2016年普通高考（山東卷）語(yǔ)文試題評析
2016年普通高考山東卷語(yǔ)文試題符合《2016年普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱》和《2016年普通高等學(xué)校招生全國統一考試山東卷考試說(shuō)明》的要求，按照有利于科學(xué)選拔人才、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、維護社會(huì )公平原則，體現了高等教育發(fā)展的新要求，體現了新課程改革的理念和要求，體現了我省的教育教學(xué)實(shí)際。具體表現在以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)注社會(huì )，關(guān)注個(gè)體成長(cháng)，體現了立德樹(shù)人的思想
通觀(guān)今年的試卷，試題材料的選擇既關(guān)注到了徽式建筑的人文之美，也關(guān)注到了生態(tài)環(huán)境的自然之美；既關(guān)注了身殘志堅的青年走出不平凡的人生之路，也關(guān)注到學(xué)生火災時(shí)的自救、成長(cháng)中的痼疾；既關(guān)注了當下的暴雨災害及政府的救災行動(dòng)，也關(guān)注到了與國家長(cháng)遠發(fā)展密切相關(guān)的創(chuàng )新計劃、工匠精神及國產(chǎn)大飛機等；既有個(gè)體戰勝孤獨與風(fēng)雪的曠達，也有倡導節儉之風(fēng)民本思想、弘揚傳統文化、志愿者行動(dòng)等宏大主題。尤其是作文題，讓考生站在人生的新起點(diǎn)，思考自己為未來(lái)之路準備了什么，該準備些什么，未來(lái)該如何對待自己已做好的準備等等。總之，今年試卷中的各種材料、各種主題，讓考生受到美的熏陶，增強責任感與使命感，增強戰勝困難的勇氣和信心，啟發(fā)他們思考，引導他們去面對未來(lái)將會(huì )遇到的種種美與丑、光明與坎坷，因此，試題材料關(guān)注了社會(huì )和個(gè)體，內容積極向上，充滿(mǎn)正能量，體現了立德樹(shù)人的思想。
二、突出能力立意，體現了科學(xué)、準確、公平的原則
今年的試卷形式、結構、題型及分值分布等，均符合考試說(shuō)明的要求，題型科學(xué)，設題角度和設問(wèn)方式恰當，選項設置精確，題干指向明確，要求具體，表述規范，分值合理。參考答案緊扣題干要求，邏輯嚴密，表述準確，不僅考慮到試卷整體的能力層級分布，而且充分考慮到了考生的思維量和書(shū)寫(xiě)量，賦分得當。
試題注重考查考生運用所學(xué)知識發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這一精神貫徹在所有試題的選材、設題之中。試卷選用的情境材料，為設題提供了足夠的信息，為考查考生分析、解決問(wèn)題的能力做好了充分的鋪墊。試題設置，緊扣考綱的能力要求，突出能力立意，實(shí)現了對考生相應能力的科學(xué)考查。
三、突出學(xué)科特點(diǎn)，注重考查考生的語(yǔ)文應用能力及審美探究能力
語(yǔ)文學(xué)科新課程標準中，對學(xué)生的語(yǔ)文素養有明確的闡釋?zhuān)渲小罢Z(yǔ)文應用能力及審美探究能力”是重要的組成部分，考試大綱中也特別突出了對這幾種能力的考查要求。今年的試卷，承續了往年的優(yōu)點(diǎn)，凸顯語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，注重考查了語(yǔ)文應用能力及審美探究能力。第五題中的第16題，給出一段文字，空出其中兩句，要求考生根據上下文進(jìn)行補寫(xiě)，以此考查考生的邏輯連貫能力；第17題在一定的限定內要求考生寫(xiě)幾句包含兩種修辭手法的話(huà)語(yǔ)；第18題給出一則通知的正文，其中包含不簡(jiǎn)明、不得體的四處詞語(yǔ)，要求考生找出。這幾道試題，既能考查考生的語(yǔ)言連貫能力、邏輯分析能力，也考查了考生的修辭應用能力和表達準確得體的能力。這些試題考點(diǎn)切合實(shí)際，實(shí)踐性強，突出了對語(yǔ)文應用能力的考查。
