教學(xué)目標：
1、 引導學(xué)生多角度地觀(guān)察生活， 發(fā)現生活的豐富多彩。
2、 使學(xué)生認識到在作文中要“說(shuō)真話(huà)、 訴真情” 。
3、 指導學(xué)生寫(xiě)出真實(shí)的獨特的生活感受和真切體驗。
二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
作文中表達真情實(shí)感的方法。
三、 教學(xué)過(guò)程：
1、 創(chuàng )設情境， 激趣導入
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節作文指導課--《珍藏的記憶》，既然是珍藏的記憶，那么一定是曾經(jīng)深深打動(dòng)過(guò)我們，給我們留下深刻印象的人和事。我現在先想與大家分享我自己的一個(gè)珍藏的記憶，大家愿意聽(tīng)嗎？
（分享記憶）
師：我想這736元人民幣注入了奶奶一生對子孫的愛(ài)，我想在同學(xué)們成長(cháng)的過(guò)程中一定也有很多事曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)你們，那么今天就讓我們一起打開(kāi)記憶的寶盒，去尋找那些珍藏的記憶。（板書(shū)：珍藏的記憶）
2、課文借鑒，技巧遷移
師：很多同學(xué)在寫(xiě)作文的時(shí)候，都有這樣的感覺(jué)，說(shuō)起令你感動(dòng)的事頭頭是道，可是一寫(xiě)到作文中卻缺少打動(dòng)人心的力量，那么我就先從課文中那些名家名篇中去學(xué)習一些技巧。
師：本單元我們學(xué)習了朱自清的《背影》，體會(huì )到了那份濃濃的父愛(ài)，還學(xué)習了季羨林老先生的文章《永久的悔》，領(lǐng)悟到了一個(gè)年近九十的老人對母親的深深思念。我們以《背影》為例，
有人曾經(jīng)這樣評價(jià)《背影》這篇文章--舐?tīng)偾樯顢当秤?一聲長(cháng)嘆淚滿(mǎn)襟。你能談?wù)勗谶@篇文章中，最讓你感動(dòng)的地方是什么？為什么讓你感動(dòng)？
師：我們將大家的發(fā)言提煉一下，《背影》這篇文章寫(xiě)的是最真實(shí)的經(jīng)歷，因此寫(xiě)的真實(shí)獨特，以小見(jiàn)大，聚焦“動(dòng)情點(diǎn)”，這篇文章所表現的是“父愛(ài)”， “父愛(ài)，母愛(ài)”這都是博大而抽象的情感，這篇文章作者就是將父愛(ài)這種抽象的情感寄托在一個(gè)具體的聚焦點(diǎn)上，這個(gè)聚焦點(diǎn)就是--背影。因此這篇文章深深打動(dòng)讀者。三、文章用鮮活細節，來(lái)渲染“動(dòng)情點(diǎn)”，
歸納：
１、 真實(shí)獨特，寫(xiě)親身經(jīng)歷。
２、 以小見(jiàn)大，聚焦“動(dòng)情點(diǎn)”。
３、 鮮活細節，渲染“動(dòng)情點(diǎn)”。
師：如果同學(xué)們在作文能熟練運用這三條寫(xiě)作技巧，相信大家一定會(huì )寫(xiě)出充滿(mǎn)真情實(shí)感的文章來(lái)。下面我們就依次來(lái)學(xué)習這三條寫(xiě)作技巧。
師：1、真實(shí)獨特，寫(xiě)親身經(jīng)歷。這里老師為大家選取了兩位古今文學(xué)家對文學(xué)真實(shí)性的評論，我們一起來(lái)讀一遍。
“感人心者，莫先乎情”--白居易。
“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì )念得出來(lái)。所以要對自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)。”--冰心 師：好，很多同學(xué)在寫(xiě)作文的時(shí)候，有這樣兩個(gè)誤區，第一是：文章要打動(dòng)別人，一定要寫(xiě)一些大事，什么樣的大事才能稱(chēng)之為大事呢？比如說(shuō)：戰爭、海嘯、地震。只有寫(xiě)這些大事才能打動(dòng)別人；還有一些同學(xué)認為文章要打動(dòng)別人就要編造一個(gè)離奇、曲折的故事，所以很多同學(xué)在作文時(shí)候編造了父母傷亡，身患絕癥，身體殘疾，但是由于你缺少這樣的生活經(jīng)歷，因此寫(xiě)出的文章必定是破綻百出。那么，寫(xiě)作文的時(shí)候，真實(shí)才是文學(xué)作品的生命，感情才是文學(xué)作品的血肉。那么接下來(lái)
