教學(xué)目標
【知識與技能】
1.了解《黃河大合唱》的創(chuàng )作背景和其他相關(guān)內容。
2.指導學(xué)生把握詩(shī)文基調，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。（重點(diǎn)）
【過(guò)程與方法】
通過(guò)各種方式的朗讀，感知詩(shī)歌的內涵，合作探究詩(shī)歌所表現的偉大民族精神和強烈的愛(ài)國熱情。（重難點(diǎn)）
【情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，為中華之強盛而努力學(xué)習的自信心。（重點(diǎn)）
導語(yǔ)設計
設計1：（背景導入）
播放背景音樂(lè )《保衛黃河》。同學(xué)們，黃河被譽(yù)為“母親河”。她滋潤了一片黃顏色的肥沃土地，哺育了一個(gè)黃皮膚的偉大民族。古往今來(lái)，眾多的英雄豪杰，無(wú)數的文人墨客，來(lái)到黃河之邊，站在高山之巔，歌唱著(zhù)黃河，贊嘆著(zhù)黃河。當狼煙四起，抗戰爆發(fā)之時(shí)，詩(shī)人向著(zhù)黃河母親，唱出豪邁的頌歌。今天就讓我們一起走進(jìn)《黃河頌》，讀一讀，品一品，感受黃河的無(wú)窮魅力，學(xué)習黃河的不朽精神。
設計2：（知識導入）
同學(xué)們，請你打開(kāi)記憶的閘門(mén)，打開(kāi)智慧的背囊，搜索一下，你知道哪些關(guān)于黃河的詩(shī)句、俗語(yǔ)等。（生答，師小結古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在祖國大地之上，滋養著(zhù)一代又一代中華兒女。她是中華民族的發(fā)源地，孕育了五千年燦爛的古國文化，她同時(shí)也見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。黃河用她堅強的風(fēng)骨、博大的胸懷、奮進(jìn)的精神，造就了中華民族的性格，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習光未然的《黃河頌》。
設計3：（對比導入）
對比播放展現黃河洶涌澎湃，祖國美好江山及日寇侵略祖國，人民慘遭涂炭的畫(huà)面或影片而引入本文學(xué)習。
設計4：（激發(fā)興趣）
播放《黃河大合唱》音樂(lè )片斷。通過(guò)音樂(lè )來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習這首詩(shī)歌興趣導入文本的學(xué)習。
學(xué)習過(guò)程
目標導學(xué)一 ：首次朗讀，初步感知
1.自己放聲朗讀，讀后正音。
2.聆聽(tīng)名家朗讀《黃河頌》，思考我們要學(xué)習黃河的什么精神？
學(xué)生明確：偉大堅強
3.詩(shī)人光未然又是在什么情景下創(chuàng )作的這首詩(shī)？
學(xué)生簡(jiǎn)介背景：光未然寫(xiě)這首詩(shī)歌，正值抗日戰爭全面爆發(fā)之后，日本侵略者的鐵蹄，踐踏著(zhù)華北大地，全國掀起了抗日救亡運動(dòng)的高潮，許多進(jìn)步的作家、藝術(shù)家開(kāi)始通過(guò)自己創(chuàng )作的藝術(shù)形象來(lái)反映現實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。1939年，詩(shī)人到延安后，配合音樂(lè )家冼星海創(chuàng )作了《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè )章，此為其二。詩(shī)中雄奇的想象與現實(shí)的圖景結合在一起，組成了一幅幅壯闊的歷史畫(huà)卷。
目標導學(xué)二：再次朗讀，研讀交流
1.四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價(jià)。
2.請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達意見(jiàn)。
3.全班齊讀詩(shī)歌。
目標導學(xué)三：賞析文本，讀后研討
1.全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內容和作用是什么？
了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌。
2.思考詩(shī)歌是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)黃河的？寫(xiě)出黃河什么特點(diǎn)？
“色彩、氣勢、形態(tài)、力度”，“雄渾壯闊”“蜿蜒宏大”。
3.正是黃河這種雄渾壯闊、蜿蜒宏大的美，激起詩(shī)人澎湃的贊頌之情。請同學(xué)們思考一下，這種贊頌之情，是通過(guò)哪個(gè)句子抒發(fā)出來(lái)的？出現了幾次？分別贊美了黃河的哪些方面？
“頌”“搖籃”“屏障”“精神”。
4.試想贊頌黃河三方面的美，在朗讀時(shí)，讀法、感情是不是一樣呢？
不一樣。應分別是“深情”“堅定”“激昂”。
5.最后一段就是尾聲，主要寫(xiě)了什么？
號召我們學(xué)習黃河精神
6.結合時(shí)代背景，你認為這首詩(shī)歌的主題思想是什么？
