1．學(xué)會(huì )觀(guān)察人物特點(diǎn)，養成善于觀(guān)察、善于發(fā)現的好習慣。
2．初步掌握外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法，體會(huì )細節描寫(xiě)對于塑造人物形象的特殊表達效果。
3．學(xué)習體會(huì )選取典型事例，從不同角度表現人物性格特征的寫(xiě)法。
體會(huì )細節描寫(xiě)對于塑造人物的特殊表達效果。培養學(xué)生養成善于觀(guān)察、善于發(fā)現、善于積累的習慣，并鼓勵學(xué)生將觀(guān)察到的信息有創(chuàng )意地表達出來(lái)。
2課時(shí)
一、導入新課
世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人。但是我們看到同學(xué)們的作文卻幾乎是“千人一面”“眾口同腔”。這樣的作文，了無(wú)新意，讓人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。那么，如何讓我們所寫(xiě)的人物站立起來(lái)，走動(dòng)起來(lái)呢？今天，我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，幫助大家走出“大眾化”“概念化”“臉譜化”人物描寫(xiě)的誤區。
二、請同學(xué)們自主學(xué)習《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》，交流閱讀感受。
1．以貌傳神，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。
外貌描寫(xiě)又叫肖像描寫(xiě)，指對人物的體態(tài)、容貌、衣著(zhù)、神情的描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)的要求：根據需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫(huà)性格，顯示靈魂。外貌描寫(xiě)必須切合文章的主題，能為刻畫(huà)人物服務(wù)。
2．用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等展示人物個(gè)性。
(1)言為心聲。一個(gè)人的語(yǔ)言表達是展示其性格特征的鏡子。所以，寫(xiě)人一定要重視語(yǔ)言描寫(xiě)，選擇人物有代表性的語(yǔ)句來(lái)刻畫(huà)其內心世界，表現其個(gè)性和思想。注意語(yǔ)言要符合人物的身份。
(2)動(dòng)作描寫(xiě)能表現人物性格。除語(yǔ)言外，人的行為也是受思想感情支配的。動(dòng)作描寫(xiě)對刻畫(huà)人物性格、表現人物品質(zhì)有著(zhù)非常重要的作用，要描寫(xiě)人物的行為，就必須細心觀(guān)察人物的動(dòng)作，精心選擇最準確、最恰當的詞語(yǔ)。
3．心理描寫(xiě)可直接展現人物的內心世界。通過(guò)對人物心理的描寫(xiě)，能夠直接深入人物靈魂，揭示人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情。心理描寫(xiě)要實(shí)事求是，恰如其分，不可主觀(guān)臆造，不可無(wú)限制地擴大。
3．把人物放在典型事件中寫(xiě)。
人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件件具體的事例反映出來(lái)的，所以，寫(xiě)人一定要抓住最能表現人物品質(zhì)的典型事例來(lái)寫(xiě)，這樣才能使人物活靈活現。最能說(shuō)明人物思想品質(zhì)并以此表現道理的事情就屬于典型事例的范疇。轟轟烈烈的大事是典型事例，看似平凡實(shí)則包含著(zhù)人物不凡品質(zhì)的小事也是典型事例。
4．寫(xiě)好細節，點(diǎn)亮文章。
