教學(xué)目標：
1、掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思
2、學(xué)習本文從容不迫、條分縷析的寫(xiě)法。
3、了解諸葛亮忠心輔佐兩朝的赤忱，了解他的政治主張，特別是對后主劉禪的勸勉。
教學(xué)重點(diǎn)：目的1、2
教學(xué)難點(diǎn)：目的2、3
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、基礎復習
1、請在括號里解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
先帝創(chuàng )業(yè)未半而中道崩殂（ ），今天下三分，益州疲弊（ ），此誠（ ）危急存亡之秋（ ）也⑴。然侍衛之臣不懈（ ）于（ ）內，忠志之士忘身( )于外者，蓋（ ）追先帝之殊遇，欲報之于（ ）陛下也。誠宜開(kāi)張（ ）圣聽(tīng)，以（ ）光( )先帝遺德，恢弘志士之氣，⑵不宜妄自菲薄（ ），引喻（ ）失義，以( )塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟（ ）罰（ ）臧否（ ），不宜異同。⑶若有作奸（ ）犯科（ ）及為忠善者，宜付有司（ ）論（ ）其刑（ ）賞，以昭（ ）陛下平明之理（ ），不宜偏私（ ），使內外異法也。⑷
侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實(shí)（ ），志慮忠純，是以（ ）先帝簡(jiǎn)拔（ ）以（ ）遺（ ）陛下。愚以為（ ）宮中之事，事無(wú)大小，悉以（ ）咨之，然后施行，必能裨補闕（ ）漏，有所廣益。⑸
將軍向寵，性行淑均，曉暢（ ）軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉（ ）寵為（ ）督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣（ ）和睦，優(yōu)劣（ ）得所。⑹
親（ ）賢臣，遠（ ）小人，此先漢所以（ ）興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以?xún)A頹（ ）也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨（ ）于桓、靈也。⑺侍中、尚書(shū)、長(cháng)史、參軍，此悉貞良死（ ）節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆（ ），可計日而待也。
臣本布衣（ ），躬（ ）耕于南陽(yáng)，茍全（ ）性命于（ ）亂世，不求聞達（ ）于諸侯。⑻先帝不以（ ）臣卑鄙（ ），猥自枉屈，三顧（ ）臣于（ ）草廬之中，咨臣以當世之事，由是（ ）感激（ ），遂許先帝以驅馳（ ）。后值（ ）傾覆（ ），
受任于敗軍之際，奉命（ ）于危難之間，⑼爾來(lái)（ ）二十有（ ）一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄（ ）臣以（ ）大事也。受命以來(lái)，夙（ ）夜憂(yōu)嘆，恐托付不效（ ），以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛（ ）。今南方已定（ ），兵甲（ ）已足，當獎率（ ）三軍，北定中原，庶（ ）竭（ ）駑（ ）鈍（ ），攘除（ ）奸兇（ ），⑽興復漢室，還于舊都。此臣所以（ ）報先帝而忠陛下之職分也。⑾至于斟酌損（ ）益（ ），進(jìn)盡忠言，則攸之、棉、允之任也。
愿陛下托臣以（ ）討賊興復之效（ ），不效（ ）則治臣之罪，以（ ）告（ ）先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責攸之、祎、允等之慢（ ），以彰（ ）其咎（ ）；陛下亦宜自謀，以咨諏?zhuān)?nbsp; ）善道，察納（ ）雅言（ ），深追先帝遺詔。臣不勝（ ）受恩感激。⑿
今當（ ）遠離，臨（ ）表涕（ ）零（ ），不知所言。
2、請依次用現代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。
⑴、
⑵、
⑶、
⑷、
⑸、
⑹、
⑺、
⑻、
⑼、
⑽、
⑾、
⑿、
二、要點(diǎn)回顧
1、作者：諸葛亮，字孔明，是三國時(shí)政治家、軍事家。
2、表：古代奏議的一種。用于向君主陳說(shuō)作者的請求和愿望。
3、理解性背誦：
（1）諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；