借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國豪情，號召中華兒女學(xué)習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國。
目標導學(xué)四：配樂(lè )朗讀，體味詩(shī)情
1.教師小結：《黃河頌》，以它充滿(mǎn)斗爭性的激昂旋律與黃河般桀驁不馴的血性激勵中華兒女與日寇英勇搏擊，今天它仍然以其氣勢磅礴的史詩(shī)般的英雄氣概感染著(zhù)一代又一代人。
2.師配樂(lè )朗讀朗誦詞作示范，各小組自由練習。
3.各小組男女生分角色上臺配樂(lè )朗讀表演。
4.師生共同評出最好的小組。
目標導學(xué)五：鞏固總結，拓展延伸
1.鞏固總結：革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒(méi)有足夠強大。所以，我們仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習它偉大和堅強，團結起來(lái)，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。
2.拓展延申
黃河是搖籃，養育了炎黃子孫；黃河是屏障，護衛了神圣國土；黃河是臂膀，激勵著(zhù)中華民族！黃河，是我們的母親河！象征著(zhù)我們中華的民族魂！ 可在我們今天呢？近代以來(lái)，黃河屢次泛濫，造成了若干破壞。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的炎黃子孫的“杰作”。植被的破壞，水土的流失，愈而愈形嚴重，黃河怎能不頻繁泛濫? 請同學(xué)們下課后搜集有關(guān)黃河的資料，來(lái)保護我們的黃河，我們的母親河！ [學(xué)法指導]
朗讀提示：①詩(shī)歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應該注意停頓，以示區別。
②“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(cháng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現的黃河的氣勢。
③三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(cháng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
④最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿(mǎn)了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。）
[教學(xué)提示]
朗讀時(shí)，教師時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，出感情才能讀好詩(shī)歌。朗讀技巧的指導不必過(guò)多過(guò)細，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)體會(huì )。老師視情況適當的范讀。
[教學(xué)提示]
通過(guò)深入理解詩(shī)歌，朗讀時(shí)可以更好地把握感情，再配以音樂(lè )的輔助，將學(xué)生的感情提升到最高。借助表演和評選的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，并給予適當的刺激和壓力，更易達成教學(xué)目標的要求。
板書(shū)設計
黃 河 頌
望--------------- 頌 ---------------學(xué)
雄渾壯闊 搖籃 偉大堅強
屏障
精神
教學(xué)反思
可取之處：
1.借助美讀 。所謂“美讀”就是指“有節奏、有感情地朗讀”（葉圣陶語(yǔ)）。詩(shī)歌，主要通過(guò)有節奏、有感情的朗讀來(lái)體會(huì )語(yǔ)言的美和意境的美。《黃河頌》唱出黃河的雷霆萬(wàn)鈞之勢，奔騰咆哮之聲，更寫(xiě)出中華民族不懼艱險，勇于開(kāi)拓，勇往直前的精神。聯(lián)系時(shí)代特征，讀出激昂、雄健、悲壯！再根據詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及音長(cháng)音短，讀出詩(shī)歌的韻味。
2.借助音樂(lè )。古人云：“凡音之起，由人心生也。”人們對于音樂(lè )的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。《黃河頌》音樂(lè )壯闊、熱情、深切，表現了險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，歌頌了黃河氣勢宏偉，歷史源遠流長(cháng)。學(xué)生聽(tīng)后，激情澎湃，情不可遏，在其中激越飛騰，在其中濡染陶冶。 強化了對導語(yǔ)的解析及新聞的語(yǔ)言品味。
不足之處：
1.對于詩(shī)歌，尤其是現代詩(shī)的賞析，在課堂上學(xué)生很難主動(dòng)融入。
2.因為時(shí)間有限，課堂有些環(huán)節引領(lǐng)不夠，還是以老師講授為主。
侯曉旭
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