姓名 丁玉萍
單位 山東省魚(yú)臺縣第一中學(xué)
教學(xué)設計
教學(xué)主題 《別了，不列顛尼亞》
一、教材分析
《別了，“不列顛尼亞”》是人教版高中語(yǔ)文必修一第四單元的第一課《短新聞兩篇》中的第一篇，是一篇非常重要的課文很強的實(shí)用性。文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后時(shí)刻，將某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)、形象地再現在讀者面前。《別了，“不列顛尼亞”》是新聞作品中的佳作，在第八屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎，且篇幅又不長(cháng)，非常適合作為學(xué)生閱讀新聞的范文，多接觸一些有價(jià)值的新聞，可以讓學(xué)生多關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活，也有助于培養他們的愛(ài)國熱情和民族自豪感。所以，我們不能忽視這篇課文的價(jià)值，因為我們高中語(yǔ)文課本中新聞類(lèi)的作品不多。因此我們要以此為契機，把它作為學(xué)生閱讀新聞的范本，不僅讓他們學(xué)習這篇文章，更要教給學(xué)生閱讀新聞類(lèi)文章的方法。
二、學(xué)生分析
初高中階段，正是形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的時(shí)候，同時(shí)也是學(xué)會(huì )收集、判斷、處理信息，培養人文素養、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的時(shí)候。高一的學(xué)生經(jīng)過(guò)初中的語(yǔ)文學(xué)習和訓練，有一定的閱讀和鑒賞能力。他們對新聞類(lèi)作品比較熟悉，學(xué)習此類(lèi)作品容易讓他們獲得心靈共鳴，產(chǎn)生獲取知識的滿(mǎn)足感。因為這篇課文寫(xiě)的是香港回歸，是1997年的事，距今已有十八年之久，雖然場(chǎng)面當時(shí)很盛大，但在十四五歲的高一的學(xué)生腦海里卻沒(méi)有記憶，所以在講解的時(shí)候，我打算要適當的播放香港回歸的圖片和視頻，這樣能讓他們更直觀(guān)的了解香港回歸，有助于理解課文內容，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習激情，同時(shí)也更能培養他們的愛(ài)國熱情。
三、教學(xué)目標
1、 知識與能力
了解新聞報道和報告文學(xué)的一般特征和結構方式，培養閱讀新聞作品、篩選信息的能力。
2、 過(guò)程與方法
綜合運用多種教學(xué)手段，引導學(xué)生把握新聞事實(shí)、背景材料、作者的主觀(guān)評價(jià)三種新聞中能用到的材料。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生的愛(ài)國熱情，增強民族自豪感。
四、教學(xué)環(huán)境
□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □√網(wǎng)絡(luò )多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動(dòng)學(xué)習 □其他
五、信息技術(shù)應用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？）200字
在教學(xué)過(guò)程中，我主要使用互聯(lián)網(wǎng)、PPT、微課、電子白板、音頻視頻播放、思維導圖、博客、云平臺、班級QQ等技術(shù)。
第一階段：課前自主學(xué)習
1、 因為這篇文章離我們已經(jīng)十八年之久，十四五歲的高一的學(xué)生不可能憑借想象來(lái)很好的理解文章，所以我特意安排一個(gè)課前自主學(xué)習的環(huán)節，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)了解香港回歸，觀(guān)看香港回歸的圖片、視頻和相關(guān)的報道。
技術(shù)手段：互聯(lián)網(wǎng)、PPT、自主學(xué)習評價(jià)量規。
2、 學(xué)生觀(guān)查閱完香港回歸的圖片和視頻以后，讓他們趁熱打鐵，閱讀課文，對文本自讀批注，初步理解文本。
技術(shù)手段：班級QQ、博客、云平臺。
第二階段：課中學(xué)習文本
1、 導入新課
要創(chuàng )設情境，輕聲播放《東方之珠》，教師用莊嚴的聲音以“1997年7月1日，這是一個(gè)彪炳史冊的日子……”導入新課。
技術(shù)手段：音頻視頻播放、PPT。
2、 整體感知
給學(xué)生介紹相關(guān)的新聞文體知識，讓學(xué)生在文本中找出導語(yǔ)、主體和結語(yǔ)，利用電子白板、PPT展示。
3、 合作交流
（1） 找出新聞事實(shí)，引導學(xué)生按照時(shí)間的順序找出英國撤離的四個(gè)場(chǎng)景。
（2） 找出背景材料，讓學(xué)生理解背景材料的作用
技術(shù)手段：電子白板、PPT、音頻視頻播放器、彩色投影儀、小組合作學(xué)習量規。
4、 總結梳理
學(xué)習完一篇文章，一定要總結一下，既能讓學(xué)生有一個(gè)清晰的思路，又能養成一個(gè)好的學(xué)習習慣。在這個(gè)環(huán)節中思維導圖是最佳選擇。