細節描寫(xiě)是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動(dòng)細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。運用細節描寫(xiě)應注意以下幾點(diǎn)：一要真實(shí)，要符合生活實(shí)際，經(jīng)得起推敲；二要有選擇，為表現中心服務(wù)，要服從人物刻畫(huà)的需要，巧妙安排，切忌煩瑣的描寫(xiě)；三要新穎，切忌一般化。另外，為了強調某一細節的重要作用，可對此進(jìn)行反復的描寫(xiě)。
一、寫(xiě)作實(shí)踐(一)
1．導語(yǔ)：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)游戲，請同學(xué)描述班上一位同學(xué)的外貌，大家猜猜他是誰(shuí)？為什么能夠猜中呢？(抓住了人物的外貌特征)，那么人物的外貌描寫(xiě)應該注意什么問(wèn)題，又有哪些技巧呢？請大家討論交流。
2．學(xué)生交流外貌描寫(xiě)，并找出文學(xué)作品中外貌描寫(xiě)的范例。
3．外貌描寫(xiě)的注意事項：
“畫(huà)”肖像時(shí)，可描寫(xiě)人物的容貌、衣著(zhù)、體態(tài)、神情等。還可以抓住人物的局部特征重點(diǎn)描繪，如小酒窩、瞇縫眼、憂(yōu)郁的眼神、樂(lè )觀(guān)的笑容等。
范文：
他長(cháng)得十分可愛(ài)，像國寶大熊貓一樣憨態(tài)可掬。他的頭圓圓的，虎頭虎腦，看似愚笨，其實(shí)十分聰慧。他的發(fā)型很是特別，額頭前的頭發(fā)整齊排列，呈半弧形，像是用一只碗在額頭上扣了一個(gè)圈兒。圓圓的腦袋，配上他那個(gè)性的發(fā)型，那形象簡(jiǎn)直萌到爆！
二、寫(xiě)作實(shí)踐(二)
1．導入：剛才我們進(jìn)行了人物的外貌描寫(xiě)，這個(gè)人物的畫(huà)像就定格在我們的頭腦中，要想使人物鮮活起來(lái)，有血有肉，還要進(jìn)一步對人物進(jìn)行描寫(xiě)。寫(xiě)寫(xiě)他的性格、他做事的風(fēng)格、他的語(yǔ)言……
2．寫(xiě)作指導：
(1)借鑒其他同學(xué)的寫(xiě)作經(jīng)驗，進(jìn)一步補充完善你的片段文字。注意補充一些能體現這個(gè)同學(xué)個(gè)性的事例，在事中寫(xiě)人。
(2) 安排好事情的詳略。但詳寫(xiě)的事例也不能面面俱到地展開(kāi)敘述，而應該突出重點(diǎn)，概括敘述與具體敘述相結合。
范文：
我的同學(xué)叫“無(wú)敵”
我們班里有一個(gè)“萌寶寶”，他的名字叫吳迪。吳迪，“無(wú)敵”是也。
吳迪長(cháng)得十分可愛(ài)，像國寶大熊貓一樣憨態(tài)可掬。他的頭圓圓的，虎頭虎腦，看似愚笨，其實(shí)十分聰慧。他的發(fā)型很是特別，額頭前的頭發(fā)整齊排列，呈半弧形，像是用一只碗在額頭上扣了一個(gè)圈兒。圓圓的腦袋，配上他那個(gè)性的發(fā)型，那形象簡(jiǎn)直萌到爆！ 也不知是喜歡吃的原因，還是娘胎里帶來(lái)的大胃口，小小年紀的他就腆著(zhù)一個(gè)“啤酒肚”，小小的個(gè)子加上“啤酒肚”，顯得他更為呆萌。他雖然胖，但一點(diǎn)不顯得笨拙，有句話(huà)形容他很合適：他是個(gè)靈活的胖子。
那一節數學(xué)晚自習，也許會(huì )成為吳迪心中永遠的噩夢(mèng)。吳迪是那天的值日班長(cháng)，閆曉琪作為班長(cháng)兼數學(xué)課代表，與吳迪一起坐在前面，共同監督班級紀律。閆曉琪剛一坐定，吳迪額前的整齊劉海便磁鐵般吸引了她的視線(xiàn)。閆曉琪忍不住伸出手一邊撫摸吳迪的頭，一邊說(shuō)：“好萌，好可愛(ài)，你怎么這么萌呢？”吳迪顯然沒(méi)有受過(guò)如此禮遇，并且還是受之于班里威信第一的女班長(cháng)。他一邊擋住劉海，一邊向遠離班長(cháng)的桌角撤退，胖胖的身體靈活地躲閃著(zhù)閆曉琪不住伸過(guò)來(lái)的手，不一會(huì )兒就被這個(gè)強悍的女班長(cháng)逼到了桌角，再也無(wú)處可躲。于是，圓圓的腦袋一邊左右擺動(dòng)躲著(zhù)班長(cháng)的“魔爪”，一邊雙手作揖求班長(cháng)饒過(guò)。但一向強悍的班長(cháng)仿佛被吳迪給迷住了一般，每做一會(huì )兒作業(yè)，就忍不住去摸摸吳迪的劉海，并緊跟一句“好萌哦”！ 吳迪似一只可愛(ài)的大熊貓被班長(cháng)贊“萌”了一節課。下課鈴聲一響起，吳迪扭著(zhù)胖胖的身軀一邊躲著(zhù)班長(cháng)的“魔爪”，一邊逃也似的離開(kāi)了他的“噩夢(mèng)之地”。
