高一語(yǔ)文必修（1） 編寫(xiě)人：張道開(kāi)
【學(xué)習目標】
1、了解司馬遷與《史記》，了解鴻門(mén)宴會(huì )的時(shí)代背景。
2、積累課文1-2段中詞類(lèi)活用、古今異義詞及其他重點(diǎn)文言字詞，能夠翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。
3、熟讀課文，講述鴻門(mén)宴的經(jīng)過(guò)。
【學(xué)習重點(diǎn)】
掌握1-2段中古今異義詞及其他重點(diǎn)文言字詞，能夠翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句
【學(xué)習難點(diǎn)】
掌握1-2段中的多義詞和詞類(lèi)活用現象。
【學(xué)法指導】誦讀法 探究討論法
【知識銜接】
1、作者介紹：司馬遷（約前145～約前90），字子長(cháng)，西漢著(zhù)名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字子長(cháng)，夏陽(yáng)（現在陜西韓城）人。繼父職任太史令。因替投降匈奴的李陵辯護，入獄遭宮刑。出獄后任中書(shū)令（掌管皇帝機要文件），發(fā)憤著(zhù)書(shū)，歷盡艱辛，在公元前91年前后完成《史記》。
《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說(shuō)中黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書(shū)共130篇，含本紀12篇、年表10篇，書(shū)8篇，世家30篇，列傳70篇。本紀記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書(shū)記禮、樂(lè )、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用。劉向等人都認為此書(shū)“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。《史記》不但具有很高的史學(xué)價(jià)值，而且具有很高的文學(xué)價(jià)值，被魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。
2、楚漢之爭概況簡(jiǎn)介
前207年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子嬰，還軍霸上；12月項羽破關(guān)而入，劉、項在鴻門(mén)會(huì )面，雙方斗爭開(kāi)始。次年春，項羽以盟主身份召開(kāi)戲西（今陜西臨潼東）之會(huì )，封18人為諸侯王，本人為西楚霸王，都彭城（今江蘇徐州），劉邦為漢王，都南鄭（今陜西省南境）。
劉邦到南鄭后，積極準備反攻，先奪取關(guān)中三秦之地作為根據地，然后出兵東向，進(jìn)攻項羽，曾多次被項羽打敗，到前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項羽抗衡的力量。項羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。”定約后，項羽東歸，劉邦也準備西歸。這時(shí)張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時(shí)機消滅項羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項羽于垓下（今安徽靈壁南）。項羽突圍，至烏江（今安徽和縣東北）自刎。
《鴻門(mén)宴》寫(xiě)的是劉邦和項羽的斗爭。故事開(kāi)始時(shí)，項羽擁兵40萬(wàn)，而劉邦只有10萬(wàn)。從“鴻門(mén)宴”的情節，讀者已經(jīng)能清楚地預見(jiàn)到將來(lái)劉邦勝項羽的結局了。項羽由主動(dòng)步步轉化為被動(dòng)，而劉邦卻是一步一步地由被動(dòng)轉為主動(dòng)。秦始皇游會(huì )稽，渡浙江，項梁與項籍（項羽）俱觀(guān)。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。高祖常繇（常，通“嘗” ，曾經(jīng)；繇，通“徭”，服徭役）咸陽(yáng)，縱觀(guān)秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫當如此也！” 項羽直率粗獷與劉邦胸有成府判若分明。
