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《次北固山下》導學案 (人教版七年級上冊)

發(fā)布時間:2016-2-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

百匯學校七年級語文自主體驗式導學案

編寫:蘭彩琴    審核:吳中義   班級:           姓名:

學習內(nèi)容:第一單元 第四課 《次北固山下》  第八課時

【學習目標】

1、 正確朗讀詩歌,能背誦和默寫詩歌。

2、 把握詩歌內(nèi)容,感受詩中蘊含的豐富情感。

3、 理解情景交融的寫法。

第一次自學:

王灣,唐代詩人。生卒年不詳。洛陽(現(xiàn)在河南洛陽)人。其詩流傳不多。他的詩格調(diào)壯美,意境開闊,預示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。

《次北固山下》選自《全唐詩》卷一百一十五(上海古籍出版社1986年版)。古代交通不發(fā)達,流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸,自然會產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。詩人王灣是北方人,往來于吳、楚之間。這首詩是他一路行來,泊船北固山下,觸發(fā)思鄉(xiāng)之情而寫下的。

五言律詩,簡稱五律,近體詩的一種,發(fā)源于南朝齊永明時期,講究聲律、對偶的新體詩,至初唐時基本定型,成熟于盛唐時期。全詩共八句,每句五個字,有仄(zè)起、平起兩種基本形式,中間兩聯(lián)須作對仗。

1、 學生自由朗讀詩歌,要求停頓正確。

2、 小組內(nèi)互相檢測朗讀,糾正字音。

青山(    )      潮平(    )         殘夜(    )      洛陽(    )

3、 齊讀古詩,要帶有感情的朗讀。

第二次自學:

1、 參照課本注釋,理解下列詞語。

次:                                  客路:

潮平:                                殘夜:

鄉(xiāng)書:                                歸雁:

2、 請依據(jù)自己的理解以及注釋,翻譯詩句。

首聯(lián):客路青山外,行舟綠水前。

頷聯(lián):潮平兩岸闊,風正一帆懸。

頸聯(lián):海日生殘夜,江春入舊年。

尾聯(lián):鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。

第三次自學:

研讀《次北固山下》,體會詩歌所描繪的意境美。(小組自由讀,討論交流)

1、詩人此刻在船上,而“客路”在青山之外,他是看不見的,為什么詩一開頭就提到“客路”呢?

2、“海日生殘夜,江春入舊年”為千古名句,人們認為“生”和“入”用的好,請同學們分析好在哪里。

3、分析“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊”的感情。

【課堂練習】

1、描繪漲潮時水面寬闊、帆船順風而行的的詩句是:

2、說明光明驅(qū)盡黑暗,暖春趕走寒冬的人生哲理是: 

3、表達作者思鄉(xiāng)之情的詩句是:

4、默寫古詩《次北固山下》 。

 

蘭彩琴

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