現代文閱讀包括論說(shuō)文與小說(shuō)兩部分。論說(shuō)文選取的是古代文學(xué)研究家陳伯海的《唐人古體》一文。文章主要論述對象是唐人古體詩(shī)，論題集中，論證條理明晰，語(yǔ)言干凈，邏輯性強。選文中的多數內容是中學(xué)階段接觸過(guò)的，并非什么“高大上”的知識及觀(guān)點(diǎn)之類(lèi)，而是對考生所掌握知識及教材內容的有限延伸與補充，是立足于“跳一跳夠得著(zhù)”這一原則上的對能力的有效提升。文學(xué)性文本節選自裘山山中篇小說(shuō)《琴聲何來(lái)》，主人公付出大愛(ài)的同時(shí)也獲得了異性的仰慕與喜愛(ài)，“大愛(ài)”促進(jìn)“小愛(ài)”，“小愛(ài)”滲透了“大愛(ài)”，如此，作品既塑造了人物形象，又有力彰顯了“人間有愛(ài)”的主題。在試題的設置上，突出考查閱讀理解鑒賞能力與審美探究能力。四道題考查了對文本結構的把握、對精彩語(yǔ)句表現力的賞析、對人物形象的欣賞和對作品表現出價(jià)值的判斷和對審美取向的評價(jià)，也考查考生探討某些問(wèn)題、有發(fā)現與創(chuàng )新的能力。
四、注重傳承與弘揚優(yōu)秀傳統文化
山東卷歷來(lái)重視考生文化素養的考查，而注重傳統文化是山東卷的特色。隨著(zhù)國家優(yōu)秀傳統文化戰略的逐步實(shí)施，《完善中華優(yōu)秀傳統文化教育綱要》對中學(xué)各階段的傳統文化教育都提出了具體要求，山東卷傳承與弘揚優(yōu)秀傳統文化的特色愈加鮮明。第五大題第18小題創(chuàng )設的“走近孔子”讀書(shū)交流會(huì )的材料中，“弘揚傳統文化”“提高同學(xué)們的國學(xué)素養”的直接表述，鮮明呈現了山東卷的傳統文化主題，而且第一大題第1小題對于明清民居濃郁徽派建筑風(fēng)格的細膩描寫(xiě)，讓人在試卷一開(kāi)頭就感覺(jué)到文化氣息撲面而來(lái)。第5小題取材于央視《大國工匠》節目關(guān)于工匠們精益求精、無(wú)私奉獻的精神，也是優(yōu)秀傳統文化的直接呈現。第二大題取材于唐詩(shī)研究著(zhù)名專(zhuān)家陳伯海的《唐詩(shī)學(xué)引論》關(guān)于唐詩(shī)古體的論述，不僅介紹了古體詩(shī)的概念，而且梳理了古體詩(shī)從漢魏至唐代的發(fā)展演變，闡釋了唐代五古與七古在節奏與韻致方面的區別，使考生在中學(xué)學(xué)習了漢樂(lè )府和李白、白居易古體作品的基礎上，在理論層面了解古體詩(shī)，加深了對古體詩(shī)這一寶貴文學(xué)遺產(chǎn)的理性認識。第三大題文言文閱讀《晏子春秋》節選部分，其內容是晏子勸說(shuō)齊景公施行仁政、善待百姓的材料。關(guān)于誠于愛(ài)民、果于行善、效法圣王制度、提倡節儉風(fēng)尚、減少賦稅、減輕刑罰的治國主張，是對優(yōu)秀傳統文化中民本思想的具體闡釋?zhuān)@些政治主張和思想傳統在當今社會(huì )仍然值得發(fā)揚光大。
五、穩中有變，在選材和命題思路等方面有突破
多年來(lái)，山東卷已經(jīng)形成了明顯的特色，穩重，大氣，厚重。每年，山東卷也會(huì )有一些變化，一些突破，使之不失靈動(dòng)。今年的試卷，同樣如此。
試題設計既突破了往年以“整合篩選信息”為主的形式，又有新的提升。 如第8題B和C選項的設計，不是單一的對文章信息的理解與整合，而是針對論述文的文體特點(diǎn)，從論證方法上考查考生對作者思路的理解與分析。考生要想很好地作答就不能僅僅立足于對文本相關(guān)內容的理解，更要理清文本的語(yǔ)段甚至整體的脈絡(luò )，完成“由局部而整體，由整體而局部”的閱讀理解過(guò)程，考查的是“真理解，真分析”的功力。
古代詩(shī)歌鑒賞，山東卷今年首次選取了元曲。元曲就一般情況而言，“白”“俗”是其特點(diǎn)，不僅表現在語(yǔ)言上，也表現在意蘊上。作為考題，意蘊過(guò)于顯豁，構不成考點(diǎn)，不能考查考生的鑒賞能力。試卷選取的是孫周卿的《水仙子?舟中》一曲。本曲是一首完全雅化了的類(lèi)似于詩(shī)詞的曲子。情感變化豐富，語(yǔ)言上多使用技巧，立意另辟蹊徑，內容健康昂揚，富有感染力。閱讀不難，考點(diǎn)不少，是不錯的選篇。
作文題切合考生實(shí)際，新穎、有內涵、有空間、有深度、有區分度。考生們完成了十二年的基礎教育，正要整裝遠行，開(kāi)始一段新的人生旅程。材料能讓真正有寫(xiě)作水平的考生很快產(chǎn)生表達的沖動(dòng)，而這種沖動(dòng)激發(fā)的熱情決定其作文是有感而發(fā)的真文，可以充分發(fā)揮考生的寫(xiě)作水平。試題命意有著(zhù)深邃廣闊的哲理，大到國家民族，小到個(gè)人成長(cháng)，這個(gè)命題無(wú)不可覆蓋，也適合考生寫(xiě)作不同文體的作文，可以說(shuō)是一個(gè)不可多得的作文材料。
孫宇