【學(xué)習目標】
⒈了解楊振寧的相關(guān)知識。
⒉了解二百年來(lái)，世界科學(xué)發(fā)展的歷史。
⒊了解中美教育在鼓勵創(chuàng )新上的異同。
【學(xué)習重點(diǎn)】
了解作者解說(shuō)的事理
【學(xué)習難點(diǎn)】
中美教育在鼓勵創(chuàng )新上的異同比較。
【學(xué)習方法】
誦讀法、討論法
[知識鏈接]
背景知識：
1998年10月4日世界銀行、國際貨幣組織公布了題為《知識促進(jìn)發(fā)展的98～99年度報告》的結論 是：發(fā)展中國家與發(fā)達國家的知識差距，尤其是知識創(chuàng )新能力的差距，大大超過(guò)了財富的差距，因而在一定意義上，發(fā)展中國家需要知識更甚于需要資本。
在這樣的國際背景下，我國國務(wù)院批轉教育部的《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》中著(zhù)重指出：“實(shí)施跨世紀素質(zhì)教育工程，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民 族創(chuàng )新能力。”
正是在這樣的大背景下，1999年12月楊振寧博士緊密聯(lián)系中國的國情，就科技創(chuàng )新問(wèn)題，作了學(xué)術(shù)報告“世紀之交的科學(xué)隨想”。
作者簡(jiǎn)介
楊振寧，美籍華人，1922年出生安徽省，1938-1944年在中國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書(shū)獲碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，1948年芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，1957年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇 稱(chēng)不守恒理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。1971年以來(lái)，他多次到中國探親、訪(fǎng)問(wèn)、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大學(xué)的名譽(yù)教授。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學(xué)者在美進(jìn)行科研和學(xué)習。
一、下列選項中，字音、字形全對的一項是（ ）
A．膽怯（què） 與日具增 B．聘用（pìn） 彌補（mí）
C．趨勢（qǖ） 撓頭（náo） D．履次（lǚ） 競爭（jìng）
二、下列句子中多音字注音、組詞有誤的一項是（ ）
D．教書(shū)的過(guò)程也是一個(gè)教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程（jiāo jiào）
三、下列句子中的成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項是（ ），結合語(yǔ)境解釋下列加點(diǎn)的成語(yǔ)有誤的一項是（ ）
四、下列各句中加粗的字、詞能否去掉，為什么？
1．《財富》雜志說(shuō)，近30年來(lái)新成立的科技公司的總資產(chǎn)，已經(jīng)接近1萬(wàn)億美元，而這個(gè)增長(cháng)速度還在與日俱增。
______________________________ _____________________________________________
2．這兩百年尤其是近一百年、五十年來(lái)，世界是由三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節推動(dòng)著(zhù)前進(jìn)的。
___________________________________________________________________________
五、指出下面的語(yǔ)段中出現的說(shuō)明方法，并分析它的作用
我可以隨便舉個(gè)例子：一百年以前，世界的農業(yè)人口占人口總數的80％以上；今天，美國的農業(yè)人口，只占全國人口的1％～2％，可是他們生 產(chǎn)出來(lái)的糧食，不僅可以供全美國人食用，還可以出口到世界各地去。
1．說(shuō)明方法：_______________________________________________________________
2．作用：____________________________________________________________________
六、指出下列對課文的理解有誤的兩項（ ），并改正
A．兩百年來(lái)產(chǎn)生這么多新事物的原因，從根本上來(lái)說(shuō)是由于工業(yè)的發(fā)展。