實(shí)戰演練1、請大家選取令你感動(dòng)的一段親身經(jīng)歷，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)，并與前后座的同學(xué)交流，看看誰(shuí)的經(jīng)歷最令人感動(dòng)！
（學(xué)生分組交流，教師巡視參與）
師：誰(shuí)來(lái)講講給你印象最深刻的事是什么？
（舉手--分享）
師：好了，老師聽(tīng)了同學(xué)們那么多令人感動(dòng)的事，只有真實(shí)的作品才能感染別人，那么其他同學(xué)有沒(méi)有跟剛才那些同學(xué)所說(shuō)的相同經(jīng)歷呢？所以說(shuō)“真實(shí)是作文的生命”，那么我們有了一個(gè)真實(shí)的事件，接下來(lái)我們來(lái)看看，如何來(lái)選取一個(gè)動(dòng)情點(diǎn)，去把你這份真情實(shí)感表達出來(lái)。
3、品讀范文，學(xué)習寫(xiě)法
師：接下來(lái)讓我們看一篇你們同齡人的作文，出示作文《我發(fā)現枕頭里有個(gè)世界》，大家在一邊聽(tīng)時(shí)，一邊思考：這篇文章所表現的是父母之愛(ài)，作者將這份抽象的情感寄托在一個(gè)什么聚焦點(diǎn)上？好，哪位同學(xué)愿意來(lái)朗讀這篇文章？
（學(xué)生讀）
師：掌聲鼓勵，大家覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得怎么樣？那么這篇作文的寫(xiě)作線(xiàn)索是什么？（枕頭）也就是作者把這份濃濃的父母之愛(ài)找到了一個(gè)聚焦點(diǎn)，寄托在小物件上，這個(gè)小物件就是“枕頭”
出示課件
實(shí)戰演練2：接下來(lái)請同學(xué)們運用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，為你的文章構思一個(gè)情感的“觸發(fā)點(diǎn)”。
師：在大家構思自己情感的“觸發(fā)點(diǎn)”前，先替老師構思一下，如果我把剛才老師講的那個(gè)關(guān)于奶奶的的故事，寫(xiě)到作文當中去，你們覺(jué)得老師這篇作文的“動(dòng)情點(diǎn)”應該是什么？（鈔票）
好了，下面就為你自己的文章構思一個(gè)動(dòng)情點(diǎn)，這個(gè)動(dòng)情點(diǎn)可能是一個(gè)具體的小物件，可能是深深打動(dòng)你的一句話(huà)，也可能是一個(gè)動(dòng)人的小情景。把你設計的動(dòng)情點(diǎn)寫(xiě)到紙上！
（提問(wèn)）
師：看來(lái)同學(xué)們都能為你自己的文章構思一個(gè)動(dòng)情點(diǎn)。
4、直觀(guān)演示，深層領(lǐng)悟
師：作文有了情感的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)，怎樣寫(xiě)才能以點(diǎn)到面，渲染一個(gè)立體的情感世界呢？這里就需要大量鮮活的細節，那么如何用鮮活的細節來(lái)充實(shí)文章呢？
先不要著(zhù)急，我們先來(lái)輕松一下！大家聽(tīng)過(guò)滿(mǎn)文軍演唱的《懂你》嗎？這是一曲表現什么的頌歌？(母愛(ài)),下面就請同學(xué)們一邊欣賞這首MTV，一邊思考導演選取了哪些細節畫(huà)面來(lái)表現母子深情的？請結合這些畫(huà)面來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
（播放MTV《懂你》，教師與學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )輕輕哼唱。）
師：MTV中哪些細節讓你最感動(dòng)？請結合這些畫(huà)面來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
（學(xué)生談感受）
師：母親舔碗情景，大家有沒(méi)有看清楚，這個(gè)孩子返回家看到母親舔碗的時(shí)候，他把干糧往母親嘴里塞，這個(gè)情景不僅表現了母親對孩子的愛(ài)，更表現孩子對母親的理解和關(guān)愛(ài)，我們再回想一下《背影》這篇文章，父親過(guò)鐵道為兒子買(mǎi)橘子時(shí)的背影，體現了父親對兒子的愛(ài)，那么這篇文章又是通過(guò)什么來(lái)表現兒子對父親的理解和愛(ài)的？（眼淚）