（2）《諸葛亮集》中有這樣的話(huà)："賞不可不平，罰不可不均"。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內外異法也”一致。
（3）表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯；
（4）指出出師戰略目標的句子是：北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都；
（5）作者向后主提出的三條建議是：①開(kāi)張圣聽(tīng)；②嚴明賞罰 ；③親賢遠
佞 。建議中最重要的一條是：親賢遠佞。
（6）諸葛亮在劉備幾乎全軍覆沒(méi)的處境下，出任軍師，追隨劉備創(chuàng )業(yè)。他在《出師表》中寫(xiě)到：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
（7）表達了作者對劉氏父子深情的句子是：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
4、你從文中可以看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣？
諸葛亮是一位知恩圖報、忠誠堅貞、盡心盡職的賢臣
5、結合《出師表》全文，說(shuō)說(shuō)諸葛亮為什么要在出師之前竭力規勸劉禪任用賢能？
答案要點(diǎn)：①為了解除后顧之憂(yōu) ②為了漢室之隆
6、本文主要表達了什么情感？
蘊含著(zhù)作者對先帝的感恩圖報之情，表達其竭力效忠劉備父子的心愿。
7、下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績(jì)。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫(xiě)出具體所指。
收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 [示例]三顧：三顧茅廬
（1）六出：六出祁山（2）七擒：七擒孟獲（3）東和：東和孫吳（4）北拒：北拒曹魏（5）收二川：收取東川、西川（6）排八陣：擺設八陣圖
三、強化練習
1、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義古今沒(méi)有發(fā)生變化的一項是（ ）
A．誠宜開(kāi)張圣聽(tīng)
B．先帝不以臣卑鄙
C．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也
D．茍全性命于亂世
2．下列句中加點(diǎn)字與“此誠危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一項是（ ）
A．亡羊補牢，猶未晚也。
B．河曲智叟亡以應。
C．亡命天涯
D．出則無(wú)敵國外患者，國恒亡
3．下面兩句話(huà)加粗詞詞義相同的一項是（ ）
A．危急存亡之秋 一葉落而知天下秋
B．忘身于外 無(wú)敵國外患者
C．蓋追先帝之殊遇 籠蓋四野
D．以塞忠諫之路也 固國不以山溪之險
4．下列關(guān)于課文第一節的解說(shuō)有誤的一項是（ ）
A．文中的“益州”指蜀漢，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。
B．作者分析形勢先說(shuō)不利的主觀(guān)條件，后說(shuō)有利的客觀(guān)條件。
C．作者在提出自己的建議時(shí)，先從正面說(shuō)，再從反面說(shuō)。
D．本段的主旨句是“誠宜開(kāi)張圣聽(tīng)”，這是作者提出的第一個(gè)建議。
四、拓展練習
（一）（2015江蘇鹽城）閱讀下面的文言文選段，完成1-4題。（15分）
【甲】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(cháng)史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。
【乙】包拯，字希仁，廬州合肥人也。始舉進(jìn)士，徙知端州，遷殿中丞。端土產(chǎn)硯，前守緣貢①率取數十倍以遺權貴。拯命制者才足貢數②，歲滿(mǎn)不持一硯歸。
舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開(kāi)正門(mén)，使得至前陳曲直，吏不敢欺。
拯性峭直③，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅人，平居無(wú)私書(shū)，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子孫也。”
【注釋】①緣貢：趁著(zhù)進(jìn)項的機會(huì )。②才足貢數：僅僅滿(mǎn)足進(jìn)項數量。③峭直：嚴厲剛直。