B．作者舉半導體方面的例子，是為了說(shuō)明在近50年來(lái)新事物的出現是無(wú)窮無(wú)盡的。
C．從課文的例子中我們可以知道愛(ài)因斯坦不重視實(shí)際中的問(wèn)題，他比較注重“技”。
D．中美的教育哲學(xué)都能夠鼓勵創(chuàng )新。
改正：______________________________________________________________________
七、閱讀，回答問(wèn)題
（一）
為什么在這兩百多年間能夠產(chǎn)生這么多的新事物呢？歸根到底，很簡(jiǎn)單，是因為工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力。這個(gè)變化是一件非常驚人的事情。
我可以隨便舉個(gè)例子：一百年以前，世界的農業(yè)人口占人口總數的80％以上；今天，美國的農業(yè)人口，只占全國人口的1％～2％，可是他們生產(chǎn)出來(lái)的糧食，不僅可以供全美國人食用，還可以出口到世界各地去。
1．選段以____________的修辭手法提出了說(shuō)明的重點(diǎn)________________________
2．為了闡釋清楚說(shuō) 明重點(diǎn)，作者采用了什么說(shuō)明方法，具體分析這些說(shuō)明方法的作用。
___________________________________________________________________________
3．文中加粗的“只”起到了什么樣的表達效果？
___________________ ________________________________________________________
4．“不僅……還”提示最后一句話(huà)是_____________關(guān)系的復句，它起到___ ___________________________________________________________________的作用。
（二）
風(fēng)力發(fā)電
①薪柴、秸稈等生物燃料，曾經(jīng)在很長(cháng)時(shí)期作為人類(lèi)的主要能源。隨著(zhù)人們對自然界認識的不斷深入，礦物燃料逐漸取代了生物燃料，尤其是人類(lèi)進(jìn)入電氣時(shí)代以后，礦物燃料更上升為居統治地位的能源。但是，礦物燃料的儲藏量總是有限的，而且，無(wú)論是生物燃料還是礦物燃料，在使用時(shí)都會(huì )不同程度地產(chǎn)生有害氣體，固體垃圾，污染周?chē)沫h(huán)境和水源。
②人們在逐漸認識這些問(wèn)題后，開(kāi)始尋找替代能源，尤其是無(wú)污染的清潔能源。風(fēng)力就是其中的一種能夠用以發(fā)電的能源。雖然，人類(lèi)利用風(fēng)帆行船，利用風(fēng)車(chē)提水，利用風(fēng)力推動(dòng)石磨或其他機械，已有數千年歷史了，但是將風(fēng)力轉化為發(fā)電的重要能源 則是在電氣時(shí)代發(fā)展到一定階段之后。風(fēng)力來(lái)源豐富，風(fēng)能發(fā)電花錢(qián)少，又沒(méi)有污染，因而逐漸引起人們新的關(guān)注。是現代技術(shù)使風(fēng)車(chē)變成了發(fā)電的動(dòng)力設備，古老的風(fēng)車(chē)煥發(fā)了青春。
③當代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)可以大規模地利用風(fēng)力來(lái)發(fā)電。新型的風(fēng) 車(chē)發(fā)電設備的外觀(guān)就像一座高聳的鐵塔，頂部有3個(gè)玻璃纖維制成的葉片。每個(gè)葉片的長(cháng)度有20來(lái)米，形狀像飛機的翅膀，組裝上鐵架以后，總體上更像飛機的螺旋槳。在風(fēng)力資源豐富的地方，這些風(fēng)車(chē)產(chǎn)生的電力相當可觀(guān)。它們產(chǎn)生的電力還可以通過(guò)電纜 連接在一起，送到附近的城市和工礦企業(yè)，也可以并入當地的電網(wǎng)。美國加利福尼亞州的一片原野中分布著(zhù)3300個(gè)這樣的風(fēng)車(chē)，它們產(chǎn)生的電力用電纜輸送到附近的著(zhù)名旅游城市棕櫚泉。盡管那里游人如織，電力的消耗量極大，單靠這些風(fēng)車(chē)產(chǎn)生的電力就完全可以滿(mǎn)足全部需要了。
④自從1891年丹麥人建立第一座風(fēng)力發(fā)電站以來(lái)，世界上已有數百萬(wàn)臺風(fēng)力發(fā)電機在運轉。僅按現有的條件，如果能將全球陸地上的風(fēng)能充分利用起來(lái)，產(chǎn)生的電力將相當于目前火力發(fā)電總量的一半。
1．第①段中，與畫(huà)線(xiàn)的“居統治地位”意思相近的詞是___________________。
