《狼》教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識目標：
1.學(xué)會(huì )本文典型的文言實(shí)詞。
2.了解一詞多義現象。
能力目標：
1.會(huì )自主探究學(xué)習，理解本文內容。
2.鍛煉學(xué)習搜集資料及總結能力。
情感目標：
認識狼的貪婪、兇狠和狡猾，對于狼一樣的惡人必須堅決斗爭去奪取勝利。
教學(xué)重點(diǎn)：
深切感受故事情節，揣摩語(yǔ)言，分析形象，領(lǐng)會(huì )文章的主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活體驗，多角度地闡釋自己的理解和感受。
教學(xué)方法：
誦讀法，合作探究法。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．導入新課
昔日的東郭先生遇見(jiàn)了危難中的中山狼，由于他過(guò)分“仁慈和關(guān)愛(ài)”，險些喪命于中山狼之口，但幸虧有農夫的幫助，才轉危為安。今日有一位屠夫又遇見(jiàn)了中山狼的“后代”，那么這位屠夫是否從東郭先生的身上汲取了教訓，沒(méi)有讓自己的愛(ài)心泛濫，抑或是又重蹈舊轍了呢？現在我們就來(lái)共同學(xué)習《狼》這篇課文。
（教師板書(shū)：狼 蒲松齡）
二．蒲松齡及其作品的簡(jiǎn)單介紹。
蒲松齡（1640－1715）字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，世稱(chēng)聊齋先生，世稱(chēng)“聊齋先生”，清代杰出文學(xué)家，蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。19歲中功名，以后屢試不第，直至71歲時(shí)才成歲貢生。4年后便死去,他牢騷滿(mǎn)腹，便在聊齋寫(xiě)他的志異。窮愁潦倒的一生使他對社會(huì )黑暗有深刻的認識。
《聊齋志異》，清代短篇文言小說(shuō)集，是在他40歲左右歷時(shí)30多年完成的著(zhù)作。“聊齋”是他的書(shū)齋名，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事，指在聊齋中記述奇異的故事。多數作品通過(guò)談狐說(shuō)鬼的手法，對當時(shí)社會(huì )的腐敗、黑暗進(jìn)行了有力批判，在一定程度上揭露了社會(huì )矛盾，表達了人民的愿望。
三．初讀課文
1. 學(xué)生聽(tīng)讀課文：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音和字形以及朗讀時(shí)的語(yǔ)氣，語(yǔ)調和節奏。
2. 譯讀課文：結合課文下方的注釋?zhuān)柰ㄎ囊猓⒁馊c(diǎn)勾畫(huà)重要的字詞和語(yǔ)句。（教師適時(shí)點(diǎn)撥歸納）
3. 學(xué)生復述課文故事情節，運用恰當的動(dòng)詞補全下面的空白處。
屠戶(hù)＿遇＿狼＿懼＿狼＿御＿狼＿殺＿狼
四．課文分析（結合故事的四個(gè)情節來(lái)分析文章）
1．遇狼：請結合圖片思考：課文開(kāi)篇向我們交代了幾大要素？分別是什么？請用原文語(yǔ)句回答。
明確： 四大要素
時(shí)間：晚歸
地點(diǎn)：途中
人物：一屠
事件：途中兩狼，綴行甚遠
2．懼狼：請思考屠戶(hù)為什么會(huì )懼怕狼？這樣寫(xiě)合適嗎？
明確：狼是陰險兇殘的動(dòng)物，只身一人晚歸的屠戶(hù)必然會(huì )懼怕狼的攻擊。作者這樣安排是合乎情理的一種手法。
3. 御狼：在貪婪兇狠的狼面前，屠戶(hù)采取了什么樣的措施來(lái)保護自己呢？
明確：投以骨，復投之，弛擔持刀等。
4. 殺狼：最終，屠戶(hù)是如何殺死了對自己虎視眈眈，陰險狡詐的狼？
明確：屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。
屠自后斷其股，亦斃之。
5. 結合你所學(xué)習的知識試分析狼的特性和屠戶(hù)的特征。
狼的特性： 兇狠 貪婪 陰險 狡詐
屠戶(hù)的特征： 忍讓 反抗 機智 勇敢 細心
五．合作探究
“止增笑耳”的僅僅是這兩只狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從屠戶(hù)勝利的故事中你獲得怎樣的啟示呢？
明確：作者嘲諷的不僅僅是惡狼，而是借“狼”來(lái)諷喻當時(shí)社會(huì )上像狼一樣的惡人及惡勢力。(簡(jiǎn)單介紹作者所在的社會(huì )狀況，社會(huì )的黑暗，官場(chǎng)的腐敗，科舉的腐朽等。)
六．布置作業(yè)
如果你是屠戶(hù)，你會(huì )有如此的勇敢機智嗎？將自己置身于這樣的情境之中，你會(huì )有怎樣的表現呢？寫(xiě)成一篇200字小短文。
七．板書(shū)設計
狼
蒲松齡
狼： 兇狠 貪婪 陰險 狡詐
屠戶(hù)：忍讓 反抗 機智 勇敢 細心
楊雪
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