1、解釋加點(diǎn)詞的意思。（4分）
（1）此悉貞良死節之臣 （2）先帝不以臣卑鄙
（3）率取數十倍以遺權貴 （4）平居無(wú)私書(shū)
2、下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一項是（ ）（2分）
A．此先漢所以興隆也 所以然者何？水土異也（《晏子使楚》）
B．而未嘗不推以忠恕也 而能以天下事為己任（《趙普》）
C．故人、親黨皆絕之 當余之從師也（《送東陽(yáng)馬生序》）
D．奉命于危難之間 謹刻唐賢今人詩(shī)賦于其上（《岳陽(yáng)樓記》）
3、翻譯句子（4分）
（1）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。
譯文：
（2）拯開(kāi)正門(mén)，使得至前陳曲直，吏不敢欺。
譯文：
4、閱讀【甲】【乙】?jì)晌模卮饐?wèn)題。（5分）
（1）【甲】文第二段主要追敘了什么內容？請簡(jiǎn)要概括。（2分）
（2）兩文同述為政與做人之道。諸葛亮建議后主要 。包拯告誡后世子孫要 。（各用一個(gè)四字短語(yǔ)回答）（2分）
（3）請用【甲】文中一個(gè)詞語(yǔ)（短語(yǔ)）概括包拯這個(gè)人物形象。（1分）
（二）(2015江蘇鎮江)閱讀下面兩段文言文（選段），完成5-8題。（共13分）
【甲】宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同；若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。
【乙】公①無(wú)事，帶一書(shū)一役，挨村講鄉約，參以時(shí)事，民皆樂(lè )聽(tīng)，淺直易從，無(wú)窒礙②難行者。遇孝慈節義之人，立即表?yè)P，且為之咨嗟嘆賞曰：“我所不及。”凡獲小偷到案，則曰：“汝亦有人心者也，何至為此？”偷曰：“小人為貧所迫耳。”公曰：“是不難。為利之最厚者，莫如紡織，且人人能為之。”隨命仆市棉花斤余，使偷在堂右，教以紡花之法。曰：“能，即釋汝；不能，即惰也，罪加倍。”偷愿速釋?zhuān)瑹o(wú)不留心學(xué)習，數日間，即能為矣。公曰：“此貲③本不過(guò)數百錢(qián)耳，今數日內，循環(huán)例換，已贏(yíng)余若干，除汝飯食外，尚剩有數百錢(qián)，汝回去執業(yè)。倘再犯，不恕汝也。”偷泣而去，改過(guò)遷善者多。間有犯，則杖而后教之，在堂上紡花一月。三犯，則曰：“是不能改矣。”使二役挾之急行千步，以熱醋灌之，一碗飲至半，使一人突拍其背，則嗽終身不愈，不能作賊矣，仍紡花以沒(méi)世④。
【注釋】①公：陸稼書(shū)：清朝康熙年間曾任嘉定]靈壽兩縣知縣。②窒礙：阻礙。③貲：通“資”。④沒(méi)（mò）世：死。
5、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）
（1）以昭陛下平明之理：
（2）隨命仆市棉花斤余：
（3）間有犯，則杖而后教之：
（4）是不能改矣：__
6、用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面兩句句子的意思。（4分）
（1）陟罰臧吾，不宜異同。
譯文：
（2）偷泣而去，改過(guò)遷善者多。
譯文：
7、請用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)【乙】文中陸知縣改造小偷的方法有哪些獨到之處。（3分）答：
8、【甲】【乙】?jì)晌亩急磉_了無(wú)論為君還是為官都應做到____的觀(guān)點(diǎn)，在此基礎上，【甲】文還委婉批評后主有“ ”（用文中一詞）的行為錯誤。（2分）
（三)、閱讀甲、乙兩部分文字，完成9-12題。(16分)
【甲】臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。 (諸葛亮《出師表》節選)
【乙】信①數與蕭何②語(yǔ)，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數十人，信度何等已數言上③，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何來(lái)謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰(shuí)何?”曰：“韓信也。”上復罵曰：“諸將亡者以十數，公無(wú)所追；追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳。至如信者，國士無(wú)雙。”……王曰：“吾為公以為將。”何曰：“雖為將，信必不留。”王曰：“以為大將。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無(wú)禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設壇場(chǎng)，具禮，乃可耳。”王許之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。
