語(yǔ)文教學(xué)設計
課題 繁星 本學(xué)期第 課時(shí) 日期
教學(xué)目標
1.強化學(xué)生《繁星春水》閱讀的真實(shí)性和有效性。
2.指導學(xué)生掌握閱讀詩(shī)歌類(lèi) 名著(zhù)的基本方法,進(jìn)一步增 強學(xué)生閱讀 名著(zhù)的興趣。
3.讀《繁星》和《春水》，感受作者的思想感情，交 流心得，養成良好的閱讀習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：明確做讀書(shū)筆記的幾個(gè)簡(jiǎn)單方法和寫(xiě)讀后感的步驟。
難點(diǎn)：在對冰心的詩(shī)歌反復朗誦的過(guò)程中，把握富有感染力的詩(shī)句，感受作者的思想感情，寫(xiě)出自己的讀后感。
教學(xué)過(guò)程 時(shí)間
一、導入新課
同學(xué)們都讀過(guò)哪些文學(xué)名著(zhù)呢？你認為讀名著(zhù)有什么好處呢？（學(xué)生踴躍發(fā)言）
教師小結：（名著(zhù)，是“具有推崇價(jià)值的有名 的作品”。經(jīng)典名著(zhù)的價(jià)值在于典范的語(yǔ)言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨到的主題，它給予人心靈的滋養。--這就是文學(xué)的魅力）
著(zhù)名作家冰心老人的一句話(huà)“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”就是對名著(zhù)閱讀最好的詮釋。
二、背小詩(shī)，知作者
師朗誦：母親啊，天上的風(fēng)雨來(lái)了--生齊接下句：鳥(niǎo)兒 躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲在你的懷里。
師述：在《繁星春水》中，冰心把母愛(ài)視為最崇高的最美好的東西，反復地加以歌頌，詩(shī)人以生動(dòng)形象的比喻，把 母愛(ài)之情傳達出來(lái)，寫(xiě)得情真意切，感人肺腑。對母愛(ài)的歌頌，奠定了這兩部作品深沉細膩的感情基調，與母愛(ài)緊密相連的，便是對童真、童趣、童心以及一切新生事物的真愛(ài)。
師朗誦：萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌小孩子--生齊接 下句：小孩子！他那細小的身軀里，含著(zhù)偉大的靈魂。
師述：在詩(shī)人眼里，充滿(mǎn)童趣的世界才是人世間最美的世界。在冰心看來(lái)，人類(lèi)來(lái)自自然，歸于自然，人與自然應該是和諧一致的。
師朗誦：我們都是自然的嬰孩--生齊接下句：臥在宇宙的搖籃里。
師述：冰心還將母愛(ài)、童真、自然融為一體。
師朗誦：造物者--，倘若在永久的生命中--生齊接下句：只容有一次相樂(lè )的應許，我要至誠的求著(zhù)：我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。
師述：多美呀！冰心把母愛(ài)、童真、自然完美的融合在一起，營(yíng)造出一個(gè)至善至美 的世界，感情誠摯深沉，語(yǔ)言清新典雅，給人以無(wú)窮的回味與啟迪。我們集體背誦了一些小詩(shī)，哪位同學(xué)能來(lái)背一背自己喜歡的小詩(shī)呢？
生背誦，自由展 示。
在詩(shī)歌中我們知道了冰心的溫柔、愛(ài)心、機敏、才智，你還知道冰心的哪些事情？
生自由發(fā)言。多媒體出示相應圖片、視頻。
三、選小詩(shī)，贈親友
古人以畫(huà)贈友，以歌贈友，以文贈友，是一件風(fēng)雅、高尚的活動(dòng)，今天我們也來(lái)一次贈詩(shī)活動(dòng)。用“我要把這首詩(shī)送給 ，因為 ”的句式來(lái)交流。
老師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評， 或贊同或補充，或質(zhì)疑或深 化。
學(xué)生自由發(fā)言。老師給予點(diǎn)評。
四、寫(xiě)小詩(shī)，訴真情
看到這種小詩(shī)，同學(xué)們也會(huì )想一試身手吧些，請有模仿寫(xiě)作并大聲朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作靈感，同學(xué)們自由點(diǎn)評，可以提問(wèn)，可以質(zhì)疑。
老師點(diǎn)評詩(shī)作，或鼓勵寫(xiě)作，或幫助修改，或談自 己感受。
五、中考鏈接：
1．冰心原名_________，是著(zhù)名的_______、____ ____ 、__________、____________。
2．冰心于l923年發(fā)表的兩部詩(shī)集是_______、________，創(chuàng )作上受到印度詩(shī)人__________的影響， 其詩(shī)歌作品，在當時(shí)吸引了很多青年的模仿。
3．冰心的詩(shī)有豐富而深刻的哲理，并恰當地運用對比，如：“言論的花開(kāi)得愈大， ___”。
4．冰心在《繁星》里回憶童年的美好：“童年啊_____________，___ _____________，是回憶時(shí)含淚的微笑。”
5．冰心的《繁星》詩(shī)中發(fā)人深省的格言式小詩(shī)觸目皆是，如“成功的花，____________!然而當初她的芽?jì)海琠____________，灑遍了犧牲的血雨。”
6．“春江水暖鴨先知”是___朝__ ____的詩(shī)句， 在冰心筆下有著(zhù)同樣的詩(shī)句：“人 在廊下，書(shū)在膝上,_________________，_________ ______。 ”
7．冰心的小詩(shī)創(chuàng )作源于印度詩(shī)人________ __的《 __________》 。
8．《繁星》、《春水》中的詩(shī)篇表現出詩(shī)人對于_____ _、______、______的見(jiàn)解。
9．詩(shī)集《繁星》、《春水》的名字的內涵是什么?
10．冰心是_______派的代表詩(shī)人，這些詩(shī)特點(diǎn)是_______、__ _____ ___、______________。
六、交流收獲
同學(xué)們，說(shuō) 一說(shuō)你閱讀《繁星春水》有哪些收獲？你 認為哪些閱讀名著(zhù)的方法適合你？學(xué)生自由發(fā)言。
七、深入閱讀
惜緣
[《繁星》五首（冰心）教學(xué)設計(長(cháng)春版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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