【教學(xué)目標】
1．讀懂作者喜愛(ài)橋的原因。
2．感受描寫(xiě)細致、情景交融的語(yǔ)言特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
感受作者形象生動(dòng)的語(yǔ)言，掌握本文描寫(xiě)細致、情景交融的語(yǔ)言特點(diǎn)。
【教學(xué)準備】 多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)流程 教師活動(dòng)（含教學(xué)內容） 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
導入
“橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳”--橋梁專(zhuān)家茅以升這樣解釋橋，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，“板凳”的外形越來(lái)越豐富美觀(guān)。這節課我們讓我們跟隨吳冠中先生一起，來(lái)欣賞“板凳”的美麗風(fēng)采！
聆聽(tīng)，準備進(jìn)入課堂情境 以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言拉近學(xué)生與文本的距離，同時(shí)為下面的欣賞文本做準備。
展示課題，明確目標
屏幕出示課題及學(xué)習目標 學(xué)生讀“學(xué)習目標”，明確本節課學(xué)習任務(wù)。
引導學(xué)生明確這節課學(xué)習任務(wù)
檢測預習
屏幕出示生字詞語(yǔ) 按照要求回答問(wèn)題，掌握鞏固生字詞語(yǔ) 以填空的方式檢測學(xué)生掌握生字詞的書(shū)寫(xiě)和意思
問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究
【橋之美，美在哪兒？--讀懂文章主要內容】
在早讀課讀過(guò)課文的基礎上，快速閱讀課文，思考：
1、橋之美，美在哪兒？請畫(huà)出揭示“橋之美”的文句并朗讀。
2、有沒(méi)有作者認為不那么美的橋？為什么不美？
3、題目為《橋之美》，作者為什么要舉不美的例子？
【《橋之美》美在哪兒？--品味文章精彩描寫(xiě)】
1、《橋之美》美在哪兒？標注出你欣賞的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)為什么？
2、鵲橋與其他橋的區別？引出文章最后一句。
快速閱讀
自由分享
自由朗讀
細心品讀
自由分享
通過(guò)學(xué)生自主閱讀、自主思考、自由發(fā)言，學(xué)會(huì )發(fā)現橋之美，理解文章主要內容。
引導學(xué)生咬文嚼字，品味細膩形象的描寫(xiě)及豐富的內涵。
課堂小結 Ppt展示
橋，既是一道美麗的風(fēng)景，
也是一種人生的啟迪。
面對橋之美，
我們需要一雙發(fā)現美的慧眼，
還需要一顆感恩的心。
而最好的感恩，就是
甘愿弓身與人為橋。
那樣，世間便又多了
一種橋之美！
朗讀、領(lǐng)悟
引導學(xué)生理解橋的深層含義
布置作業(yè)： 選題完成作業(yè)，要求A與B型的作業(yè)任選一題完成：
A:
1、收集一些有意思的橋名的由來(lái)，如：西湖的斷橋名因何起。
2、收集有關(guān)橋的詩(shī)歌、對聯(lián)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、故事與傳說(shuō)，如三國故事中的當陽(yáng)橋。
B、仔細觀(guān)察一座橋，從橋與不同環(huán)境的聯(lián)系中發(fā)觀(guān)美，完成一篇不少于300字小作文。 自由選擇
完成練習 分層次布置作業(yè)，給學(xué)生跳一跳可以企及的高度。
譚義專(zhuān)
[橋之美 教案教學(xué)設計(人教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
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