【學(xué)習目標】
1把握詩(shī)文基調，有感情地朗讀詩(shī)文，培養鑒賞詩(shī)歌的能力。
2品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言,體會(huì )詩(shī)歌中濃濃的母子情。
【新知探究】
1 標記段落標記，聽(tīng)讀課文，劃記好重點(diǎn)生字詞，初步感受文章的詩(shī)意美。
2 閱讀知識鏈接，了解散文詩(shī)這一文體，走進(jìn)印度詩(shī)人泰戈爾。
【基礎演練】
1給下面的字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
嗅（ ）到 羅摩（ ）衍（ ）那 匿（ ）笑
花bàn（ ） mù（ ）浴 dǎo（ ）告
2作者、作品簡(jiǎn)介：《金色花》的作者是 （ ）（國籍）文學(xué)家（ ）（人名）。在二十世紀20-40年代對中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：詩(shī)集《 》、《 》等。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎。
3 《金色花》這首詩(shī)表現了（ ）對于（ ） 的摯愛(ài)，孩子幻想自己變成一朵（ ） 。
4試讀以下詩(shī)句，想一想應讀出怎樣的語(yǔ)氣：
①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(cháng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì )認識我嗎？
（要讀出孩子的 __________。）
②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” （要讀出母親的__________ 。）
③“我不告訴你，媽媽。”
（要讀出孩子的 __________和對母親的__________。）
④“你到哪里去了，你這壞孩子？”（要讀出母親的 。）
5請用自己最喜愛(ài)的方式朗讀課文，在朗讀中注意把握作者的思想感情。（小組挑選自己最喜歡的段落進(jìn)行展示）
【綜合提升】
1 《金色花》寫(xiě)了“我”和媽媽的哪三次嬉戲？
①母親__________時(shí)，“我” ____________________
②母親__________時(shí)，“我”____________________
③母親__________時(shí)，“我”____________________
2為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子”？
3 我變成一朵金色花，跟媽媽玩起“躲貓貓”，只是為了好玩嗎？
【知識梳理】
《金色花》這首詩(shī)表現了 （ ）對于 （ ）的摯愛(ài)，孩子幻想自己變成一朵 （ ），把 （ ）襲向母親，又幻想自己的（ ）投在媽媽的書(shū)頁(yè)上，同媽媽?zhuān)?nbsp; ） 。
【資料鏈接】
散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內容上保留了有詩(shī)意的散文性細節；從形式上看，它有散文的外觀(guān)，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂(lè )美和節奏感。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即 “散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。
泰戈爾： （1861－－1941），印度著(zhù)名詩(shī)人、作家、藝術(shù)家和社會(huì )活動(dòng)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。生于加爾各答市的一個(gè)富有哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)修養的家庭，13歲即能創(chuàng )作長(cháng)詩(shī)和頌歌體詩(shī)集。泰戈爾是具有巨大世界影響的作家。他共定了50多部詩(shī)集，被稱(chēng)為“詩(shī)圣”。寫(xiě)了12部中長(cháng)篇小說(shuō)，100多篇短篇小說(shuō)，20多部劇本及大量文學(xué)、哲學(xué)、政治論著(zhù)，并創(chuàng )作了1500多幅畫(huà)，寫(xiě)了難以統計的眾多歌曲。代表作有《新月集》 、《飛鳥(niǎo)集》。
泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》：“天空沒(méi)有翅膀的痕跡，而我已飛過(guò)。”
泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》：“如果你因錯過(guò)了太陽(yáng)而哭泣，那么你也將錯過(guò)群星。”
劉明麗
[金色花 導學(xué)案設計(人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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