【學(xué)習目標】
課標要求：
1、抓主要信息，概括內容要點(diǎn)，理清課文思路。
2、深入探究：揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )作者在字里行間流露的思想感情。
3、情感態(tài)度：學(xué)會(huì )觀(guān)察身邊的普通人物，關(guān)愛(ài)生活中的不幸者，陶冶美的情操。
目標達成：
1、全面把握課文內容，領(lǐng)會(huì )作者的思想感情。
2、激發(fā)同情心和愛(ài)心，聯(lián)系身邊的人，關(guān)注、關(guān)愛(ài)他人。
學(xué)習流程：
【課前展示】
在中國學(xué)問(wèn)淵博人格高尚的女士才被尊稱(chēng)為“先生”，楊絳就是其中一位，讓我們多方搜集資料，進(jìn)一步了解楊絳先生其人其文吧。
《老王》的作者是 ，她的丈夫 是我國著(zhù)名學(xué)者和作家，他影響最大的作品是小說(shuō)《 》。
我還了解到：
【創(chuàng )境激趣】
復習檢查：
1． 注音并解釋?zhuān)?/p>
取締（ ） 塌（ ）敗 傴（ ）著(zhù)背 骷（ ）髏（ ）
攥（ ）著(zhù) 滯（ ）笨 愧（ ）怍（ ）
2．解釋詞語(yǔ)在文中的意思。
荒僻： 塌敗：
取締： 湊合：
滯笨： 愧怍：
【自學(xué)導航】
1、老王是一個(gè)怎樣的人？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
2、作者對老王的情感是怎樣的？請用文中的詞語(yǔ)回答。
【合作探究】
1、善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？她為什么會(huì )有這樣的感受？
2、假如你是老王的鄰居或一個(gè)熟識的人，面對老王的遺像，你心里好受嗎？你有什么話(huà)要對老王說(shuō)嗎？
【展示提升】
典例分析 知識遷移【強化訓練】
在當今社會(huì )上還有許多不幸的人，許多弱者，許許多多的“老王”，而我們生活在幸福之中，生活在愛(ài)的光環(huán)下，我們應該如何對待他們？
【歸納總結 】
通過(guò)本文的學(xué)習，我們要知道人人要關(guān)懷不幸者，發(fā)揚社會(huì )主義人道主義精神。
【板書(shū)設計】
老 王
楊 絳
老王：善、苦
作者：善、愧
呼吁：對弱者的同情和關(guān)愛(ài)
【教學(xué)反思】
宋發(fā)旺
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