2．第②段中加粗的“這些問(wèn)題”所指代的具體內容是什么？在文中用橫線(xiàn)標示出來(lái)。
________________ ___________________________________________________________
3．比較風(fēng)力發(fā)電和礦物燃料發(fā)電的優(yōu)劣。
__________________________________________ _________________________________
4．這段文章采用了列數字、舉例子、作比較的說(shuō)明方法，請舉出文中具體的例子，并結合上下文說(shuō)明這中說(shuō)明方法的作用。
列數字：_______________ ___________________________________________
舉例子：__________________________________________________________
作比較：__________________________________________________________
參考答案
一、B（A膽怯：qiè 與日俱增；趨勢：qū ü和j、q、x相拼的時(shí)候，一定要去點(diǎn)；D屢次）
二、C．纖維：xiān
三、A．按部就班 C．層出不窮：接連不斷地出現。
四、1．不能。因為“近”和“接近”都是表示約數的詞，使所列的數字更具準確性。
2．不能。“關(guān)聯(lián)”是指事物相互之間發(fā)生牽連和影響。三個(gè)環(huán)節是科學(xué)、工業(yè)和 經(jīng)濟，這三個(gè)環(huán)節之間是相互作用的關(guān)系。去掉“關(guān)聯(lián)”，就不能準確的說(shuō)明三者的關(guān)系了。
五、1．舉例子、列數字、作比較。
2．有力地說(shuō)明了“工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力”。
六、B改成：作者舉半導體方面的例子，是為了說(shuō)明科技轉化為生產(chǎn)力的速度在這50年尤其是在近二三十年大大增加。
C改成：從課文的例子中我們可以知道愛(ài)因斯坦不重視實(shí)際中的問(wèn)題，他比較注重“科”。“科”和“技”具體來(lái)說(shuō)就是科學(xué)、技術(shù)，相對而言，前者注重理論研究，后者注重實(shí)際操作。
七、
（一）1．設問(wèn) 兩百年來(lái)產(chǎn)生這么多新事物的原因在于工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力。
2．舉例子、列數字、作比較；具體分析見(jiàn)結構分析“第4段”。
3．“只”，強調了美國農業(yè)人口占全國人口的比率之低，并和下文他們糧食產(chǎn)量之高形成更為鮮明的對比，突出“工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力”。
4．遞進(jìn)，強調美國糧食產(chǎn)量之高，突出“工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力”。
（二）1．主要
2．礦物燃料的儲藏量總是有限的，而且，無(wú)論是生物燃料還是礦物燃料，在使用時(shí)都會(huì )不同程度地產(chǎn)生有害氣體、固體垃圾，污染周?chē)沫h(huán)境和水源。
3．風(fēng)力發(fā)電：來(lái)源豐富，花錢(qián)少，又沒(méi)有污染；礦物燃料發(fā)電：資源有限，會(huì )產(chǎn)生有害氣體、固體垃圾，污染周?chē)沫h(huán)境和水源。
4．列數字：每個(gè)葉片的長(cháng)度有20來(lái)米。
作用：具體說(shuō)明新型的風(fēng)車(chē)發(fā)電設備頂部葉片的長(cháng)度。
舉例子：美國加利福尼亞州的一片原野中分布的電力風(fēng)車(chē)產(chǎn)生的電力完全可以滿(mǎn)足附近的著(zhù)名旅游城市棕櫚泉全部需要了。
作用：具體說(shuō)明了當代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)可以大規模地利用風(fēng)力來(lái)發(fā)電。在風(fēng)力資源豐富的地方，風(fēng)車(chē)產(chǎn)生的電力完全可以滿(mǎn)足人們的需求。
作比較：僅按現有的條件，如果能將全球陸地上的風(fēng)能充分利用起來(lái)，產(chǎn)生的電力將相當于目前火力發(fā)電總量的一半。將兩種發(fā)電方式產(chǎn)生的電量作比較，有力地說(shuō)明了風(fēng)力發(fā)電的潛能是巨大的。
侯曉旭
[《世紀之交的科學(xué)隨想》 導學(xué)案設計(語(yǔ)文版八年級上冊)]相關(guān)文章：
2.《談中國詩(shī)》導學(xué)案
10.開(kāi)學(xué)第一課安全教育導學(xué)案