么舉動(dòng)。我抬起頭，尋找著(zhù)聲音的來(lái)源，最后定格在一位扎著(zhù)馬尾辮的女孩身上。她對我笑了笑，以示讓我繼續講。我壯了壯膽子，繼續講道：“我叫周婧雯，以后請多多關(guān)照。”我講完之后，迎來(lái)的并不是熱烈的鼓掌聲，而更多是鄙夷。這種尷尬的處境維持了一秒后，一聲鼓掌聲又從她那里傳了出來(lái)，接著(zhù)，便是斷斷續續的鼓掌聲，最后，就是震耳欲聾的鼓掌聲了。
由于身高的緣故，我很幸運的坐在了她的后面。她轉過(guò)頭來(lái)微笑著(zhù)對我說(shuō)：“你剛才很棒，只不過(guò)你不用太在意他們。”“謝謝！”在不經(jīng)意的時(shí)候，我也綻放了一個(gè)笑容，她有點(diǎn)驚訝，但很快恢復了狀態(tài)。
在以后的日子里，我跟她相處的很好，能聊的話(huà)題也越來(lái)越多。在她的帶領(lǐng)下，我的性格逐漸好轉，以至于變成一個(gè)陽(yáng)光活潑的女孩。
可時(shí)光是無(wú)情的，我們慢慢長(cháng)大了，但是卻變了。現在的我們，就算站在一起，也找不到共同的話(huà)題，在這樣的情況下，我們竟變得陌生起來(lái)。
我轉身離開(kāi)，只留下了我和她曾近快樂(lè )的時(shí)光和現在的回憶。
簡(jiǎn)評；菁菁校園，如詩(shī)如夢(mèng)，承載著(zhù)我們多少美好的記憶。文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當,通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化. 事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn).結尾以“我轉身離開(kāi)------曾今快樂(lè )的時(shí)光和現在的回憶”點(diǎn)明中心,含蓄雋永,意味深長(cháng).
彭成霖
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