教學(xué)目的：
1.理解詩(shī)歌的思想感情;
2.理解李白豪放飄逸的詩(shī)人氣質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.理解詩(shī)歌的思想感情;
2.理解李白豪放飄逸的詩(shī)人氣質(zhì)
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
在中國文學(xué)史上，詩(shī)與酒相從相隨，幾乎有一種天然的緣分。中國詩(shī)人大多愛(ài)喝酒，且多半是因為“愁”了才喝酒，為何愁？多得很，仕途失意、功業(yè)未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。多少詩(shī)人因酒忘卻人生的痛苦憂(yōu)愁，因酒在自由的時(shí)空盡情翱翔、因酒而丟掉面具口吐真言、因酒而成就傳世佳作。
唐代的天才詩(shī)人李白尤為突出，他是“詩(shī)仙”，有自稱(chēng)是“酒中仙”，時(shí)人也號之為“酒圣”。古時(shí)酒店都愛(ài)掛上“太白遺風(fēng)”、“太白世家”的招牌直至現在。
杜甫的《飲中八仙歌》中說(shuō)：
李白一斗詩(shī)百篇，長(cháng)安市上酒家眠。 （嗜酒）
天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙。 （狂放不羈）
1.插入李白與酒的小故事：
A.李白供奉翰林時(shí)，經(jīng)常醉臥在酒店里，天子愛(ài)其才，找他進(jìn)宮做詩(shī)，李白醉醺醺的來(lái)到宮中，叫楊國中磨墨，高力士脫靴，大膽的將權貴玩于鼓掌之間。
B.李白因酒而豪放、狂傲，因酒而成就了他的傳世詩(shī)篇，就連他的死，也有人給它帶上了傳奇的色彩，傳說(shuō)她死的時(shí)候，坐在川上飲酒，看到天上的月亮在水中的倒影，便伸手去撈水中的月亮，不幸落水身亡。
這些都展現了李白特殊的氣質(zhì)，那是一種豪放、灑脫、狂傲的詩(shī)人氣質(zhì)。它們都與李白的生活經(jīng)歷密切相關(guān)。
2.李白的生平、經(jīng)歷 ：
李白：（701-762年）字太白，號青蓮居士，隴西成紀人，唐代著(zhù)名的浪漫主義詩(shī)人，后世稱(chēng)他為“詩(shī)仙”，又自稱(chēng)“酒中仙”。
少年時(shí)，受到道教的深刻影響，崇尚自然、清凈無(wú)憂(yōu)，企慕達到不受約束的人生境界。早年多在隱居、漫游中度過(guò)，養成了他狂放不羈、豪放灑脫的氣度、狂傲的人格和自由創(chuàng )作的浪漫情懷。他希冀憑借自己的文章才華，得到推薦，受到重用。
天寶元年，他被招入長(cháng)安，供奉翰林，但此時(shí)的唐玄宗已經(jīng)不再勵精圖治，他寵愛(ài)楊貴妃，整日荒淫享樂(lè )，不理朝政。他只需李白歌功頌德，裝點(diǎn)太平。這并不是李白的初衷，他沒(méi)有半點(diǎn)奴顏媚態(tài)，受到排擠，最終提出離開(kāi)長(cháng)安。
之后的他，仍保持著(zhù)對人生自由的向往，大力宣揚人生如夢(mèng)，及時(shí)行樂(lè )的思想，這首詩(shī)歌就是一個(gè)很好地體現。
二、背景、解題：
本文選自《李太白全集》，作于天寶十一年（725年），李白和友人岑夫子在蒿山另一好友元丹丘的潁陽(yáng)山居為客，三人登高飲宴，借酒放歌，以抒發(fā)滿(mǎn)腔不平之氣。
《將進(jìn)酒》原為漢樂(lè )府的曲調，意為“勸酒歌”，朵頤因酒放歌為內容，將（qiāng），清、愿之意，《詩(shī)經(jīng)衛風(fēng)氓》中有：“將子無(wú)怒”--愿、請你不要生氣。
三、學(xué)習課文：
（一）熟悉課文：
1.聽(tīng)錄音朗讀
（1）正音正字
朝(zhāo) 樽(zūn) 還(huán) 岑(cén) 烹(pēng)
饌(zhuàn) 恣歡謔(zì) (xuè) 徑(jìng) 裘(qiú)
（2）把握詩(shī)歌的情感基調
2.全班齊讀（注意抑揚頓挫）
