【學(xué)習目標】
1.朗讀課文，概括文章基本內容。
2.勾畫(huà)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，了解其對刻畫(huà)人物形象的作用。
3.深入人物內心世界，感受人物的人格魅力。
【學(xué)習重點(diǎn)】 1、2、3
【學(xué)習方法】 朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、精讀法
【課時(shí)建議】 2課時(shí)
【學(xué)習過(guò)程】
課前預習
1.默讀課文，勾畫(huà)出不認識的字和重要詞語(yǔ)，借助課文注解和工具書(shū)疏通字詞。
2.讀課文2遍，初步了解文章內容。
課堂學(xué)習
一、預習反饋
3.將課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞齊讀三遍，把握其讀音和意義。
4.交流課前預習第2題，談?wù)勛约侯A習時(shí)初讀文章的感受。
二、默讀課文，了解內容
5.快速瀏覽全文，說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？
明確：王幾何。
6.王幾何本來(lái)叫什么名字？“王幾何”這個(gè)綽號是怎么來(lái)的？
明確：王幾何本來(lái)叫王玉琳，王幾何是上幾屆學(xué)生私下里給他取的綽號。
7.本文主要寫(xiě)了王幾何的一件什么事？請用一句話(huà)簡(jiǎn)要回答。
明確：本文主要寫(xiě)了王幾何老師上第一堂課的情形，刻畫(huà)了一位風(fēng)趣幽默、教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強、學(xué)識廣博的老師形像。
8. 本文描寫(xiě)的是一節充滿(mǎn)笑聲的數學(xué)課，說(shuō)說(shuō)這節課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？
明確：（1）王老師啞笑。（2）王老師公布自己的綽號。（3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫(huà)圓和三角形。（4）同學(xué)們在黑板上畫(huà)圓和三角形，卻畫(huà)成了雞蛋、鴨蛋、蘋(píng)果、梨和丑陋的三角架。
9. 王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語(yǔ)句回答）文章中的這段描寫(xiě)，在結構和內容上有什么作用？
明確：反手畫(huà)圓和三角形。他這樣做的用意是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理--只要功夫深，鐵杵可以磨成針! 要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識和持之以恒的學(xué)習精神。這段描寫(xiě)在結構上總結了上文，在內容表達上點(diǎn)明了主旨。
三、再讀課文，咀嚼精華
10.“一個(gè)方頭大耳、矮胖結實(shí)的中年人夾著(zhù)一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門(mén)，眨眼功夫就站到了講臺上。”這句話(huà)主要采用了什么人物描寫(xiě)方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達作用？
明確：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。一個(gè)“擠”字，突出了老師的胖；“眨眼功夫”寫(xiě)出了老師雖然胖而動(dòng)作卻十分敏捷的特點(diǎn)。
11.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話(huà)采用了什么修辭手法，有什么作用？
明確：夸張。突出了老師“笑”的姿態(tài)之特別，讀后讓人忍俊不禁。
12.“全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話(huà)寫(xiě)的是學(xué)生的各種種表現，對刻畫(huà)王老師有什么作用？
明確：通過(guò)對學(xué)生的動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)從側面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風(fēng)趣與幽默。
13.“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫(xiě)？有什么表達作用？
明確：神態(tài)描寫(xiě)。極其生動(dòng)逼真地寫(xiě)出了老師得意洋洋的神態(tài)。
14.“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)當面喊我‘王幾何’……”這句話(huà)用的是什么描寫(xiě)？表現了王老師怎樣的特點(diǎn)？
明確：語(yǔ)言描寫(xiě)。突出了王老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格，也表現了王老師的思想的民主與開(kāi)放。
15.“同學(xué)們對王老師第一堂課的評價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”結合課文內容，說(shuō)說(shuō)你對“痛快”的理解。
明確：王老師通過(guò)富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學(xué)生到黑板上畫(huà)圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學(xué)生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來(lái)的樂(lè )趣。
四、歸納主旨，拓展延伸
16.結合全文，說(shuō)說(shuō)王老師是一位怎樣的老師？
明確：王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人，笑和嚴肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的好老師。
17. 你喜歡王老師的這種教學(xué)方式嗎？為什么？
略。
課后學(xué)習
18.請模仿本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)你所熟悉的一位老師，不少于500字。
李梅
[王幾何 教案教學(xué)設計(人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
3.人教版語(yǔ)文七年級下冊《鄧稼先》教案
5.人教版七年級下冊鄧稼先教案