仁化長(cháng)江中學(xué) 沈四蘭
知識目標：
1、反復朗誦，把握詩(shī)歌內在的旋律和節奏。
2、學(xué)習詩(shī)歌借助具體意象表現抽象感情的方法。
能力目標：
1、分析詩(shī)歌的意象，理解詩(shī)意由鄉愁到家國之思的升華。
2、引導學(xué)生對詩(shī)歌的美點(diǎn)進(jìn)行賞析,逐步提高學(xué)生閱讀和鑒賞詩(shī)歌的能力。
情感目標：
體會(huì )詩(shī)歌抒發(fā)的的思鄉愁緒，明確祖國的統一是兩岸同胞的共同心愿,培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、反復朗誦，把握詩(shī)歌內在的旋律和節奏，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人抒發(fā)的情感。
2、分析詩(shī)歌的意向，理解詩(shī)意的拓展和升華。
教學(xué)難點(diǎn)：
詩(shī)歌美點(diǎn)賞析。
教學(xué)方法：
1、誦讀感悟法：通過(guò)有感情的誦讀，把握詩(shī)歌內在的旋律與節奏，體味詩(shī)歌蘊含的情感。
2、研討點(diǎn)撥法：對詩(shī)歌具體的意象和主題進(jìn)行解讀。
3、探究欣賞法：引導學(xué)生從詩(shī)歌整體結構、構思立意、詞言運用、思想等方面進(jìn)行美點(diǎn)探究賞析。
教具準備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
鄉愁自古以來(lái)許多文學(xué)作品共同的主題，古代的詩(shī)詞里就有許多關(guān)于“鄉愁”的詩(shī)句，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己收集的有關(guān)鄉愁的詩(shī)句。
在學(xué)生交流之后，多媒體課件展示下面詩(shī)句：
舉頭望明月，低頭思故鄉。
_____李白《靜夜思》
露從今夜白，月是故鄉明。
--杜甫
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
--張繼
海上生明月，天涯共此
_____張九齡
每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，都會(huì )牽動(dòng)游子的離愁別緒，勾起對故鄉的眷戀。詩(shī)人們都把難以排遣的思鄉之愁訴諸筆端，于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩(shī)歌。今天我們來(lái)學(xué)習一首臺灣當代詩(shī)人的思鄉之作--《鄉愁》。
二、簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景
用多媒體課件展示余光中的照片及作者簡(jiǎn)介。
1、簡(jiǎn)介作者。余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，現居臺灣。當代詩(shī)人和評論家。1948年發(fā)表第一首詩(shī)作，次年隨國民黨軍隊赴臺。《鄉愁》《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》是其詩(shī)歌和散文中流傳最廣的。
2、背景：自從作者21歲離開(kāi)大陸，由于臺灣與大陸長(cháng)期隔絕，有近四十年不通來(lái)往，漂流到孤島上去千千萬(wàn)萬(wàn)的同胞無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著(zhù)祖國和親人，余光中也不例外。余光中在臺北的辦公室靠著(zhù)臺灣東海岸，他說(shuō)：“我看太平洋和美國有什么意思？這也許是天意，我憑窗而立，就可以直視海峽，可以眺望香港，可以一生守望著(zhù)我的大陸。大陸是母親，臺灣是妻子，香港是情人，美國是外遇。”這一番話(huà)讓我們感受到余光中的故園情結是多么的濃烈！1972年，飽嘗了23年鄉愁之苦的余光中終于按捺不住，在臺灣的寓居內，用了僅僅20分鐘時(shí)間創(chuàng )作了《鄉愁》，唱出了兩岸人們共同的思鄉曲。1992年余光中第一次回大陸探親，圓了43年來(lái)的思鄉夢(mèng)；2004年春節，余光中在中央電視臺親自朗誦了這首詩(shī)。現在我們朗讀這首詩(shī)，感受詩(shī)人的濃濃鄉情。
三、朗讀課文,體會(huì )情感：
1、要求學(xué)生朗讀詩(shī)歌，交流朗讀詩(shī)歌該注意哪些方面？
師生明確：朗讀本詩(shī)要注意語(yǔ)速、節奏、重音、感情基調。
2、聽(tīng)讀，用多媒體播放flash示范朗讀錄音，進(jìn)一步體味詩(shī)歌憂(yōu)郁深沉的感情基調。
3、學(xué)生試讀，把握好詩(shī)歌的節奏、重音，體味每一節的情感。
多媒體課件展示朗讀指導。
回憶，語(yǔ)氣稍平淡-----增加遺憾的語(yǔ)氣------深深的失落和哀痛之情------表現如今的惆悵
4、學(xué)生有感情地齊讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人的憂(yōu)郁深沉的思鄉之情。
小結：通過(guò)剛才同學(xué)們的深情朗讀，我們體味到了這首詩(shī)有如音樂(lè )中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。
四、問(wèn)題研討：
1、“鄉愁”是一種抽象的情感，詩(shī)人在是通過(guò)哪些具體可感的事物表達了詩(shī)人凄婉的愁緒？
2、詩(shī)人所抒發(fā)的“鄉愁”是怎樣隨著(zhù)時(shí)間的推移而逐步加深、升華的？第四節詩(shī)在詩(shī)意的拓展方面起什么作用？
3、可從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)詩(shī)人對故鄉綿綿的思念一直縈繞在心頭？
4、這四個(gè)人生階段又因什么而愁？
