大自然的語(yǔ)言教學(xué)設計(人教版八年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

(一)知識目標:

1、學(xué)會(huì )閱讀科普文章,了解簡(jiǎn)單的物候知識。

2、掌握常見(jiàn)說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

(二)能力目標:

1、體感知課文,能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn),提高閱讀科普文章的能力。

2、理清文章的說(shuō)明順序,探究事理說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧,學(xué)會(huì )有條理地說(shuō)明事理。

3、揣摩語(yǔ)言,體會(huì )本文語(yǔ)言準確嚴謹、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn),增強語(yǔ)言感悟力,并學(xué)習運用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標:

培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣,養成科學(xué)嚴謹的學(xué)習態(tài)度。

新設計　

1、相信學(xué)生人人有慧根。

2、~本節課力求落實(shí)“先學(xué)后教”的生本教育理念,追求課堂的生本、生態(tài)、生成、生動(dòng)。因此適當的給學(xué)生多創(chuàng )造一些小組合作學(xué)習、展示質(zhì)疑的機會(huì ),適時(shí)引導學(xué)生深入思考,搭建學(xué)生展示質(zhì)疑的平臺。

學(xué)情分析

1、在第三單元已學(xué)過(guò)幾篇說(shuō)明文,各校對教材處理不同,學(xué)生對說(shuō)明文知識有一定的了解,但準確把握說(shuō)明順序還有一定難度。

2、本文知識性強,內容上有一些枯燥,要通過(guò)多種活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生參與的興趣。

3、八年級學(xué)生對語(yǔ)言品味有一定的基礎,對說(shuō)明文語(yǔ)言的品味,還要適當引導,加以規范。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習重點(diǎn)

1.快速篩選信息,概括內容要點(diǎn),理清課文的說(shuō)明順序,體會(huì )事理說(shuō)明的條理性。

2.學(xué)習本文準確嚴謹、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì )事理說(shuō)明文的生動(dòng)性。學(xué)習難點(diǎn) 理清本文的說(shuō)明順序,并探究這樣安排的好處。

教學(xué)過(guò)程

【導入】大自然的語(yǔ)言

~草木榮枯,候鳥(niǎo)去來(lái),大自然有她自已的語(yǔ)言:立春過(guò)后,大地蘇醒,草木萌發(fā)。不久,夜紅山“杜鵑花發(fā)映山紅”,馬渡河“桃花落盡菜花黃”。到了秋天,萬(wàn)山紅遍,層林盡染:云盤(pán)嶺“正是橙黃橘綠時(shí)”,金竹園“滿(mǎn)山盡帶黃金甲”,武陵峽“霜葉紅于二月花”。“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”,太平頂迎來(lái)了第一場(chǎng)雪,冬天悄然而至……

【測試】檢查預習

~銷(xiāo)聲匿跡(xiāo) 悄然無(wú)聲(qiǎo) 惟妙惟肖 (xiào)

~風(fēng)雪載途(z à i) 一年半載(z ǎ i)

【活動(dòng)】前置學(xué)習

~在熟讀課文的基礎上,思考完成下列前置學(xué)習:

1、找一找:抓關(guān)鍵句,找出有關(guān)物候知識的主要信息。

2、說(shuō)一說(shuō):以6-10段為例,說(shuō)說(shuō)本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

3、品一品:選取文中精彩的段落朗讀,品味本文的語(yǔ)言特點(diǎn);可否選一段仿寫(xiě)?

【活動(dòng)】討論交流

自讀課文,在獨立學(xué)習思考的基礎上,以小組為單位對三個(gè)前置問(wèn)題進(jìn)行討論交流,尋求答案,找到依據和例子。

【活動(dòng)】展示質(zhì)疑

在學(xué)生先學(xué)、小組合作的基礎上,對三個(gè)前置問(wèn)題進(jìn)行展示,教師相機點(diǎn)明重點(diǎn),突破難點(diǎn),并適時(shí)進(jìn)行追問(wèn),加深學(xué)生思考與理解。