一、教學(xué)目的
1．通過(guò)充分的“知人論世”掌握詩(shī)人在詩(shī)歌中所表達的感情。
2．當堂成誦。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：詩(shī)人情感的把握。
2．難點(diǎn)：與《蜀相》的比較。
三、課時(shí)安排：1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
一、導入課文：
回顧學(xué)生熟悉的詩(shī)歌引入作者：陸游
示 兒
死去原知萬(wàn)事空，
但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，
家祭無(wú)忘告乃翁。
十一月四日風(fēng)雨大作
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
二、知人論世：
作者簡(jiǎn)介：陸游，字務(wù)觀(guān)，號放翁。南宋時(shí)越州山陰人，我國古代著(zhù)名的愛(ài)國詩(shī)人。
少年陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”的志向。他生在民族矛盾尖銳、國勢危迫的時(shí)代，一貫堅持抗金主張，懷著(zhù)“鐵馬橫戈” “氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報國有萬(wàn)死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國難”。
但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅持自己的理想。
嘉定二年（1210），85歲的老詩(shī)人，抱著(zhù)“死前恨不見(jiàn)中原”的遺恨，離開(kāi)人世。臨終作詩(shī)仍念念不忘北伐和收復失地。
陸游的詩(shī)今存9300首。他是我國文學(xué)史上存詩(shī)最多的詩(shī)人之一。“60年來(lái)萬(wàn)首詩(shī)”，陸詩(shī)的突出特點(diǎn)是“多豪麗語(yǔ)，言征伐恢復事”，這首詩(shī)就是一個(gè)鮮明的例子。
寫(xiě)作背景：
這首詩(shī)作于淳熙十三年（1186年），其時(shí)詩(shī)人61歲。詩(shī)人一生“寄意恢復”，但為朝廷里的投降派所阻，始終未能實(shí)現，因而悲憤異常，這首詩(shī)是他一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括。
三、朗讀課文：
注意：節奏、感情基調的把握！
四、結合學(xué)生自主朗讀完畢后的理解鑒賞詩(shī)歌
南宋時(shí)，金兵入侵，中原淪陷在即。那時(shí)南宋當局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張
金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首有名的七律作于宋
宗十三年（1186年），此時(shí)陸游已61歲，在山陰閑居了6年，少年時(shí)“掃胡塵” “靖國難”的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫(xiě)下了這首詩(shī)。
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。
這一聯(lián)憶過(guò)去，塑造了詩(shī)人早年的自我形象。那時(shí)他有滿(mǎn)腔的愛(ài)國熱忱，卻不懂得世道的艱難，遙望著(zhù)北方被金人占領(lǐng)的中原地帶，胸中的憤恨郁積如山。這是暗寫(xiě)他欲圖恢復失地。
“世事艱”，暗指投降派把持朝政，這是為下文“空自許”作鋪墊。從章法上說(shuō)，點(diǎn)了詩(shī)題中的“憤”字。
樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。
這一聯(lián)將詩(shī)人的恢復之志具體化。瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復得，這表明南宋人民有力量保衛自己的國土。
“樓船夜雪”“鐵馬秋風(fēng)”形象地概括了兩次勝利的戰斗，可見(jiàn)他當年很想投身到這樣的戰斗中去。這兩次戰斗都發(fā)生在紹興三十一年（1161年），時(shí)詩(shī)人才36歲。
塞上長(cháng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
此聯(lián)說(shuō)現在，抒歲月蹉跎、壯志未酬的感慨。
“塞上長(cháng)城”， 檀道濟的典故點(diǎn)明詩(shī)人之志。
“空自許”，跟“世事艱”照應，是對投降派的憤怒指責。
出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！
這是詩(shī)人以諸葛亮自況。諸葛亮在《后出師表》曾說(shuō)過(guò)“鞠躬盡瘁，死而后已”的話(huà)，詩(shī)人正是以此自勉，表明他至死也不會(huì )放棄恢復中原之志。
因此基調悲憤，然而并不絕望，蘊藉著(zhù)豪壯的感情。
總結：
這首詩(shī)是詩(shī)人幾十年生活經(jīng)歷的生動(dòng)概括。它借北望中原，回顧了青年時(shí)的凌云壯志和火熱的戰斗生活。并由此俯仰千載，抒發(fā)了詩(shī)人壯志難酬、老邁年高的感嘆和對投降派的強烈憤慨。
五、拓展練習
.聯(lián)系社會(huì )背景和作者身世，比較陸游此詩(shī)和杜甫《蜀相》，說(shuō)說(shuō)它們在歌頌諸葛亮功績(jì)、抒發(fā)個(gè)人情感和表現手法等方面有哪些不同。
功績(jì)方面：
杜甫：“功蓋三分國”、“天下計”、“老臣心”；
陸游：鞠躬盡瘁，死而后已。
個(gè)人情感：
杜甫：表達對諸葛亮的追慕、惋惜以及自己壯志未酬的痛苦；
陸游：以諸葛亮自況，渴望北伐復國，建功立業(yè)。
表現手法：
杜甫：先寫(xiě)景，在景中融情，然后抒發(fā)感慨，寫(xiě)祠堂與寫(xiě)人和諧結合，寫(xiě)景與抒情融合，憑吊古人與悲嘆自己渾然一體，內涵豐富，感情真摯，格調沉雄。
陸游：先回憶自己過(guò)去，然后寫(xiě)自己現在，最后以諸葛亮自況，全詩(shī)著(zhù)重寫(xiě)自己的“憤”，大氣磅礴，筆力雄健。
.短詩(shī)的起句、結句十分重要，往往跟詩(shī)的主旨和意境有關(guān)。請解釋《書(shū)憤》起句和結句的意思，并說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。
起句，“世事艱”，暗指投降派把持朝政，為下文“空自許”做鋪墊。從章法上說(shuō)，點(diǎn)明了詩(shī)題中的“憤”字，這是貫穿全詩(shī)的意脈。
結句是詩(shī)人以諸葛亮自況。詩(shī)人以《出師表》中的“鞠躬盡瘁，死而后已”自勉，表明至死也不放棄恢復中原的大志。詩(shī)人悲憤而不絕望。把全詩(shī)推向高潮。
起--承--轉--合
教學(xué)反思：
李洪波
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