“鴻門(mén)宴”這個(gè)故事發(fā)生在陳涉起義后的第四年(公元前206年)。陳勝起義后，各地云起響應，其中有楚國貴族出身的項梁、項羽叔侄，有農民出身的劉邦。陳勝失敗后，項梁扶楚懷王的孫子名叫心的作了楚王，劉邦也投靠了項梁。公元前207年，項梁戰死，懷王派項羽等去救援被秦軍圍困的趙國，同時(shí)派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān)。臨行時(shí)，懷王與諸將約定，誰(shuí)先入關(guān)，便封為關(guān)中王。項羽在鉅鹿(今在河北)大敗秦軍，消滅了秦軍的主力。同時(shí)，劉邦從黃河以南打進(jìn)武關(guān)，攻下咸陽(yáng)，秦王子嬰投降。劉邦與當地父老約法三章，廢除秦苛法，準備在關(guān)中稱(chēng)王。后來(lái)在謀士勸說(shuō)下，退出咸陽(yáng)，還軍霸上，派兵把守函谷關(guān)，以防諸侯軍入境。
項羽大破秦軍后，聽(tīng)說(shuō)劉邦已出咸陽(yáng)，非常惱火，就攻破函谷關(guān)，直抵新豐鴻門(mén)。這時(shí)劉邦的左司馬曹無(wú)傷暗中派人告訴項羽說(shuō)劉邦想在關(guān)中稱(chēng)王。項羽聽(tīng)了，更加惱怒，決定第二天發(fā)兵攻打劉邦。劉邦面臨危急的情況，在紛紜頻仍的戰斗中，產(chǎn)生了這一次酒宴上的斗爭。
【學(xué)習過(guò)程】
一、初讀課文，給下面加點(diǎn)的字注音。
饗（ ）士卒 美姬（ ） 卮（ ）酒 郤（ ）
鯫（ ）生 玉玦（ ） 目眥（ ） 跽（ ）
戮（ ）力 參乘（ ）（ ） 刀俎（ ） 啖（ ）
樊噲（ ）
二、整體把握全文
全文共分三個(gè)部分
第一部分：（1-2）宴前，寫(xiě)宴會(huì )前劉、項兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。
第二部分：（3-4）宴會(huì )上，寫(xiě)鴻門(mén)宴上雙方的尖銳斗爭，情節的高潮。
第三部分：（5-7）宴后，劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內奸。
三、研讀第一自然段，完成下列問(wèn)題。
1、指出下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法。
（1）沛公軍霸上
（2）沛公欲王關(guān)中
（3）此其志不在小
2、解釋下面句子中“為”字的意義和用法。
（1）使子嬰為相
（2）為擊破沛公軍
（3）皆為龍虎
3、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）未得與項羽相見(jiàn)
（2）沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項羽曰
（3）范增說(shuō)項羽曰
（4）財物無(wú)所取
（5）沛公居山東時(shí)
4、翻譯下面句子。
(1)項羽大怒，曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”
(2)吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。
5、文段分析思考
（1）這一段記敘了幾件事？這些事件對情節的展開(kāi)起什么作用？
（2）文中寫(xiě)到“項羽大怒”，這個(gè)“怒”字內涵相當豐富。請說(shuō)說(shuō)其中包含了什么？
四、研讀第二自然段，完成下列問(wèn)題。
1、指出下面句子中的通假字。
（1）私見(jiàn)張良，具告以事 （2）距關(guān)，毋內諸侯
（3）張良出，要項伯 （4）愿伯具言臣之不敢倍德也
（5）旦日不可不蚤自來(lái)謝項王
2、指出下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法。
（1）素善留侯張良
（2）項伯乃夜馳之沛公軍
（3）沛公今事有急，亡去不義
（4）秦地可盡王也
（5）君安與項伯有故
（6）項伯殺人，臣活之
（7）吾得兄事之
（8）籍吏民，封府庫
3、指出下面“為”字的意義和用法。
（1）臣為韓王送沛公
（2）為之奈何
（3）誰(shuí)為大王為此計者
（4）君為我呼入
（5）約為婚姻
4、解釋下面句子中“之”字的意義和用法。
（1）項伯乃夜馳之沛公軍
（2）為之奈何
（3）項伯殺人，臣活之
（4）備他盜之出入與非常也
（5）愿伯具言臣之不敢倍德也
5、翻譯下面句子。
（1）誰(shuí)為大王此計者？
（2）距關(guān)，毋內諸侯，秦地可盡王也。
（3）君為我呼入，吾得兄事之。
（4）吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民封府庫，而待將軍