技術(shù)手段：思維導圖
第三階段：課后延伸閱讀與作業(yè)
我認為學(xué)完一篇文章，要讓學(xué)生在課后進(jìn)行延伸閱讀，既可以加深對文本的理解，有可以學(xué)到豐富的課外知識，教師最好指定閱讀篇目。課后作業(yè)學(xué)生做完可以上傳到班級QQ里，讓大家自由交流，相互評價(jià)。
技術(shù)手段：互聯(lián)網(wǎng)、博客、班級QQ、云平臺。
六、教學(xué)流程設計（可加行）
教學(xué)環(huán)節
（如：導入、講授、復習、訓練、實(shí)驗、研討、探究、評價(jià)、建構）
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
自主學(xué)習
成果交流 學(xué)生學(xué)習這篇文章沒(méi)有背景知識，所以我要布置一個(gè)課前預習任務(wù)，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)觀(guān)看香港回歸的圖片和視頻，讓學(xué)生對所學(xué)內容有個(gè)大概的了解。 學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查看香港回歸的資料，在班級QQ和云平臺上交流自主學(xué)習成果。閱讀文本，學(xué)習批注讀書(shū)法。 PPT，音頻、視頻播放器、自主學(xué)習評價(jià)量規
創(chuàng )設情境
導入新課 1997年7月1日，這是一個(gè)彪炳史冊的日子，這一天的零點(diǎn)，全世界都在諦聽(tīng)從東方響起的莊嚴的聲音，它向全世界宣告：中華人民共和國恢復對香港的行使主權。這一刻，中國沸騰了，因為，我們終于洗清了屈辱；這一刻，世界沸騰了，因為，我們中國以一種新的姿態(tài)站在了世人的面前。下面就讓我們以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)學(xué)習這篇《別了，不列顛尼亞》。 觀(guān)看播放的圖片，為學(xué)習這篇課文調整狀態(tài)，醞釀感情。 播放剪輯過(guò)的音樂(lè )視頻：羅大佑《東方之珠》
整體感知 本文的導語(yǔ)、主體和結語(yǔ)分別是文中的哪些段落？各寫(xiě)了什么內容？（介紹相關(guān)的新聞知識）
1、導語(yǔ)（第1段）
概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開(kāi)香港。
2、主體 （2-10段）
集中描寫(xiě)英國撤離香港那天的四個(gè)場(chǎng)景及有關(guān)背景資料。
2、結語(yǔ)（最后1段）
用極其概括的語(yǔ)言敘述英國在香港統治的開(kāi)始與結束。
學(xué)生邊讀邊畫(huà)，在課文旁邊做批注，利用思維導圖整合自己的信息 電子白板
彩色投影儀
評價(jià)量規
合作探究 在整體感知的基礎上，組織學(xué)生討論三個(gè)問(wèn)題
1、本文選取的是英國撤退的幾個(gè)重要的場(chǎng)景，請同學(xué)們找出相關(guān)的信息，概括這幾個(gè)場(chǎng)景。（新聞事實(shí)）
四個(gè)場(chǎng)景
第一場(chǎng)景：4點(diǎn)30分，末任港督彭定康告別 港督府，降下港督旗幟。
第二場(chǎng)景：6時(shí)15分，在添馬艦軍營(yíng)東面廣場(chǎng)舉行象征英國統治結束的告別儀式，降下英國國旗。
第三場(chǎng)景：子夜時(shí)分，中英香港交接儀式，米字旗香港最后一次降落，五星紅旗升起。
第四場(chǎng)景：7月1日零點(diǎn)40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開(kāi)香港。
2、作者在報道新聞事實(shí)的同時(shí)還兼顧對歷史材料的回顧，請同學(xué)們找出這些回顧歷史的句子和段落，并思考歷史材料和新聞事實(shí)是怎么融合在一起的？（背景材料）
4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來(lái)，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現實(shí)用鏡頭方式交錯出現，不僅畫(huà)面很強，且突出了英國對香港156年統治的終結。歷史的回顧更強化了用不再來(lái)的意味。
3、這篇別具特色的報道體現出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報道中，可以說(shuō)英方撤離報道的難度最大。既不能只寫(xiě)中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統治結束的象征意義。你從文中哪些語(yǔ)句可以體會(huì )作者的苦心？
（1）課文中“最后”一次的多次出現，強調英國對香港長(cháng)達150多年的統治終于結束了，中華民族百手來(lái)的恥辱被洗雪，中國人民終于可以在自己的國土上行使主權，揚眉吐氣了。
（2）皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個(gè)“日落儀式”的背景。“日落儀式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號，一是‘紫荊花圖案’作為英國告別儀式的背景，標志著(zhù)英國對中港150年來(lái)的殖民統治結束和香港自治的新的歷史階段的開(kāi)始。 學(xué)生先自主閱讀，標出重點(diǎn)的句子，提高篩選信息的能力，然后小組交流，碰撞思想，豐富自己的答案，然后小組代表利用PPT、電子白板和投影儀展示本組的成果 1、 教師利用PPT播放四個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)面，利用音頻和視頻播放器播放編輯過(guò)的九七香港回歸視頻實(shí)錄_標清_baofeng_標清.flv。
