古藺縣白沙中學(xué) 張茂芳
教學(xué)目標
知識與能力
1、 熟讀，疏通文意。
2、積累重點(diǎn)實(shí)詞。
3、體會(huì )人物對話(huà)的語(yǔ)氣，分析其性格特征。
4、探究?jì)热荩偨Y學(xué)法。
過(guò)程與方法
1、理解故事所闡明的道理。
2、揣摩人物的語(yǔ)言特點(diǎn)
3、自主學(xué)習與合作探究相結合，學(xué)法指導與適當點(diǎn)撥相結合。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
認識治學(xué)要刻苦，提高修養的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：重點(diǎn)實(shí)詞的積累。
難點(diǎn)：揣摩人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)進(jìn)程：
學(xué)習目標：
1、 熟讀，疏通文意。
2、積累重點(diǎn)實(shí)詞。
3、體會(huì )人物對話(huà)的語(yǔ)氣，分析其性格特征。
4、探究?jì)热荩偨Y學(xué)法。
一、導入
談話(huà)導入：回憶學(xué)習古文的方法。
二、新課：
1、板書(shū)課題：孫權勸學(xué)
2、介紹作者，
3、初讀課文，整體感知。
（1）分角色朗讀，注意人物對話(huà)的語(yǔ)氣。
（2）自主學(xué)習，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。（方法：查看法）
4、再讀課文，合作學(xué)習。
合作翻譯，疏通文意。（方法：加字法，推斷法。形式：兩兩合作，全班展示。）
5、 熟讀課文，深入探究。
（1）孫權怎樣勸學(xué)的？
（2）當呂蒙推辭了，孫權又怎樣辦呢？表達了怎樣的心態(tài)？
（3）沒(méi)有達到勸學(xué)的目的，接下來(lái)，孫權怎么辦呢？
（4）從上面的勸說(shuō)可以看出孫權勸學(xué)的什么特點(diǎn)？
（5）呂蒙學(xué)習以后發(fā)生了怎樣的變化？看看魯肅有什么反應？
進(jìn)一步挖掘，深入文本：
分析人物性格特征：
本文沒(méi)有直接描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作等。 但由于人物語(yǔ)言個(gè)性鮮明，因而讀者從人物的對話(huà)中就可以感受到人物的性格特點(diǎn)
結合對文中人物語(yǔ)言的揣摩，你看出文中人物的什么性格特點(diǎn)？
6、 拓展延伸：
1、文中的主要人物是誰(shuí)？作者運用什么手法來(lái)突出人物的？
2、呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成的變化給你哪些啟示？
三、學(xué)習方法總結：
讀-------積累-----遷移
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張茂芳