“真的，一直到現在，我實(shí)在再沒(méi)有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戲了。”我似乎看到了已至中年的魯迅，如此深情而又感慨地述說(shuō)著(zhù)那段斑斑駁駁、如夢(mèng)似幻的“往事”。
“戲好看嗎？”我問(wèn)出了這個(gè)并不新鮮的問(wèn)題。
“不好看。”幾乎異口同聲。
“‘我’想看鐵頭老生翻筋頭的戲，但鐵頭老生卻并沒(méi)有翻。”
“‘我’想看‘蛇精’和‘跳老虎’的戲，但等了許久都不見(jiàn)這些戲上演。”
“‘我’最怕看‘老旦’的戲，然而‘老旦終于出了臺’并不停地唱。
“年紀小的幾個(gè)多打哈欠了，大的也各管自己談話(huà)。”
……
“確實(shí)，相比較之前對看社戲的期待、渴望，落空無(wú)望而又復得的一波三折的描寫(xiě)鋪墊，社戲上演的確實(shí)太平淡了。但大家反映的‘不好看’，都是通過(guò)戲的演出內容和其他人表現上來(lái)說(shuō)的，‘我’也說(shuō)‘不好看’了嗎？”
“我沒(méi)有說(shuō)，但‘有些疲倦’了。”
“支撐著(zhù)仍然看。”
“很掃興。”七七八八的聲音回應我。
“這里面寫(xiě)到了我的‘煎熬’，確實(shí)側面表現出這場(chǎng)社戲并沒(méi)有那么好看。但我的情緒真的跟大家描述的一樣很失望很低落嗎？”我繼續鼓勵大家游曳到文字里。
“雖然戲不好看，但是‘我’還是喜歡看的。‘我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。’這里‘疑心’‘不好意思’說(shuō)明了‘我’的戀戀不舍、一路上的心神不定，甚至有些后悔跟他們一起走了。雖然前面的戲不夠精彩，但是‘我’仍然很珍惜這場(chǎng)社戲，很期待馬上會(huì )有驚喜的，只是礙于作客，不忍心掃了大家的興。”有學(xué)生很快找到了這一句自己解讀起來(lái)。
“有點(diǎn)失魂落魄的樣子，心里面一直絮絮叨叨，念念不忘。”有同學(xué)補充道。
“但是，也不足以說(shuō)這個(gè)戲就真的很好看吧？”有同學(xué)反駁。
“我們認為并不好看的社戲，在‘我’的眼里卻是最好看的，甚至很多年后，作者用了一個(gè)詞‘真的’來(lái)強調這份內心的深情。大家能夠理解作者這樣的感慨嗎？”我要求孩子們再次齊讀文末最后一句話(huà)“真的，一直到現在，我實(shí)在再沒(méi)有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戲了。”并且比較“真的，一直到現在，我實(shí)在再沒(méi)有吃到那么好吃的好豆，--也不再看到那么好看的好戲了。”一句的表達差異，找到細微處。
“那場(chǎng)戲之所以好，跟那夜有關(guān)！”很輕松，孩子們就發(fā)現了“好戲”好在“那夜”了。
“那是怎樣的夜呢？”我笑問(wèn)。
“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。”
“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)。”“那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得
要和他彌散在含著(zhù)豆麥蘊藻之香的夜氣里。”
“月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著(zhù)了。”孩子們一個(gè)接一個(gè)找出“那夜”的美妙之處。
“那夜”之美，只是美在來(lái)回看社戲的一路景致嗎？”我提醒他們不要浮于
表面。
“這些景色中都帶著(zhù)‘我’的感情，我是好不容易才得到了這個(gè)機會(huì )，所以特別激動(dòng)，特別想要飛奔到那里，所以景色特別漂亮、特別美好。” 孩子一連四個(gè)“特別”脫口而出，確實(shí)可見(jiàn)“我”的歡樂(lè )。
“‘我’離開(kāi)，意味著(zhù)對心愛(ài)的社戲告別，回望總是戀戀不舍的，尤其他一直以來(lái)抱有著(zhù)那么大的期待。” 看著(zhù)眼前的孩子一字一句說(shuō)出這番話(huà)的時(shí)候，真覺(jué)得她有種與小小年紀不相符的成熟。
“‘那夜’之美，還美在 ‘我’跟小伙伴們一起，享受著(zhù)自由、純真與率性的童年生活。”
“說(shuō)的好！‘那夜’的美，還美在人情上。魯迅先生筆下的孩子們歡度的那夜，確實(shí)讓這場(chǎng)社戲與眾不同了。你們能結合文句，細細說(shuō)說(shuō)這樣的人情美嗎？”
“看戲前，當‘我’因為看不到戲感到沮喪，孩子們都嘆息地表示同情，而雙喜大悟似的提議、大家的全力支持。當外祖母和母親還有些不放心時(shí)，雙喜馬上表示‘寫(xiě)包票’，同時(shí)提出了幾條有力的根據，使‘我’能去看社戲。他們聰明、熱情、能干、友愛(ài)。”
“他們陪著(zhù)‘我’看戲，不僅沒(méi)有因為已經(jīng)看過(guò)戲而表現出一點(diǎn)不耐煩，而且還為‘我’舀一瓢水來(lái)喝。看過(guò)戲后，大家又去‘偷’豆吃，但淳樸的小伙伴根本不計較是不是自己家的豆，甚至還主張‘偷我們的罷’。他們淳樸、善良。”
“除了小伙伴們表現出來(lái)的人情美，我覺(jué)得即便是被偷豆的六一公公也是這樣的：他還‘笑道’，并且還給‘我’送來(lái)豆。更顯得老人的慈祥，人情的溫暖。”
此起彼伏的聲音，如同課堂里的一陣陣潮水，從各個(gè)地方傳來(lái)。魯迅先生筆下的社戲之行其實(shí)就是‘我’在平橋村的生活，到處都體現出鄉村生活的和諧、融洽，以及鄉村人的淳樸善良和他們之間的互相關(guān)愛(ài)。
“現在大家明白這句話(huà)的意思了嗎？我輕聲地指著(zhù)我們一直誦讀的這句話(huà)問(wèn)大家--‘真的，一直到現在，我實(shí)在再沒(méi)有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戲了’。”
“此刻，先生一定是沉浸在過(guò)去美好的生活回憶里，非常幸福的。”
“自然也在說(shuō)這么多年離開(kāi)平橋村，再也沒(méi)有機會(huì )重溫這樣的生活了，很沮喪，很沉重。”
……
“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應如是。”我在心里輕輕地念著(zhù)這句詩(shī)。
魯迅先生所描繪的平橋村,所印刻在心底的這場(chǎng)社戲之旅，描繪的應該是他的理想的生命圖景，他的精神家園的模樣吧？
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