2、 學(xué)生利用投影儀、電子白板、PPT展示小組的交流成果，利用學(xué)習成果展示量規評價(jià)進(jìn)展情況。
語(yǔ)言特點(diǎn)
把這篇通訊改寫(xiě)成一篇新聞，你省略了哪些語(yǔ)言？體會(huì )一下這些語(yǔ)言的好處。（讓學(xué)生了解通訊與新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)）
（1）“掩映在綠樹(shù)叢中的港督府”“古典風(fēng)格的白色建筑”“廣場(chǎng)上燈光漸暗”“‘不列顛尼亞’號很快消失在南海的夜幕中”等描述性的語(yǔ)言使描述對象生動(dòng)、形象、可感。
（2）“末任港督官告別了這個(gè)曾居住過(guò) ２５任港督的庭院”，“代表女王統治5年的彭定康登上了帶有皇家標致的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開(kāi)港督府”，“將于１９９７年底退役的‘不列顛尼亞’號”，“在英國軍艦‘漆咸’號及懸掛中國國旗和香港特別行政區區旗的香港水警汽艇護衛下”……交待告別的細節，事情的因果、始末交待的具體清楚。
（3）“蒙蒙細雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實(shí)寫(xiě)，但兩處用筆，寫(xiě)出過(guò)程，對儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對港督彭定康表情的描寫(xiě)，但在這里交代，對“告別”儀式的氛圍起了點(diǎn)染的作用。 學(xué)生把這篇通訊改寫(xiě)成新聞，改好后在班級QQ和云平臺上交流、互評。 班級QQ 云平臺
合作交流評價(jià)量規 PPT
總結梳理 交給學(xué)生制作思維導圖的方法
讓學(xué)生自己總結梳理本節課所學(xué)內容。讓學(xué)生以思維導圖的形式用電子白板和PPT進(jìn)行知識梳理，回顧本課所學(xué)內容，加深對課文內容的理解，思維導圖在對課文內容梳理時(shí)時(shí)一個(gè)極好的方式，這樣即條理清晰，又對所學(xué)內容加深印象。 思維導圖、電子白板、PPT
課堂總結 香港回歸祖國，是彪炳中華民族史冊的千秋功業(yè)。香港同胞從此成為香港的真正主人，香港歷史從此揭開(kāi)了嶄新的篇章。香港回到祖國的懷抱已經(jīng)十八年了，十八年來(lái)香港在中國政府的領(lǐng)導下穩步前進(jìn)，今天，我們也用自己的聲音在冉冉升起的五星紅旗下表達對香港的祝福，祝福我們的香港更加的干榮昌盛。 學(xué)生觀(guān)看播放的香港繁榮昌盛的一組圖片，感受香港回歸后的繁榮發(fā)展。 PPT播放一組圖片
音頻視頻播放器
課后作業(yè) 1、 推薦閱讀：學(xué)會(huì )用“眼睛采訪(fǎng)”，多寫(xiě)實(shí)錄性新聞
──《別了，“不列顛尼亞”》賞析。
2、 推薦閱讀：《香港回歸歷程評述》
3、 學(xué)了《別了，不列顛尼亞》，請同學(xué)們寫(xiě)一篇自己的學(xué)習心得。 學(xué)生利用多媒體閱讀書(shū)籍，將自己的作業(yè)上傳到班級QQ上或者是云平臺上，自由交流，相互評價(jià)。 互聯(lián)網(wǎng)、博客 、 班級QQ、云平臺
七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調整，為自主學(xué)習所做的支持、對學(xué)生能力的培養的設計，教與學(xué)方式的創(chuàng )新等）200字左右
特色一：利用多媒體彌補學(xué)生的空白
學(xué)生學(xué)習沒(méi)有背景知識的文章時(shí)，很難靠自己的想象去還原畫(huà)面，這時(shí)候老師如果能合理利用多媒體在課前讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，為學(xué)習文本做準本，會(huì )受到很好的效果。
特色二：自主、合作、探究
學(xué)生從課前的自主學(xué)習，查找香港回歸的資料，到課堂的找新聞事實(shí)，背景材料的交流合作，再到通訊與新聞的改寫(xiě)，最后學(xué)生利用思維導圖進(jìn)行梳理總結，都體現了學(xué)生的自主、合作、探究，整堂課我完全尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去學(xué)，我起到組織課堂，點(diǎn)撥學(xué)生的作用。
特色三：思維導圖總結梳理
這是我總結課文最常用的方式，我認為思維導圖總結可以讓課文內容一目了然，又可以幫助同學(xué)們養成總結所學(xué)知識的好習慣。
特色四：課外作業(yè)不再單一
以前的課外作業(yè)大部分是習題。我認為可以給學(xué)生推薦閱讀與所學(xué)文本有關(guān)的文章和書(shū)籍。這樣可以增加學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面。這是我們語(yǔ)文老師最應該做的。
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