[注釋]①信：韓信。②蕭何：劉邦的丞相。③上：帝王，這里指劉邦。
(司馬遷《史記淮陰侯列傳》節選)
9、解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)
①臣本布衣（ ） ②先帝不以臣卑鄙（ ）
③何聞信亡（ ） ④王許之 （ ）
10、把下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。(4分)
①三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。
譯文：
②此乃信所以去也。
譯文：
11、【甲】段中，諸葛亮為什么向劉禪追敘先帝的知遇之恩和自己以身許國的經(jīng)過(guò)?(4分)
答：
12、【甲】【乙】?jì)啥沃校鹊蹌渑c蕭何在對待人才方面有什么共同之處?(4分)
答：
教學(xué)反思：
《出師表》參考答案
強化練習
1、D 2、D 3、B 4、B
拓展練習
1、（4分）（1）為……而死 （2）身份地位，出身低下（或見(jiàn)識淺陋）
（3）給予，送給 （4）書(shū)信
2、（2分）C
3、（4分）（1）（只希望）在亂世里茍且保全性命，并不想在諸侯中做官揚名。（2）包拯打開(kāi)正門(mén)，使（告狀的人）能夠直接到他面前陳述是非曲直，辦事小吏（因此）不敢欺騙。
4、（5分）（1）先帝知遇之恩（或三顧茅廬） 諸葛亮以身許國（或臨危受命）
（2）親賢遠佞；廉潔自律（或清正廉潔） （3）賢臣（或貞良死節之臣）
【附譯文】
包拯字希仁，是廬州合肥(今安徽合肥)人。最初考中進(jìn)士。(包拯)轉到端州當知府，升為殿中丞。端州出產(chǎn)硯臺，此前的知府趁著(zhù)進(jìn)貢大都斂取是貢數幾十倍的硯臺，來(lái)贈送給當朝權貴。包拯命令制造的硯臺僅僅滿(mǎn)足貢數，當政滿(mǎn)一年沒(méi)拿一方硯臺回家。
按舊規矩，凡是訴訟都不能直接到官署(遞交狀子)。包拯打開(kāi)官署正門(mén)，使告狀的人能夠到跟前陳述是非，辦事小吏因此不敢欺瞞。
包拯性情嚴峻剛直，憎惡辦事小吏苛雜刻薄，務(wù)求忠誠厚道，雖然非常憎恨厭惡，但從來(lái)沒(méi)有不施行忠恕之道的。(他)跟人交往不隨意附和，不以巧言令色取悅人，平常沒(méi)有私人信件，連朋友、親戚也斷絕往來(lái)。雖然地位高貴，但(穿的)衣服、(用的)器物、(吃的)飲食跟當百姓時(shí)一樣。(他)曾經(jīng)說(shuō)：“后代子孫當官從政，假若貪贓枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。假若不聽(tīng)從我的意志，就不是我的子孫。”
5、（1）“顯示”或“表明”(2)買(mǎi) (3)偶爾(4)“這”或“這種人”“這人”（一個(gè)1分）【解析】此題考查文言詞語(yǔ)的解釋。涉及的同語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文．根據語(yǔ)境作出判斷。
6、（1）升降官吏，評論人物，不應該因在宮中或府中而異（不同）。（2分）(2)小偷哭著(zhù)離開(kāi)，改掉偷盜的毛病變好的人很多。（2分）【解析】此題考查句子的翻譯。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，重視句式的選擇、特殊用法和句中關(guān)鍵詞的意思。（1）關(guān)鍵詞“陟罰臧否”“異同”。（2））關(guān)鍵詞“去”“者”。
7、重視感化教育；教以謀生之法；斷其做賊后路，致其終生無(wú)法偷盜。（共三點(diǎn)，答出兩點(diǎn)得3分意思時(shí)即可）【解析】此題考查對文言文內容的理解。解答時(shí)，先從文中找出知縣改造小偷的方法，然后用自己的語(yǔ)言概括表述。
8、賞罰得當(1分，賞罰分明．有獎?dòng)辛P，賞罰公平等意思都對） 偏私（1分）【解析】此題為比較閱讀。甲文是諸葛亮對君主劉禪的勸諫，要他做到賞罰公平，同時(shí)委婉地道出他對后宮“偏私”的錯誤行為；乙文中'寫(xiě)到了知縣對孝順仁慈有節操講道德的人進(jìn)行表彰宣揚，對小偷進(jìn)行一定的懲罰，做到了有獎?dòng)辛P。
【附譯文】