師：所以說(shuō)，大家在寫(xiě)文章時(shí)，你不但要寫(xiě)到父母對你的愛(ài)，你也要寫(xiě)到自己對父母的理解和關(guān)愛(ài)。好，還有誰(shuí)來(lái)談?wù)劊?/p>
（學(xué)生談感受）
師：我們來(lái)看這幅畫(huà)面，母親為兒子縫補衣服的情景，有人說(shuō)呀中國幾千年的母愛(ài)，就凝聚在這一針一線(xiàn)當中，有一首詩(shī)叫《游子吟》我們一起來(lái)背背。（背誦進(jìn)行中）
師：后面兩句就是體現兒子對母親的愛(ài)。
歸納：通過(guò)這首MTV的賞析，同學(xué)們可以體會(huì )到：令人動(dòng)情的，不一定是事件的整個(gè)過(guò)程，而往往是事件的某一細節。因此作文不能只寫(xiě)事件的輪廓，而應通過(guò)鮮活的細節來(lái)表現那些讓人動(dòng)情的內容。
師：接下來(lái)，我們再來(lái)看看《背影》這篇文章，老師為你節選的這段就是父親過(guò)鐵道為兒子買(mǎi)橘子時(shí)精彩的描寫(xiě)，作者運用了幾個(gè)鮮活的動(dòng)詞，我就其中一個(gè)來(lái)提問(wèn)，“攀”字用得好不好？為什么？
（生：爬月臺吃力，還寫(xiě)出月臺的高度）
師：就這么一個(gè)動(dòng)詞就寫(xiě)出了父親為兒子買(mǎi)橘子的艱難。
５、 下水作文，拋磚激興
師：同學(xué)們，下面我請大家幫忙給老師改改作文。我把“關(guān)于奶奶”的經(jīng)歷寫(xiě)成了個(gè)小片段，里面有些動(dòng)詞運用得不是很準確，你能給老師改改嗎？
（出示語(yǔ)段）
師：我說(shuō)“這一小疊鈔票寄托著(zhù)奶奶濃濃的愛(ài)。”
師：看來(lái)同學(xué)們都能體會(huì )到了細節描寫(xiě)的重要性了。作文中如果一味的泛泛而述，一定達不到“情感奪人”的效果，因此要處理好細微之處人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及富有表現力詞語(yǔ)的運用。
實(shí)戰演練3：請大家運用鮮活的細節來(lái)描寫(xiě)一個(gè)讓人動(dòng)情的情景。
師：我們剛才都有了一件真實(shí)的經(jīng)歷了，還為這件事選取了一個(gè)動(dòng)情點(diǎn)，現在要做的是利用：鮮活細節，渲染“動(dòng)情點(diǎn)”。
生：（思考、埋頭作文）。
師：（輕聲播放音樂(lè )，巡視學(xué)生作文，時(shí)而作提示與交流。）
師：寫(xiě)好后請分組先交流、互相討論、評點(diǎn)。
生：（學(xué)生交流，閱讀習作，邊交流，邊討論。）
６、 佳作展示，感悟真情
師：請選出本組寫(xiě)得最好的同學(xué)的作品，并請小作者當眾朗讀。
師：我們聽(tīng)了那么多同學(xué)寫(xiě)他的親身經(jīng)歷，這些同學(xué)的文章是不是有很多同學(xué)經(jīng)歷過(guò)的呀？父親接你的背影、母親熱牛奶端到你房間，給你煮夜宵等等，有沒(méi)有？這些生活細節，我想都給大家留下了深刻的印象。所以我們在平時(shí)多注意觀(guān)察，多積累。
７、 課堂總結，延伸拓展
師：“感人心者，莫先乎情” 。今天我很高興聽(tīng)到了這么多令人感動(dòng)的經(jīng)歷。這堂課我們學(xué)習了如何表達真情實(shí)感的方法：主要有（大屏幕顯示）大家讀一下，加深印象。
師：我們來(lái)看黑板：大家在寫(xiě)作文時(shí)這件事一定要真實(shí)，因為真實(shí)是作文的生命，有了真實(shí)的事，我們還要選擇一個(gè)恰當的動(dòng)情點(diǎn)，用這個(gè)“動(dòng)情點(diǎn)”來(lái)表現你的這段真實(shí)的經(jīng)歷，那么，這個(gè)動(dòng)情點(diǎn)還要將它以點(diǎn)到面渲染一個(gè)立體的情感世界，這里就要大量鮮活的“細節”，大家有沒(méi)發(fā)現這三者之間的關(guān)系--真情實(shí)感。
師：今天課后就請同學(xué)們運用這種方法：（大屏幕顯示）按照本節課構思的思路，寫(xiě)一篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的文章。也希望同學(xué)們在生活中也能夠說(shuō)真話(huà)、訴真情！做一個(gè)真實(shí)的人，可愛(ài)的人！
四、板書(shū)設計
珍 藏 的 記 憶
真實(shí)
動(dòng)情點(diǎn) 細節（實(shí)感）
楊思立
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