教學(xué)目標：
1、積累“風(fēng)華正茂”等生詞。
2、理解題目“執著(zhù)的美麗”的含義，體會(huì )袁隆平崇高而執著(zhù)的人生追求，重視學(xué)生人文精神和科學(xué)精神的培養。。
2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，品味課文的語(yǔ)言，提高對語(yǔ)言的賞析能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理 解“執著(zhù)的美麗”的含義，體會(huì )袁隆平崇高而執著(zhù)的人生追求。
難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，品味課文的語(yǔ)言，提高對語(yǔ)言的賞析能力。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入：感動(dòng)中國人物之袁隆平
他是一位真正的耕耘者，當他還是一位鄉村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界的膽識。而當他名揚天下的時(shí)候，卻仍然只是專(zhuān)注于田疇，淡泊名利。一介農夫，播撒智慧，收獲富足，他平生的夢(mèng)想就是讓所有的人遠離饑餓。
大家知道他是誰(shuí)嗎？“喜看稻熟千里浪，最是風(fēng)流袁隆平。” 他究竟是以什么感動(dòng)中國？感動(dòng)了我們？今天這堂課我們學(xué) 習這篇文章--《永遠執著(zhù)的美麗》。
二、作者簡(jiǎn)介并介紹通 訊報道
1、曲志紅：新聞社記者。
2、袁隆平：袁隆平，1930年9月1日生于北 平（今北京），現在居住在湖南長(cháng)沙。中國雜交水稻育種專(zhuān)家中國工程院院士，被譽(yù)為“雜 交水稻之父”。現年80歲。
3、通訊報道
（1）通訊，是運用敘述、描寫(xiě)、 抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。
（2）通訊的種類(lèi) ：按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。
我們今天所學(xué)習的課文是人物通訊。
三、初讀課文，積累生詞，整體感知：
（一）學(xué)習生詞：
1、默讀課文，將不認識或者含義不清楚的字詞圈劃出來(lái)。
2、積累生詞，并辨別字詞的音形義。
充沛、睿智、不 懈、淺薄、媚俗、功勛卓著(zhù)、橫空出世、風(fēng)華正茂、雙眼灼灼、神采煥發(fā)、貧瘠、瘡痍、憧憬、蘊藏、義無(wú)反顧、家常便飯、干擾、百折不撓、堅忍不拔、浩瀚、翱翔、夢(mèng)寐以求、風(fēng)塵仆仆、惦記、不善言辭、功成名就、古稀之年、淳美
（二）整體感知：
1、根據課文內容， 以“袁隆 平的夢(mèng)”為題，介紹他的生平及追求。
少年：對園藝場(chǎng)美麗的憧憬 讓其投身于農業(yè)（1--8）
青年：讓“所有人不再挨餓”這一追求的艱難探索（9--15）
老年：培養超級雜交水稻的夢(mèng)想伴隨終身。（16--21）
2、讀完全文后，題目“美麗”到底是什么含義呢？文中哪些語(yǔ)句緊扣課題？劃出這些語(yǔ)句，并加以品讀。
⑴從沒(méi)想過(guò)非把“美麗”這個(gè)詞和袁隆平拉扯在一起…… （指漂亮）
⑵而且也沒(méi)有必要把他和美麗聯(lián)系起來(lái)。 （指漂亮）
⑶……“美麗”這等詞語(yǔ)都已經(jīng)成為淺薄而無(wú)謂的媚俗，天法與他并列。 （指外表美麗）
⑷……這位享譽(yù)世界、功勛卓著(zhù)的雜交水稻之 父的橫空出世，竟然和美麗有那么直接的關(guān)系。 （這里的美麗是什么呢？）
3、你覺(jué)得袁隆平的美麗是什么意思呢？課文中有一個(gè)詞正好是“美麗”的同義詞，你能找出來(lái)嗎？
交流：追求、 理想。
總結：袁隆平的美麗體現在他對理想的追求上，這種追求是執著(zhù)的，因此說(shuō)他美麗。
四、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ) 2、 找出文章中能夠體現 袁隆平執著(zhù)追求理想的語(yǔ)句，并加以點(diǎn)評。
第二課時(shí)：
教學(xué)目標：
1 、積累“風(fēng)華正茂”等生詞。
2、理解題目“執著(zhù)的美麗”的含義 ，體會(huì )袁隆平崇高而執著(zhù)的人生追求，重視學(xué)生人文精神和科學(xué)精神的培養。。
