《秋天》教學(xué)設計 (人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-12-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教學(xué)目標

1、有感情地朗誦詩(shī)文，整體感知內容，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三幅畫(huà)面的內容。（重點(diǎn)）

2、體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境，重點(diǎn)品味語(yǔ)言凝練、形象的特點(diǎn)，把握作者的感情。（難點(diǎn)）

3、感受大自然的美好，培養親近大自然、熱愛(ài)大自然的情感。

二、教學(xué)方法

1、講讀-討論；2、學(xué)生多種形式練讀--體會(huì )、領(lǐng)悟--能有感情地表達。

三、教具

多媒體、PPT

四、教學(xué)過(guò)程

(一)引秋:導入新課。(由寫(xiě)秋天的古詩(shī)引入，學(xué)生進(jìn)行積累)。出示PPT（依次由學(xué)生朗讀，體會(huì )關(guān)于《秋天》的古代詩(shī)歌，表達的思想感情）

1、板書(shū)課題:秋天。

這節課，我們學(xué)習一首現代詩(shī)--《秋天》，看看作者何其芳筆下的秋天是什么樣的？

2、師：PPT出示學(xué)習目標，生：齊讀學(xué)習目標。

3、師：PPT出示了解作者和寫(xiě)作背景；生：了解作者和寫(xiě)作背景。

(二)誦秋:

1、老師范讀，學(xué)生聽(tīng)(聽(tīng)節奏、聽(tīng)感情，并在書(shū)上劃出節奏);（多媒體播放教師范讀視頻），激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和朗讀熱情。

2、抽一學(xué)生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準確; 學(xué)生互評。出示生字PPT。

3、點(diǎn)評學(xué)生朗讀情況，肯定好的方面，糾正不足。

4、由男生、女生和全班分別飽含感情地齊朗誦。

(三)品秋:

出示PPT，學(xué)生探究問(wèn)題：1、詩(shī)中描繪了幾幅圖？2、每一幅圖描繪了哪些景物?師生共同探究、解析全詩(shī)。引導學(xué)生根據教師提示的問(wèn)題，體會(huì )語(yǔ)言的的凝練、形象和表達的思想感情，師同時(shí)根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。

詩(shī)人用最精粹的語(yǔ)言描寫(xiě)農家生活，每一句詩(shī)都是一幅畫(huà)面，三節詩(shī)又組成三幅復合畫(huà)面。畫(huà)面的組合造成了既流動(dòng)又整合的秋的氛圍。先請同學(xué)們找出每節詩(shī)中畫(huà)龍點(diǎn)睛的詩(shī)句，先概括畫(huà)面，再品析語(yǔ)言。

1、第一幅畫(huà)面是“農家豐收圖”。（板書(shū)）這里不是寫(xiě)某個(gè)農夫，而是寫(xiě)普通的農家活動(dòng)。寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)景，一是山谷伐木，一是籬間背瓜果。“滿(mǎn)披”形象生動(dòng)。“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構成一幅清凈潤澤的有聲畫(huà)。“稻香”使人滿(mǎn)口生香。“飽食”寫(xiě)豐收之景，擬人。“肥碩的瓜果”也見(jiàn)出豐收之景。最后一句總束，畫(huà)龍點(diǎn)睛。“棲息”一詞意味雋永，是擬人。

2、第二幅畫(huà)面是“霜晨歸漁圖”(或“漁家秋景圖”)。（板書(shū)）畫(huà)面包含一系列活動(dòng):撒網(wǎng)，收漁，搖槳。“冷霧”烘托出一派朦朧的詩(shī)意，又與季節吻合。“青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”比喻似拙實(shí)妙，耐人尋味。“歸泊”既寫(xiě)景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應。“游戲”一詞虛實(shí)相生。

3、第三幅畫(huà)面是“少女思戀圖”。（板書(shū)）從野草、蟋蟀和溪水寫(xiě)起，相當于古人所謂“感興”的寫(xiě)法，即先言他事，由興而感，由景入情。本節詩(shī)寫(xiě)出了由外景向內情的過(guò)渡，寫(xiě)出了初戀從無(wú)到有的過(guò)渡。秋天特有的景致。充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。以問(wèn)句出現，語(yǔ)言搖曳多姿。“滿(mǎn)流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩(shī)味盎然。“牧羊女”可曾見(jiàn)過(guò)“棲息在農家里”“游戲在漁船上”的秋天?那牛背上的笛聲是否表達過(guò)、勾起過(guò)少女的情懷?她的眼里一定寫(xiě)滿(mǎn)了秋天的景象，她的心里一定微顫著(zhù)喜悅與夢(mèng)想。

4、學(xué)生完成誦、品秋專(zhuān)項練習。

(四)思秋:小組合作探究完成思秋練習。

（五）課堂小結

這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。詩(shī)不長(cháng)，只有三節，卻將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下。這是棲息在農家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢(mèng)寐在牧羊女眼里的秋天，更是充滿(mǎn)詩(shī)意的秋天。在創(chuàng )作手法上，詩(shī)人在每節詩(shī)后都有畫(huà)龍點(diǎn)睛的總結，突出秋天主題，一唱三嘆。在意象表達上，繼承了傳統詩(shī)詞的余韻，展現了古典美，韻味實(shí)足。

詩(shī)人超越了“悲秋”情結，以積極的心態(tài)描寫(xiě)秋天的美景，頌揚了秋天的活力和生機，體現了詩(shī)人高尚的情操和曠達的情懷。作為青少年的同學(xué)們，更應該奮發(fā)拼搏，努力求知，為迎接自己的收獲之秋做好準備！

（六）布置作業(yè)：寫(xiě)秋練習

板書(shū)設計

農家里的秋天--飄、飽食、肥碩、棲息：清幽、喜悅----農家豐收圖漁船上的秋天--冷霧、滿(mǎn)、輕輕、游戲：清冷、悠閑----霜晨歸漁圖牧羊女眼里的秋天--寥闊、滿(mǎn)流、香與熱、夢(mèng)寐：清靜、香甜----少女思戀圖

贊美、熱愛(ài)

【小組探究答案】

1、青鳊魚(yú)（biān）烏桕葉（jiù）滿(mǎn)載（zài）歸泊（bó）

2、比喻 , 收起青鳊魚(yú)，悠閑。

3、秋天游戲在漁船上。

4、“輕輕”顯示出漁人悠閑自得的心情。 “歸泊”既寫(xiě)景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應。　　

5、A、明凈 B、忠實(shí) C、豐盛 D 、嚴峻 E、勤勉　　

6、贊美秋天之美；對秋天展開(kāi)思考，并贊美秋天的勤勉精神。　　