討論后師生共同明確（用多媒體課件顯示板書(shū)）：
1、詩(shī)人通過(guò)郵票、船票、墳墓、海峽等物象具體表達出作者凄婉的愁緒，這種寫(xiě)法叫作托物寄情。
2、小時(shí)候，詩(shī)人少小離家，與母親書(shū)信往來(lái)，小小的郵票表達了對母親的思念。長(cháng)大后，為生活而奔波，與愛(ài)人聚聚離離，窄窄的船票寄托了對妻子的依戀。到后來(lái)，母子死別，矮矮的墳墓表達對母親的追念。而現在，遠離大陸，淺淺的海峽融入了我對故土的眷戀 。如果沒(méi)有第四節詩(shī)，前三節只是普普通通的思鄉詩(shī)，有了第四節詩(shī)作者將個(gè)人的故鄉之思上升到代表一群人的家國之思，詩(shī)意得到了拓展與升華。這節詩(shī)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
3、小時(shí)侯、長(cháng)大后、后來(lái)、現在。
4、小時(shí)侯少年清愁；長(cháng)大后夫妻離愁；后來(lái)喪母哀愁；現在思歸濃愁。
小結：：作者在這首詩(shī)里，把人生四個(gè)時(shí)段的鄉愁寄托在郵票、船票、墳墓、海峽四個(gè)具體的物象上，通過(guò)四個(gè)階段時(shí)空的變化，感情逐層推進(jìn)，由個(gè)人的思鄉之思升華為國愁、民愁，感情由淡而濃，主題由淺入深，在一詠三嘆之中，將鄉愁渲染得異常濃烈。
五、美點(diǎn)賞析：
剛才通過(guò)討論把握本詩(shī)的構思立意，下面我們來(lái)欣賞本詩(shī)的其它美點(diǎn)（教師提示：可從結構形式、語(yǔ)言運用、思想感情等角度分析）。
教師先示范一例，余光中的《鄉愁》詩(shī)美在整齊劃一的結構形式上。例如：全詩(shī)四節詩(shī)的每一節都分四行，相對應的每一行，句式相同，字數相同。
1、學(xué)生發(fā)言，教師評點(diǎn)。
學(xué)生任選角度進(jìn)行賞析。
2、教師小結，歸納整理。
（1）形式美
美在結構上寓變化于統一。節與節、句與句比較整齊對稱(chēng)，詩(shī)人注意了長(cháng)句與短句的變化調節，整齊中有參差；
美在音樂(lè )上營(yíng)造出一種回旋往復、一唱三嘆的美的旋律。同一位置上詞的重復和疊詞的運用，使全詩(shī)低回掩抑，如怨如訴，數量詞的運用，也加強了全詩(shī)的音韻美。
（2）語(yǔ)言美
美在數量詞、疊詞的運用上。“一枚、一張、一方、一灣”在于它們準確形象地表示出郵票、船票、墳墓、海峽的形狀； “小小、窄窄、矮矮、淺淺”這些疊詞的使用，增加了句子的音韻感，富有詩(shī)意。四個(gè)數量詞、四個(gè)疊詞都以一種看似輕描淡寫(xiě)的方式，把鄉愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內心深處濃烈的思鄉之情。
（3）情感美
美在每一節詩(shī)都是一幅凄美的圖畫(huà)。可運用多媒體展示四幅與詩(shī)歌意境非常吻合的畫(huà)面，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，用語(yǔ)言進(jìn)行描繪，體會(huì )詩(shī)人的情感。
美在主題的逐步深化、最后升華上。
如果學(xué)生能從其它角度發(fā)現詩(shī)歌的美，那教師應給予肯定。
六、拓展延伸：
學(xué)習《鄉愁》的寫(xiě)法：
請學(xué)生仿照詩(shī)作中的句式也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“鄉愁”，可以是一句，也可以是多句。
多媒體顯示例句：鄉愁是天邊那輪圓圓的月亮，我走到哪，它便伴隨我到哪……
鄉愁是那根細細的絲線(xiàn)，捻的越細越長(cháng)越牽腸……
鄉愁是黃昏的落日。
鄉愁是夜晚的圓月。
總結：《鄉愁》是一首游子思鄉的情詩(shī)。它以獨創(chuàng )的意象、精巧的構思、完美的形式，表達了一個(gè)深刻的主題，具有強烈的現實(shí)感和時(shí)代感，在給我們強烈的情感震撼的同時(shí)，也給我們極強的審美感受。
七、課后練習。
1、比較閱讀：臺灣當代女詩(shī)人席慕容也寫(xiě)了一首同名的《鄉愁》詩(shī)（見(jiàn)課本第5頁(yè)）所抒發(fā)的也是鄉愁之情，說(shuō)說(shuō)它與課文在表達上各有什么特點(diǎn)？
板書(shū)設計：
小時(shí)侯 郵票 故鄉之思
長(cháng)大后 船票 加升
（托物寄情）
后來(lái) 墳墓 深華
現在 海峽 家國之思
課后反思：
這是一首表達海外游子思鄉的有名詩(shī)篇，在教學(xué)中要體現出詩(shī)歌的特點(diǎn)。首先，重視朗讀，在教學(xué)中我采用賞讀--試讀--齊讀等多種方法引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描寫(xiě)意境中，為學(xué)生營(yíng)造特定的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生通過(guò)反復朗讀來(lái)理解詩(shī)歌蘊涵的情感。其次，本文的構思立意和其它思鄉詩(shī)有所不同，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主研討問(wèn)題，學(xué)生能夠順利地感悟出本詩(shī)的精妙之處。再次，引導學(xué)生賞析詩(shī)歌形式、語(yǔ)言、情感中的美點(diǎn)，這對初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大。我針對不同的學(xué)生作不同層次的要求，但語(yǔ)言方面的賞析是重點(diǎn)，應加以重視。詩(shī)歌美點(diǎn)賞析是我們努力的方向，只有這樣才能更快提高我們對詩(shī)歌的鑒賞能力。
沈四蘭
[《鄉愁》教學(xué)設計 (語(yǔ)文版七年級下冊)]相關(guān)文章：
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