2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，品味課文的語(yǔ)言，提高對語(yǔ)言的賞析能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重 點(diǎn)：理解“執著(zhù)的美麗”的含義，體會(huì )袁隆平崇高而執著(zhù)的人生追求。
難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，品味課文的語(yǔ)言，提高對語(yǔ)言的賞析能力。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、互相批改。
二、再讀課文，理解人物形象
（一）回顧：快速瀏覽課文 ，袁隆平的美麗即體現在他對理想的追求上，他有過(guò)哪些理想呢？
（二）文章中哪些語(yǔ)句體現了他對理想的執著(zhù)追求呢？請圈劃出來(lái)，并加以點(diǎn)評。
1）童年時(shí)代學(xué)農的夢(mèng)想成為了他一生的事業(yè)和追求；
7段，“雙眼灼灼，神采煥發(fā)”，表示兒時(shí)對農藝的向往，突出了農藝的美麗，理想的美麗； “風(fēng)雨飄搖，國事艱難”，概括了兒時(shí)中國的動(dòng)蕩；
2）在面對落后、貧瘠 和饑餓的時(shí)候又將“童年的憧憬蘊藏心底”，將“所有人不再挨餓”作為自己的終身追求；
10段，劃線(xiàn)句，理想與現實(shí)，美麗與貧瘠，造成一種強烈的沖突。
“無(wú)論是人為的干擾……考驗他的心智”這句話(huà)說(shuō)明袁隆平在走向成功的路上，曾歷經(jīng)千難萬(wàn)險。這種種磨難有來(lái)自于學(xué)術(shù)上的難題，也有來(lái)自人際關(guān)系的干擾。他正是在考驗中逐漸成熟起來(lái)的，繼而走向了成功。
“從1976年……養活了占世界22%的人口”這一句運用說(shuō)明的表達方式，說(shuō)明了袁隆平的偉大成就，巨大而深遠的貢獻。“難怪……隆重上 市”這一系列的語(yǔ)句體現了輝煌、榮譽(yù)、名利的多，與下文他不為所動(dòng)繼續追求夢(mèng)想作對比。
3）在雜交水稻研究遭遇挫折、干擾又百折不撓、從未放棄，在功成名就之后依然執著(zhù)于水稻育種事業(yè)，投身“超 級稻”研究。
16段，“依然”“無(wú)時(shí)”，形象傳神地表現了袁隆平執著(zhù)的研究精神，作為人民科學(xué)家他已把自己的身心交給了那片田地。
20段，袁隆平古稀之年的夢(mèng)：袁隆平兒時(shí)的“夢(mèng)”和年逾古稀的“夢(mèng)”聯(lián)系起來(lái)，----一生為理想而奮斗，對事業(yè)一往情深。（執著(zhù)）
（三）總結：課文題目 中的“美麗”指的是一種為追求理想執著(zhù)不懈、無(wú)怨無(wú)悔、無(wú)私奉獻的人生境界（理想）。袁隆平的理想----“所有人不再挨餓”，是解決“21世紀誰(shuí)來(lái)養活中國的問(wèn)題”。文章以“美麗”為線(xiàn)索，為我們展現了袁隆平的人生歷程，從孩提時(shí)代立下美麗的誓言到古稀之年放飛美麗的夢(mèng)想，生動(dòng)表現了他的高尚人格和執著(zhù)追求、堅韌不拔、百折不撓、淡泊名利、無(wú)私奉獻的精神。
三、體驗反思：
1. 文中“美麗”一詞多次出現，你認為袁隆平與“美麗”是否有聯(lián)系？
2. 袁隆平稱(chēng)自己有點(diǎn)“癡”，你是否贊同他的自我評價(jià)？ 可先用一句話(huà)簡(jiǎn) 短概括你眼中的袁隆平，再說(shuō)說(shuō)依據。
1）袁隆平是個(gè)杰出的科學(xué)家，他研究的雜交水稻每年增產(chǎn)谷物3500公斤 ，相當于每年解決3500萬(wàn)人口的吃飯問(wèn)題，40年來(lái)他 在此領(lǐng)域始終保持世界領(lǐng)先地位。
2）袁隆平是個(gè)堅持不懈，不怕困難的人，他為了尋找一株必需的 水稻--天然雄性不育株，他和新婚妻子一起頂著(zhù)烈日，檢查了14000個(gè)稻穗。
3）袁隆平是個(gè)執著(zhù)追求夢(mèng)想的人，他出生在北京，卻放棄了優(yōu)越的生活，在風(fēng)華正茂之時(shí)違背母命，選擇了艱苦陌生的農學(xué)。
3. 袁隆平的“尋夢(mèng)”過(guò)程給你帶來(lái)什么啟示？
四、寫(xiě)作訓練：以課文為依據，以“袁隆平的夢(mèng)”寫(xiě)一段文字。
五、作業(yè)：
1、完成《點(diǎn)擊》上相關(guān)練習 2、完成寫(xiě)作訓練。
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