因為這萌爆的發(fā)型，加上閆曉琪一整節課的花癡著(zhù)迷，吳迪便得了一個(gè)“萌寶寶”的雅號，此乃“萌無(wú)敵”是也。當然，吳迪還因為名字的原因被人開(kāi)過(guò)玩笑。我們班的口號是“仁者無(wú)敵，勇者無(wú)懼；不畏前進(jìn)，勇?tīng)幍谝弧保腥司瓦@樣涮他：“有一個(gè)忍者叫吳迪(無(wú)敵)，他有一個(gè)兒子叫無(wú)懼，他的兒子是勇者，父子倆不畏困難，勇敢前進(jìn)，終成第一。”
吳迪，班級有你，笑聲不斷。希望你真的能夠“無(wú)敵”，成為第一！
三、寫(xiě)作實(shí)踐(三)
1．導語(yǔ)：
(1)你的偶像是誰(shuí)呢？請大家暢所欲言，說(shuō)出你的偶像的特點(diǎn)以及你崇拜的理由。
(2)學(xué)生交流。
(3)我們再來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的偶像。
2．寫(xiě)作導引：
(1) 要寫(xiě)出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因。
(2) 課外搜集所寫(xiě)人物的有關(guān)資料，嘗試描寫(xiě)他的外貌、神態(tài)等，力求通過(guò)一些事或細節寫(xiě)出他的特點(diǎn)。
范文：
我的偶像
對于項羽，我心中一直有種難以割舍的情懷。
他，項羽，一代梟雄，生逢亂世，注定了他不平凡的一生。在秋風(fēng)蕭瑟中我恍然看見(jiàn)，那烏江畔前的一段傳奇。
淡藍色的天幕遮蓋著(zhù)蒼穹，天邊那一抹殘陽(yáng)遲遲不肯落去，仿佛在等待著(zhù)什么。背后是劉邦小兒帶領(lǐng)著(zhù)漢軍的窮追不舍，驍勇善戰的將士護著(zhù)你殺出一條血路，你踩著(zhù)這血染的路，一步一步，你揮舞著(zhù)那把伴你戎馬一生的寶劍，一下又一下，數不清的生命被你無(wú)情斬殺。近了近了，烏江便在眼前了。
可是，那一個(gè)個(gè)追隨你的將士卻被人多勢眾的漢軍殺得一個(gè)不留，廝殺聲，呼喊聲，還有兵器碰撞的聲音充斥你的耳膜，你無(wú)力轉身，緊緊地攥著(zhù)你的摯愛(ài)虞姬的手，風(fēng)在你的耳邊狂傲的呼嘯，你的身上沾滿(mǎn)了鮮血，僅僅是為了那一線(xiàn)希望。可是，為什么上天對你如此不公？你的摯愛(ài)--虞姬為了不成為你的負擔，在為你舞了一場(chǎng)絕世的劍舞后，自刎于烏江水畔。你眼睜睜的看著(zhù)寶劍劃過(guò)她的脖子，無(wú)力阻止。終于堅毅的臉龐上掛上的淚痕，仰天長(cháng)嘯，你悲痛異常。你背靠烏江，眺望遠方，殺氣騰騰的漢軍正揮舞著(zhù)長(cháng)鞭，驅使著(zhù)馬匹，踐踏著(zhù)你曾視若兄弟的將士的尸體。你憤怒，虎目圓睜，用寶劍支撐著(zhù)身體，一點(diǎn)一點(diǎn)，仿佛歷經(jīng)萬(wàn)年，縱使虎落平陽(yáng)又如何？你依然有你的傲骨！
終于，你踉踉蹌蹌的站起來(lái)了，一聲怒吼直震九霄！“想我西楚霸王，誅暴秦，封四方，怎能死于這些無(wú)名小卒之手？劉邦，我視你為手足，你卻殺我兄弟，逼死我摯愛(ài)，使我無(wú)顏去見(jiàn)家鄉父老，蒼天無(wú)眼，蒼天無(wú)眼啊！”你憤怒地斥責劉邦，那氣勢，連漢軍也畏懼三分，鬼神也為之動(dòng)容！
你抱起虞姬走向烏江，長(cháng)劍一揚，點(diǎn)點(diǎn)的鮮血，染紅了殘陽(yáng)，也染紅了烏江！你為情所殉，為義所亡，從此，世間再無(wú)西楚霸王！
“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過(guò)江東。”今日，對于你當日自刎烏江，有人笑你癡，有人嘆你傻，有人惋惜你的才華，但不管對于什么人，你都是一段傳奇！一個(gè)神話(huà)！
血染江山如畫(huà)，怎敵你摯愛(ài)額間的一抹朱砂；榮華富貴如花，怎敵你兄弟手足那無(wú)力的廝殺。這就是我的偶像--具有錚錚鐵骨而又鐵漢柔情的西楚霸王項羽。
李杰
[《寫(xiě)作--寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)案 (人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：