尊敬的評委老師們大家上午好！我是----，我今天的說(shuō)課內容是《回憶我的母親》。我將從教材、教法、教學(xué)設想、教學(xué)程序等方面對本課設計進(jìn)行說(shuō)明，我的教學(xué)理念滲透在每一個(gè)環(huán)節中。
首先分析教材：《回憶我的母親》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)七年級語(yǔ)文上冊第二單元第五課，第二單元選取了四篇寫(xiě)人的文章，這些人都有一顆愛(ài)心：愛(ài)子女、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)祖國。這些課文很適合七年級學(xué)生學(xué)習，對引導他們懂得愛(ài)人和怎樣愛(ài)人很有裨益。《回憶我的母親》是第二單元的第一篇課文，是朱德同志得到母親去世的消息后寫(xiě)的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文，文章回憶了母 親勤勞一生，敘述了母親對自己的教育和影響，贊頌了母親勤勞簡(jiǎn)樸，寬厚仁慈，堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。文章沒(méi)有華麗的詞藻和感慨激昂的 詞句去贊頌母親，但是在那平實(shí)的續寫(xiě)中，在那樸素的字里行間卻深藏著(zhù)作者對母親深深的懷念與感激，也表達了作者要為中國人民解放事業(yè)鞠躬盡瘁的決心！
教學(xué)設想：
七年級學(xué)生剛剛接觸篇幅較長(cháng)的回憶性敘事散文，但能在學(xué)完第一單元記敘文的基礎上學(xué)習，再加上本文語(yǔ)言通俗易懂，學(xué)習的難度不算太大，要以學(xué)生自學(xué)為主，老師起到主導作用即可。本單元的課文大都帶有強烈的感情色彩，引導學(xué)生在朗讀的基礎上熏陶感染。
目標設置：
我根據新課程標準、教材特點(diǎn)、學(xué)生認知水平制定以下學(xué)習目標：
1、知識與技能：了解回憶錄的一般特點(diǎn)--寫(xiě)真人真事，記敘中可穿插議論抒情。
2、過(guò)程與方法 ：學(xué)習本文選取典型事例，合理布局謀篇，突出主旨的結構特點(diǎn)。
3、情感與價(jià)值觀(guān)：深入領(lǐng)會(huì )作者以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言抒發(fā)對母親真摯而深沉 的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解回憶錄的一般特點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì )作者以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言抒發(fā)對母親真摯而深沉的愛(ài)。（主要通過(guò)引導學(xué)生朗讀來(lái)完成）
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習本文選取典型事例，合理布局謀篇，突出主旨的結構特點(diǎn)。（主要通過(guò)小組合作學(xué)習來(lái)攻破）
教學(xué)方法： 自主- -合作--交流
積極培養學(xué)生的自主、合作、探究精神，是新課標大力提倡的學(xué)習方式和基本理念之一。本節教學(xué)引導學(xué)生從閱讀的體驗中培養學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習精神。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生搜集有關(guān)作者的材料以及有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)詞歌賦。
2、教師搜集資料并制作多媒體 課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
為了順利完成以上學(xué)習目標，我設計以下教學(xué)程序。
教學(xué)程序： 創(chuàng )設情景的導入 預習成果的展示 深入地探究交流 深情地美讀賞析 拓展延伸 布置作業(yè)
第一步 創(chuàng )設情景的導入。我是這樣導入新課的……
被授予“人民藝術(shù)家”的老舍先生在《母親》中說(shuō)：“人即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣，失去了慈母便像花插在花瓶里，雖然還有色有香，卻失去了根。”永遠的冰心在《母親》中說(shuō):“母親你是荷葉，我是紅蓮！心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你誰(shuí)是我無(wú)遮攔的天空下的蔭庇！”母親，我們人生中的第一位老師，今天就讓我們走進(jìn)偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命家朱德同志的母親，去認識他的第一位老師。
板書(shū)：5、回憶我的母親。（出示課件）
我采用這樣的導入方式便于引導學(xué)生走進(jìn)文本，解讀母親的優(yōu)秀品質(zhì)，為親情的理解與感悟創(chuàng )設了一種濃郁的學(xué)習氣氛。
第二步 預習成果的展示 。（初讀課文，完成預習。）
出示“我的預習”
我對作者的了解：（學(xué)生展示時(shí)可簡(jiǎn)介作者或讀 搜集的相關(guān)資料）
我從課文中積累的有價(jià)值的字詞：（學(xué)生展示時(shí)可以認真書(shū)寫(xiě)在黑板上并作講評）
我的初步感受和整體感知：
我從課外積累的有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)詞歌賦：