3.學(xué)生評點(diǎn)示范朗誦的精彩和不足，初步把握詩(shī)人情感的大起大落，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人的豪放飄逸。（必要時(shí)教師范讀）
4.學(xué)生找出詩(shī)中表是詩(shī)人情緒的字、詞
學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評后明確
明確：悲 樂(lè ) 憤 狂 愁
（板書(shū)）
（二）內容賞析：
1、教師朗誦前兩句，
2、 思考：詩(shī)歌本來(lái)是表現詩(shī)人“愁”的情感，為什么寫(xiě)黃河？
學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評后明確
明確：宛如自天傾瀉的黃河水，激浪奔騰，勢不可當，在形象上與詩(shī)人洶涌噴發(fā)的感情是相似的，詩(shī)人寄情于雄偉奔放的黃河，也借黃河把自己的精神性格映現出來(lái)。
3、教師朗誦三、四句，講解：這兩句詩(shī)表面上看是慨嘆光陰迅速，人生易老。但李白在《日出入行》中說(shuō)“草不謝榮于春風(fēng)，木不落怨于秋天”、“萬(wàn)物興歇皆自然”。對于生老病死的規律李白是坦然面對的，可見(jiàn)，李白“悲”的不僅是“白發(fā)”，還有什么呢？（提示：結合背景思考）
學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評后明確
明確：嘆息人生短暫，而年華虛度，未能建立功業(yè)。
4、教師概括：如果說(shuō)前兩句借黃河之水象征性地表現了詩(shī)人的感情狀態(tài)，那么三、四句則點(diǎn)出了感情激浪因何而起。兩組長(cháng)句揭示了感情矛盾的核心。詩(shī)人的情緒是 的。（學(xué)生齊讀前四句）
學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評后明確
明確：如果說(shuō)前兩句借黃河之水象征性地表現了詩(shī)人的感情狀態(tài)，那么三、四句則點(diǎn)出了感情激浪因何而起。兩組長(cháng)句揭示了感情矛盾的核心。詩(shī)人的情緒是悲傷的。（學(xué)生齊讀前四句）
5、“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。既然人生短暫，功業(yè)未成，有無(wú)限的悲感壓在心頭，那么遇到得意的時(shí)候就應該努力排遣，盡情歡樂(lè )。可是，李白得意嗎？他被排擠出長(cháng)安達八年之久，足見(jiàn)他是不得意的，那么這里的“得意”應該如何理解？（提示：參照背景）
學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評后明確
明確：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。既然人生短暫，功業(yè)未成，有無(wú)限的悲感壓在心頭，那么遇到得意的時(shí)候就應該努力排遣，盡情歡樂(lè )。可是，李白得意嗎？他被排擠出長(cháng)安達八年之久，足見(jiàn)他是不得意的，那么這里的“得意”應該如何理解？（提示：參照背景）
明確：這里的得意是適性、快意的意思，是指遇到岑夫子、丹丘生這樣的好朋友，言談和思想活動(dòng)都處于自由解放的狀態(tài)。遇到這樣快意的場(chǎng)合，便可以把苦惱暫時(shí)拋在一邊，借助酒力舒展一下身心。
詩(shī)人用“須”從正面肯定、強調；緊接著(zhù)又通過(guò)“莫使……空……”構成雙重否定，進(jìn)一步加重語(yǔ)氣，把詩(shī)人要飲酒，要盡歡的欲望，表現的極其強烈，詩(shī)人的情緒也由悲傷變成了 ，這里的歡樂(lè )是脫下精神負擔的自我拼搏。（學(xué)生朗誦，注意體會(huì )詩(shī)人的情緒）
6、“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”。詩(shī)人脫下精神負擔后，想到的是什么？