陸知縣空閑時(shí)．（常常）帶一本書(shū)和一差役，一村一村結合時(shí)事講解鄉規民約，百姓都很喜歡聽(tīng)，（他講的）通俗易懂、理由充分，容易（讓人）遵從，沒(méi)有阻礙和難以做到的。（陸知縣）遇到孝順仁慈有節操講道德的人，立即表彰宣揚，并且為了他感嘆贊賞說(shuō)“我比不上啊。”凡是抓到小偷，就（會(huì )對他）說(shuō)：”你也是有人心的人啊，何至于做這種事7”小偷回答：“小人（這是）被貧窮逼迫罷了。”陸知縣說(shuō)：“這不難（解決）。獲得利益最豐厚的事，沒(méi)有什么比得上紡棉織布，．而且人人能做這事。”隨即命令仆人買(mǎi)一斤多棉花在公堂的右側，把紡棉的方法教給小偷。又說(shuō)：“學(xué)會(huì )了，就放了你，學(xué)不會(huì )，就是你懶惰，加倍懲處。”小偷希望很快被釋放，沒(méi)有不專(zhuān)心學(xué)習的，幾天時(shí)間，就學(xué)會(huì )紡棉了。陸知縣說(shuō)：“這本錢(qián)只不過(guò)幾百錢(qián)，現在幾天之內，已經(jīng)賺取了許多，除去你的伙食錢(qián)外，還剩余幾百錢(qián)，你回家就從事這個(gè)職業(yè)。如是再-犯，是不會(huì )饒恕你的。”小偷哭著(zhù)離開(kāi)，（像這樣）改掉偷盜的毛病變好的人很多。偶爾又犯的，就先打他（一頓），然后再教導他，并罰他在公堂上紡一個(gè)月棉花。屢教不改的，就說(shuō)：“這種人不能改變了。”（然后），派兩個(gè)差役用胳膊夾住他，急速走上一千多步，用熱醋（從他口中）灌入，當一碗醋喝到一半的時(shí)候，讓一人突然拍他的背部，（小偷）就會(huì )咳嗽不止，一輩子治不好，再也不能做小偷民．（只好）仍舊紡棉，一直到死。
9、⑴平民，(2)身份低微（3）聽(tīng)說(shuō)（4)答應 解析:此題考查文言詞語(yǔ)的含義。
題目中的詞語(yǔ)都為文言實(shí)詞，要注意詞語(yǔ)的一詞多義和古今異義,
10、（1）三次到草廬來(lái)拜訪(fǎng)我，拿當代的大事來(lái)詢(xún)問(wèn)我1（2）這就是韓信離開(kāi)的原因。解析：此題考查文言文的翻譯。要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的落實(shí)和特殊句式的 運用。（1）關(guān)鍵詞“顧”“咨”和倒裝句式。（2）關(guān)鍵詞“所以”“去”。
11、表明自己的忠心，（1分)啟發(fā)劉禪明白創(chuàng )業(yè)的艱 難,（1分)從而發(fā)憤圖強，不負先帝遺愿，（1分)實(shí)現出師的目標，完成先帝未完成的大業(yè)（1分）
解析：此題考查對文言文內容的理解。回答時(shí)要聯(lián)系全文明確 諸葛亮寫(xiě)這篇“表”的目的。
12、愛(ài)惜人才，（2分)知人善任。（2分）解析：此題為比較閱讀。甲段中劉備對待人才的態(tài)度，從諸葛亮的追敘本志中可以看出；乙文中蕭何對待人才的態(tài)度， 從蕭何與韓信的對話(huà)中可以看出。
[附譯文]
韓信又多次和蕭何談天，蕭何認為韓信是個(gè)奇才。 隊伍到達南鄭時(shí)，半路上跑掉的軍官就多達幾十個(gè)。韓信料想蕭何他們已經(jīng)在漢王面前多次保薦過(guò)他了、可是漢王一直不重用自己，就也逃跑了。蕭何聽(tīng)說(shuō)韓信逃跑了，來(lái)不及把此事報告漢王，就徑自去追趕。有個(gè)不明底細的人報告漢王說(shuō):“丞相蕭何逃跑了。”漢王極為生氣，就像失掉了左右手似的。隔了一兩天，蕭何回來(lái)拜見(jiàn)漢王，漢王又是生氣又是高興，責備他說(shuō):“你逃跑，是為什么？”蕭何回答道:“我不敢逃跑，我是追逃跑的人。” 漢王說(shuō)：“你去追回來(lái)的是誰(shuí)？”蕭何說(shuō)：“是韓信。”漢王又責備道:“軍官跑掉的人可以用十來(lái)計算，你都沒(méi)有追；倒去追韓信，這是撒謊。”蕭何說(shuō)；“那些軍官是容易得到的，至于像韓信這樣的人才，是普天下也找不出第二個(gè)來(lái)的。”……“漢王說(shuō)：“派他做個(gè)將軍吧。”蕭何說(shuō):“即使讓他做將軍，韓信也一定不肯留下來(lái)的。”漢主說(shuō): “那么讓他做大將。”蕭何說(shuō):“太好了。”當下漢王就想叫韓信來(lái)拜將。蕭何說(shuō)：“大王一向傲慢無(wú)禮，現在任命大 將,就像是呼喚一個(gè)小孩子一樣，這就是韓信離開(kāi)的原因。大王如果誠心拜他做大將，就該揀個(gè)好日子，自己事先齋戒，搭起一座高壇，按照任命大將的儀式辦理、那才行啊！”漢王答應了。那些軍官們聽(tīng)說(shuō)了，個(gè)個(gè)暗自高興，人人都以為自己會(huì )被任命為大將。等到任命大將的時(shí)候，才知道是韓信，全軍上下都大吃一驚。
劉興傳
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