【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、理清文章思路，把握課文結(jié)構(gòu)
2、分析人物形象
3、把握文章主旨，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情
4、妙句鑒賞，深挖內(nèi)涵
5、三個(gè)典故點(diǎn)石成金的作用
過(guò)程與方法
1、導(dǎo)學(xué)案幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。
2、課上小組合作探究，老師解疑答難。
3、課下拓展閱讀，充分理解文意。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、向獻(xiàn)身無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的五烈士致敬。
2、學(xué)習(xí)魯迅愛(ài)憎分明的感情和不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、人物形象分析
2、妙句鑒賞，深挖內(nèi)涵
3、三個(gè)典故點(diǎn)石成金的作用
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式，講授式
【課型】新授
【課時(shí)】 2
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理清文章思路，把握課文結(jié)構(gòu)
2、分析人物形象
3、把握文章主旨，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情
【導(dǎo)入】
我們印象中的魯迅先生是 “橫眉冷對(duì)千夫指”，目光凌厲，高冷逼人；其實(shí)魯迅先生是 “俯首甘為孺子�！保吞@溫暖，心有陽(yáng)光。我們印象中魯迅先生的文字像一把匕首毫不留情地插入敵人的心臟，其實(shí)魯迅先生的文字像陽(yáng)光如雨露似春風(fēng)鼓舞了每一位向上向善的中國(guó)人。一篇《為了忘卻的紀(jì)念》讓我們感受到了魯迅先生真摯的情懷。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 讀前知背景
白色恐怖：白色垃圾之類(lèi)的東西，即有毒物質(zhì)，或由統(tǒng)治方發(fā)動(dòng)的恐怖活動(dòng)。 在中國(guó)，白色恐怖常被指國(guó)民黨蔣介石政權(quán)執(zhí)政期間曾實(shí)行恐怖統(tǒng)治； 源自法國(guó)，生于法國(guó)大革命期間，到波旁復(fù)辟王朝時(shí)期，意義更明確，范圍更大，并為歐洲其他語(yǔ)言所吸收。因其旗幟綴有百合花的白旗，故其施行的恐怖事件，一開(kāi)始就被稱(chēng)為“白色恐怖”。
文化圍剿：南京國(guó)民政府建立后對(duì)進(jìn)步文化進(jìn)行“圍剿”。
首先是剝奪進(jìn)步文化的出版權(quán)；
其次是禁止進(jìn)步書(shū)刊；
第三是破壞進(jìn)步文化團(tuán)體；
第四是捕殺進(jìn)步文化工作者。
二、一讀知文意
（1）紀(jì)念白莽
（2）紀(jì)念柔石
（3）再憶白莽
（4）又念柔石
（5）無(wú)法忘卻
三、二讀析人物
白莽：初見(jiàn)----因書(shū)結(jié)緣----淳樸、率真
又見(jiàn)----以文會(huì)友----敏感、愛(ài)憎分明
再見(jiàn)----革命同志----樂(lè)觀堅(jiān)定
再憶白莽----有才華的青年作家---殷夫
一首譯詩(shī)----堅(jiān)定的革命信念
總結(jié)：一個(gè)純樸、率真、愛(ài)憎分明的人， 一個(gè)富有才華的青年作家， 一個(gè)具有堅(jiān)定信念的革命者。
柔石：“硬氣”，而且頗有點(diǎn)“迂”。
無(wú)論從舊道德， 從新道德， 只要是 損己利人 的， 他就挑選上， 自己背起來(lái)” 。
硬氣-----堅(jiān)定 、正直 、耿介不阿
迂----率真而不通世情 ，拘泥而不會(huì)變通
總之：?jiǎn)渭�、善良、正�?nbsp;書(shū)呆子
三、三讀知情感
忘卻 忘卻
四、再讀揭主旨
通過(guò)對(duì)五烈士的懷念，表達(dá)出對(duì)烈士的懷念與敬佩 ；對(duì)反動(dòng)派的揭露與控訴 ；對(duì)革命勝利充滿信心。
【課堂總結(jié)】
我收獲了什么？ （學(xué)生回顧課堂，檢查三維目標(biāo)完成情況，并且鼓勵(lì)新目標(biāo)的生成）
魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的。他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”
魯迅不應(yīng)該離我們遠(yuǎn)去 ，我們力爭(zhēng)做中國(guó)的脊梁。
【作業(yè)】
總結(jié)課堂，完成鑒賞分析文中精彩的句子。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
四個(gè)重點(diǎn)句子，三個(gè)典故，兩處重復(fù)，一首七律詩(shī)
【導(dǎo)語(yǔ)】
精讀魯迅的文字，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)字都蘊(yùn)含著戰(zhàn)斗的智慧，每一處都有讓人嘆為觀止的精彩，每一句都能聽(tīng)到一個(gè)強(qiáng)大靈魂的《吶喊》，他喚醒了多少《彷徨》的人，讓他們毅然決然地迎著革命的《熱風(fēng)》，沖破舊社會(huì)這座吃人的《墳》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、四個(gè)重點(diǎn)句子。
1、“當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事，只在《文藝新聞》上有一點(diǎn)隱約其辭的文章�！�
明確：三者政治態(tài)度不同�！安桓摇辈⒎恰安辉浮�，只是懾于國(guó)民黨政府的嚴(yán)酷統(tǒng)治�！安辉浮闭咴趪�(guó)共兩黨的斗爭(zhēng)中取超然立場(chǎng)，不介入政治斗爭(zhēng)�！安恍肌闭邉t把五個(gè)青年作家的遇害看作小事一樁，認(rèn)為不值得見(jiàn)諸報(bào)端。
2、他像是不喜歡“國(guó)民詩(shī)人”這個(gè)字的，都改成“民眾詩(shī)人”了。
明確： “國(guó)民”不僅包括民眾，而且包括統(tǒng)治階級(jí)，具有某國(guó)國(guó)籍的人都是該國(guó)的國(guó)民。白莽是熱愛(ài)民眾而憎恨統(tǒng)治階級(jí)的。
3、 談了一些天，我對(duì)于她終于很隔膜，我疑心她有點(diǎn)羅曼諦克，急于事功；我又疑心柔石的近來(lái)要做大部的小說(shuō)，是發(fā)源于她的主張的。但我又疑心我自己，也許是柔石的先前的斬釘截鐵的回答，正中了我那其實(shí)是偷懶的主張的傷疤，所以不自覺(jué)地遷怒到她身上去了。--我其實(shí)也并不比我所怕見(jiàn)的神經(jīng)過(guò)敏而自尊的文學(xué)青年高明。
明確：第一處“疑心”，是寫(xiě)對(duì)馮鏗的印象。第二處“疑心”是指柔石可能受到馮鏗的影響。第三處“疑心”，是作者以自己的弱點(diǎn)來(lái)反襯柔石的優(yōu)點(diǎn)。
4、夜正常，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好罷。但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì)有記起我們，再說(shuō)他們的時(shí)候的。
血的教訓(xùn)使作者既看到黑暗統(tǒng)治如夜，又看到革命之路還長(zhǎng)，斗爭(zhēng)還很艱巨。
“不如忘卻”與文章開(kāi)頭呼應(yīng)，再次扣題。
作者意識(shí)到“將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的”，表明他相信烈士的血不會(huì)白流，革命終將取得勝利，這是歷史的必然。這就表達(dá)了對(duì)勝利的信心，與敵斗爭(zhēng)到底的精神。
省略號(hào)表示還有許多話沒(méi)有說(shuō)完。
二、三個(gè)典故
引用典故的作用：了解故事本身，找出現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)，聯(lián)系寫(xiě)作目的
1、方孝孺寧死不起草詔書(shū)
2、《說(shuō)岳全傳》高僧坐化
3、向子期作《思舊賦》悼念亡友
方孝孺 柔石的硬氣和迂 朱棣
高僧 魯迅保持實(shí)力 國(guó)民黨反動(dòng)派 秦檜
向子期 魯迅悼念亡友 司馬氏
總結(jié)：主要運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，強(qiáng)化了敘事的深度和廣度，較為含蓄地表現(xiàn)了對(duì)烈士們的深沉悼念和對(duì)黑暗統(tǒng)治的強(qiáng)烈不滿。
三、兩處重復(fù)
1、文中兩次提到自己送給好友的書(shū)落到了三道頭手里了，作者為什么如此耿耿？
明確：書(shū)，是先進(jìn)思想的傳播工具；書(shū)，是我珍愛(ài)的東西；書(shū)，是我送給好友的禮物。
落到了扼殺先進(jìn)思想，扼殺進(jìn)步青年的反動(dòng)派手里，是一種褻瀆。
2、我沉痛的感到我失掉了很好的朋友，中國(guó)失掉了很好的青年
明確：高度褒揚(yáng)這些青年，他們的犧牲對(duì)我，對(duì)社會(huì)都是一種損失；我對(duì)于他們的犧牲痛心難抑。
四、一首七律詩(shī)《懷柔石》
慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)，挈婦將雛鬢有絲。
夢(mèng)里依稀慈母淚，城頭變換大王旗。
忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)。
吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。
對(duì)譯：我已經(jīng)習(xí)慣在漫漫的長(zhǎng)夜中度過(guò)春天的時(shí)光，當(dāng)我?guī)е迌涸谶@里避難時(shí)，我的雙鬢成霜。 在睡夢(mèng)中隱約地看到母親為我的處境急得淚水盈眶，接連不斷的軍閥混戰(zhàn)，城頭換旗，政局一片動(dòng)蕩。哪能眼看著我的戰(zhàn)友們一個(gè)個(gè)地慘遭敵人殺害? 憤怒地向刺刀叢中尋覓寫(xiě)下詩(shī)句的材料。寫(xiě)下詩(shī)篇，低頭凝思，哪里有發(fā)表的地方! 在那黑暗的長(zhǎng)夜里，只有月光作伴照著我黑色的衣裳。
明確：全詩(shī)深情地悼念了死難烈士，憤怒地控訴了國(guó)民黨反動(dòng)派血腥屠殺無(wú)辜的罪行，抒發(fā)了作者與國(guó)民黨反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心，表現(xiàn)了不屈的反抗精神。
這首詩(shī)深深感動(dòng)和鼓舞了 許多革命者，是現(xiàn)文學(xué)史上的不朽詩(shī)篇。
【課堂總結(jié)】
魯迅先生忘卻的目的是為了更好的紀(jì)念，他銘記歷史、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的精神值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)今欣逢盛世，我們更不應(yīng)該忘記所有為中華民族崛起而奉獻(xiàn)青春乃至生命的愛(ài)國(guó)者。我們還不應(yīng)該忘記中華民族屈辱的歷史，特別是日本右翼勢(shì)力篡改歷史的丑行，時(shí)時(shí)引起我們對(duì)那段血腥歷史的回憶。歷史不能忘卻，記住落后就要挨打的道理，勤奮學(xué)習(xí)，為中華民族的復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
【作業(yè)】
1.完成對(duì)課文內(nèi)容的深度理解
2.挖掘文本中新的內(nèi)容
倪冰冰
[《為了忘卻的紀(jì)念》教學(xué)設(shè)計(jì)(魯教版高一必修一)]相關(guān)文章：