（5）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。
（6）今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。
6、課文第二段寫(xiě)了哪幾件事？對故事的發(fā)展有什么作用？
五、【作業(yè)布置 】1、復習導學(xué)案，掌握課文一、二段知識點(diǎn)。
2、自讀課文三、四兩段，利用工具書(shū)自行疏通課文。
《鴻門(mén)宴》導學(xué)案（一）
一、
答案：饗（xiǎng ） 姬（jī） 卮（zhī ） 郤（xì） 鯫（zōu） 玦（ jué ）
眥（zì） 跽（jì） 戮（lù ） 參乘（cānshèng） 俎（zǔ ） 啖（dàn ） 噲（ kuài ）
三、1、答案（1）軍：名詞活用為動(dòng)詞，駐軍。（2）王：名詞活用為動(dòng)詞，稱(chēng)王，做王。（3）小：形容詞活用為名詞，小的方面。
2、答案（1）動(dòng)詞，做。（2）介詞，替。（3）動(dòng)詞，是。
3、答案：（1）得：能夠。 （2）使：派，派遣；于，介詞，對。 （3）說(shuō)：讀shuì，勸說(shuō)。（4）所：助詞，經(jīng)常放在動(dòng)詞前，同動(dòng)詞結合，組成“所”字結構，構成名詞性短語(yǔ)，表示“……的人”“……的事物”“……的情況”等。（5）山東：指崤山以東，即函谷關(guān)以東地區，與現代漢語(yǔ)的“山東”不同，現代漢語(yǔ)中的“山東”指今山東省。
4、答案(1) 項羽大怒，說(shuō)：“明天早晨犒勞士兵，給我打敗劉邦的軍隊！”(2) 我(曾)派人觀(guān)察他那里的云氣，都是龍虎的形狀，呈現五彩的顏色，這是天子的云氣啊！
5、（1）答案：共記敘了兩件事。第一件事是無(wú)傷告密，這是事件的導火索，矛盾挑開(kāi)。第二件事是范增說(shuō)羽。范增對形勢的判斷十分正確，對劉邦的用心了如指掌，勸項羽“急擊勿失”，矛盾進(jìn)一步激化，情節迅速發(fā)展。
（2）答案：就矛盾的焦點(diǎn)而言，天下雖大，“王”只有一個(gè)，就力量對比而言，項羽占有絕對優(yōu)勢，何況秦軍主力是項羽消滅的，又是楚王后裔，一個(gè)“市井小人”居然“欲王關(guān)中”，項羽豈能容忍？再說(shuō)個(gè)性特征，此時(shí)此刻，項羽如若不“怒”，他也就不是歷史上的那個(gè)項羽了，他本來(lái)就是一個(gè)率真、火爆的漢子！
四、
1、答案：（1）具：通“俱” （2）距：通“拒”。內：通“納”。（3）要：通“邀”
（4）倍：通“背” （5）蚤：通“早”
2、答案：（1）善：形容詞活用為動(dòng)詞，與……交好，友善。 （2）夜：名詞活用作狀語(yǔ)，在夜里。 （3）急：形容詞活用為名詞，危急的事情；義：名詞活用為動(dòng)詞，合于義。 （4）王：名詞活用為動(dòng)詞，稱(chēng)王，統治。 （5）故：形容詞活用為名詞，舊交情。（6）活:使動(dòng)用法，使……活。 （7）兄：名詞活用作狀語(yǔ)，用對待兄長(cháng)的禮節。
（8）籍：名詞活用為動(dòng)詞，登記，編造名冊。
3、答案：（1）介詞，替。（2）動(dòng)詞，處理，對付。（3）前“為”，介詞，替；后“為”，動(dòng)詞，獻出。（4）介詞，替。 （5）動(dòng)詞，結成。
4、答案（1）動(dòng)詞，到，往。 (2)代詞，這件事。 （3）代詞，他，指項伯。
（4）助詞，主謂之間，取消句子獨立性，不譯。（5）助詞，主謂之間，取消句子獨立性，不譯。
5、答案：（1）誰(shuí)替大王獻出這個(gè)計策的？
（2）把守住函谷關(guān)，不要讓諸侯進(jìn)來(lái)，秦國所有的地盤(pán)都可以由你稱(chēng)王了。
（3）你替我（把他）請進(jìn)來(lái)，我得用對待兄長(cháng)的禮節待他。
（4）我進(jìn)入關(guān)中，極小的財物都不敢沾染，登記官吏、人民，封閉了（收藏財物的）府庫，以等待將軍（的到來(lái)）。
（5）派遣官兵去把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進(jìn)出和意外變故。
（6）現在人家有大功（你）卻要打人家，這是不合仁義的。不如趁機好好地款待他。
6、答案：寫(xiě)了三件事。第一件事是項伯夜訪(fǎng)張良，使緊張的形勢出現了轉機。第二件事是張良獻計。這是情節變化的關(guān)鍵，劉邦被拉過(guò)去，為下文替劉邦說(shuō)情及項莊舞劍時(shí)“以身翼蔽沛公”張本，劉邦逐步由被動(dòng)轉為主動(dòng)。第三件事是項伯勸項羽勿擊劉邦。
惜緣
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