在“我的預習”這一環(huán)節，學(xué)生可以圍繞這4個(gè)小題進(jìn)行展示。目的是檢查學(xué)生自主學(xué)習的成果。自主學(xué)習是新課程標準倡導的一種新型學(xué)習方式，它要求學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)地自覺(jué)地參與到學(xué)習中，主 要培養學(xué)生學(xué)前預習、認真查找資料 、搜集信息的能力！
學(xué)生展示完畢，引導學(xué)生讀說(shuō)“詞語(yǔ)集中營(yíng)”。意在引導學(xué)生積累詞語(yǔ)，根據作品理解詞語(yǔ)。課程標準中要求：積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，以及在課外 閱讀和生活中獲得語(yǔ)言材料。“促使學(xué)生養成勤于積累的好習慣。然后出示”有關(guān)母愛(ài)的名言警句“引領(lǐng)學(xué)生齊讀，進(jìn)入 感悟母愛(ài)的境界。
第三步 深入地探究交流
“我的探究”： ----地回憶我的----的母親
友情提示：默讀課文，試著(zhù)填空。并依據下面要求說(shuō)說(shuō)母親以及母親對作者的影響。
請結合文中具體事例說(shuō)說(shuō)母親。（提取詞語(yǔ)）
（1）說(shuō)說(shuō)母親 請用 自己讀文感悟說(shuō)說(shuō)母親。（感悟批注）
請發(fā)表與他人不同的觀(guān)點(diǎn)。（確立觀(guān)點(diǎn)）
請聯(lián)系文中事例說(shuō)說(shuō)影響。（提取詞語(yǔ)）
（2）說(shuō)說(shuō)影響 請用自己的讀文感悟說(shuō)說(shuō)母親（感悟批注）
請發(fā)表與他人不同的觀(guān)點(diǎn)。（確立觀(guān)點(diǎn)）
具體操作：學(xué)生先默讀自主探究，勾畫(huà)批注相關(guān)信息，在小組合作交流探究，選派代表展示探究成果。
“書(shū)是自己讀懂的！”我設計此題是引導學(xué)生帶著(zhù)“主問(wèn)題”默讀課文。因為只有寂靜的課堂，才能放射出智慧的光芒。讓學(xué)生靜靜地讀，細細地找，才能理清母親一生的經(jīng)歷，才能理解母親對作者一生具有多大的影響。學(xué)生展示探究成果時(shí)，對于感悟深刻、觀(guān)點(diǎn)精彩的同學(xué)給予表?yè)P激勵。
討論臺：（1）母親一生值得回憶的事件很多，作者為什么選擇這些呢？這些事件又是如何串聯(lián)起來(lái)的呢？（2）作者感謝母親是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？結構形式上有什么特點(diǎn)？才用了什么表達方式？（設 計理念略）為自然地過(guò)渡到第四步深情地美讀品析最后四段，在這里我安排一個(gè)探究設疑：-----？？目的是為確定朗讀的感情基調！由此，不由得讓人發(fā)出這樣的感慨：生未能養，病未能 侍，畢生勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面，平生慘痛，何以如此？--這一切成了作者刻骨銘心的悲痛與懷念！
第四步深情地美讀品析（最后四段）（精讀課文 完成品析）
“我的品讀”要求：……
我這樣設計是因為文章最后四段是議論抒情，是文章的主旨，感情的升華，更應該細細地品，美美地讀，深深地感，這里我安排了一個(gè)小型朗誦會(huì )，給師生一個(gè)展示才華的平臺。學(xué)生先展示，中間師生做好點(diǎn)評。最后我也選一段朗讀展示，并談感受。------這樣引導學(xué)生體驗式朗讀、賞析，可以培養學(xué)生表達能力、思維能力、感悟能力，從而達到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在孩子心靈深處，都有一個(gè)根深蒂固的需要，是希望自己成為發(fā)現者、參與者、研究者。”因此引導他們精美地讀后，一定讓他們敞開(kāi)心扉地談感受，為更能讓學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴，播放歌曲《懂你》“----把愛(ài)全給了我，把世界全給了我！”母愛(ài)無(wú)私，母愛(ài)深沉，母愛(ài)寬廣，每天我們都沐浴在母愛(ài)的溫情中，那么你想對你親愛(ài)的母親說(shuō)些什么呢？引導學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際，選用不同表達形式：朗誦、唱歌、說(shuō)心里話(huà)等方式來(lái)談感受，談母愛(ài)，談感恩，再次給學(xué)生一個(gè)展示才華的平臺。“一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特。”讓學(xué)生盡情感悟母愛(ài)的種種深情。最后播放《感恩的心》伴隨著(zhù)這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，我的教學(xué)已進(jìn)入了第五步拓展延伸的尾聲--
出示“我的放飛”（ 放飛思維，完成拓展）
要求：（1）學(xué)生隨著(zhù)師讀《獻給母親的詩(shī)》，共同感悟母愛(ài)。
（2）放飛你的思緒，把你的情感融入到深情地朗讀中。
第六步布置作業(yè)
練筆一：假如明天是母親節，請你給母親寫(xiě)幾句祝福的話(huà)，并為母親做些力所能及的事，如給母親梳梳頭，給母親洗洗腳，并把感受寫(xiě)在日記本上。
練筆二：回憶有關(guān)母親的往事，擷取一輛件事具體敘述描寫(xiě)出來(lái)，并注意體現你的感情。
文學(xué)之旅：課下閱讀老舍的《母親》、冰心的《母親》以及胡適的《我的母親》，體會(huì )文章細微處表現母親的平凡而偉大。
設計意圖略。
總結本課寫(xiě)法：教學(xué)本課我運用了默讀、速讀、跳讀、美讀、體驗式朗讀等方式，引導學(xué)生自主、合作、探究課文知識。“我們教是為了不教。”“授人以魚(yú) ，。不如授人以漁。”結合本課學(xué)法引導學(xué)生悟出 “記敘文自學(xué)法”。學(xué)生如果能掌握這一方案，定能拋磚引玉，揭開(kāi)新課文的神秘面紗！”
[《回憶我的母親》說(shuō)課稿]相關(guān)文章：