學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評后明確
明確：仍然執著(zhù)的想到用世，并且達到了自信的程度。
講解：李白在人生面前既有被動(dòng)的一面，又有主動(dòng)的一面社會(huì )的不公平，使他功業(yè)無(wú)成，但是他生性豪爽，雖悲也有推開(kāi)悲傷的得意之時(shí)，他天生高材，雖悲也不失自信。當他意識到自己具有反抗社會(huì )的能量時(shí)，就要大張旗鼓地盡情飲酒，盡情歡樂(lè )。“烹羊宰牛且為樂(lè )，會(huì )須一飲三百杯”只有擁有強大的精神力量才會(huì )有這樣快意的抒發(fā)。
總結：詩(shī)歌進(jìn)行到這里，詩(shī)人的情緒有悲傷到歡樂(lè )進(jìn)而盡情地飲酒。以上可作為詩(shī)歌的第一部分。（學(xué)生誦讀，體會(huì )詩(shī)人的情緒的變化）
7、詩(shī)人與朋友盡情飲酒，但并不是單純的飲酒，在酒酣氣足中評說(shuō)社會(huì )、人生。 評說(shuō)社會(huì )的是那句，起什么作用？
學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評后明確
明確：“岑夫子，丹丘生。將盡酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽(tīng)。”寫(xiě)席間勸酒，在結構上起承上啟下的作用。
8、“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(cháng)醉不復醒。”詩(shī)人首先把矛頭指向富貴。他鄙視那些排擠賢能的貴族，詩(shī)人自己就是被貴族排擠出長(cháng)安的。借鄙視權貴來(lái)抒發(fā)自己被排擠的 之情，并且由自己想到了古代的圣賢，古代的圣賢在賢愚顛倒的社會(huì )里也是備受冷淡的，當今之世難道還應再效法嗎？那些飲者倒往往能驚世駭俗、千古留名。
思考：詩(shī)人把圣賢和飲者對舉，是否定圣賢嗎？
學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評后明確
明確：不是，是對圣賢的惋惜和不平，是對荒唐社會(huì )的嘲諷。
詩(shī)人的情緒又由歡樂(lè )變?yōu)閼嵓ぁ?/p>
9、“陳王昔時(shí)宴平樂(lè )，斗酒十千恣歡謔。”為了給飲者壯聲色，詩(shī)人拉上了曹植，曹植曾經(jīng)在平樂(lè )觀(guān)與賓客狂飲，美酒一斗，價(jià)值十千，恣意歡謔。李白以曹植作為效法對象，勸主人莫愁錢(qián)少，把寶馬、輕裘典當出去，作為酒資，去買(mǎi)酒狂飲。這樣狂飲的目的是為了“銷(xiāo)萬(wàn)古愁”。
思考：結合全詩(shī)，談?wù)勅绾卫斫狻叭f(wàn)古愁”？
學(xué)生思考、組織展示、點(diǎn)評后明確
明確：以懷才不遇為中心，把整個(gè)古代史上才智之士未得舒展抱負的憤郁都囊括在內，在結構上照應了開(kāi)頭的“悲”。詩(shī)人要通過(guò)飲酒把“萬(wàn)古愁”銷(xiāo)盡，表現出一種狂放的情緒。
（學(xué)生朗誦第二部分）
10、教師總結：就整首詩(shī)歌來(lái)看，詩(shī)歌第一部分詩(shī)人的情緒由悲傷到歡樂(lè )進(jìn)而自信地飲酒；第二部分，詩(shī)人借飲酒評說(shuō)社會(huì )人生。整首詩(shī)都讓人感到詩(shī)人的感情始終處于激烈的拼搏之中，全篇就是一曲借助酒力，努力排遣愁?lèi)灒释煺共胖牵诒兄薪豢椫?zhù)自信的樂(lè )章。
（學(xué)生朗誦全詩(shī)）
11、作業(yè)布置：背誦全詩(shī)，完成課后練習。
板書(shū)設計：
悲傷
愁 歡樂(lè ) 酒
憤激
狂放
孫宇
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