長(cháng)春版七年級語(yǔ)文下冊《武松打虎》教案

發(fā)布時(shí)間：2016-12-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、素質(zhì)教育目標

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1．生字：晌、恰、豈、誤、梁、哮、酥。

2．新詞：晌午、恰當、豈不、請勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟。

3．理解重點(diǎn)句、理清文章的敘述順序。

（二）能力訓練點(diǎn)

1．訓練按事情發(fā)展順序給課文分段。

2．理解課文內容，歸納中心思想。

3．指導朗讀，培養朗讀能力。

4．訓練學(xué)生思考能力、閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )人物性格特點(diǎn)。

（三）德育滲透點(diǎn) 通過(guò)課文的學(xué)習使學(xué)生對武松的英雄形象有進(jìn)一步的認識，教育學(xué)生做不畏強暴，勇敢的人。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)：課文第一段與第三段細致描寫(xiě)了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無(wú)畏、倔強的性格，是文章的重點(diǎn)，作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點(diǎn)詳細敘述的也是文章的重點(diǎn)。

（二）教學(xué)中幫助學(xué)生理解文中的文言詞語(yǔ)是文章的難點(diǎn)，體會(huì )“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細敘述的也是難點(diǎn)。

（三）解決辦法：采用教學(xué)時(shí)先從理清故事的內容入手，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結果弄清楚，借助文言注釋、字典解決重難點(diǎn)。

三、課時(shí)安排兩課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設計

（一）回答課文中設計的問(wèn)題，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句。

（二）觀(guān)察掛圖，發(fā)揮想象表述練習。

（三）聽(tīng)錄音，復述故事。

（四）前后位討論交流。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）明確目標

l．初讀課文，掌握生字、新詞。

2．劃分段落，概括段意。

3．朗讀訓練。

（二）整體感知

《景陽(yáng)岡》是古典小說(shuō)《水滸傳》的節選，成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白話(huà)半文言，學(xué)生理解有一定難度。

（三）目標完成過(guò)程

1．指讀課文，正音解詞。

（1）正音：晌（sh3ng）午　咆哮（xi4o）　請勿自誤（w)）　脊梁（li2ng）

（2）解詞：一飲而盡：一口氣喝完。如何：為什么。過(guò)往：來(lái)來(lái)往往。平生：一生。請勿自誤：請不要自己耽誤了自己。

2．揭題引讀，學(xué)生自悟。

（1）板書(shū)課題，啟示談話(huà)。同學(xué)們都知道有個(gè)打虎英雄叫什么名字？（武松）對，今天，我們學(xué)習的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。

（2）簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者。這篇課文是根據我國著(zhù)名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回改寫(xiě)的，作者是元末明初的小說(shuō)家施耐庵。《水滸傳》描寫(xiě)北宋末年山東農民起義的一部長(cháng)篇小說(shuō)，寫(xiě)了宋江等一百零八條好漢在封建統治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫(xiě)的是武松在一家酒店開(kāi)懷暢飲后，趁酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

（3）自讀課文，說(shuō)出大意，前后討論交流。

3．理解脈絡(luò )，討論分段。

（1）這篇課文按什么順序寫(xiě)的？（事情發(fā)展順序。）

（2）討論分段（按事情發(fā)展順序分段。）

全文分四段：

第一段（1－4自然段）武松進(jìn)店喝酒，不聽(tīng)勸要過(guò)岡。

第二段（5～6自然段）武松上岡后的思想變化。

第三段（7～11自然段）武松打虎的經(jīng)過(guò)。

第四段（12自然段）武松打虎后下岡。

（3）根據段意列出每段的小標題。

①喝酒②上岡③打虎④下岡

4．教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。

（1）默讀第一段，思考并回答。

①作者在這段中詳細描寫(xiě)了武松與店家的對話(huà)，根據要點(diǎn)劃分層次。（a．談酒，b．談虎。）

②分角色讀這一段。為什么店家只給武松篩三碗酒？結果呢？

③分析武松性格特點(diǎn)。（豪放的性格特點(diǎn)：倔強、勇敢的性格。）

④討論。這一段與打虎有什么關(guān)系與打虎一段起什么作用？（這一段主要通過(guò)寫(xiě)武松與店家對話(huà)刻畫(huà)了武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)，為下文徒手打虎做鋪墊。）

⑤小結學(xué)習方法，討論歸納。

（a．抓重點(diǎn)理層次，b．通過(guò)人物語(yǔ)言體會(huì )人物性格特點(diǎn)。）

5．教師總結，學(xué)生質(zhì)疑。（這一段主要寫(xiě)了武松在酒店與酒店主的對話(huà)，通過(guò)對話(huà)我們了解了武松豪放倔強的性格特點(diǎn)，為下文的徒手打虎做了鋪墊。）

6．布置作業(yè)。（1）朗讀課文。（2）利用工具書(shū)理解文中難懂的文言詞語(yǔ)。　

第二課時(shí)

（一）講讀第三段，默讀提問(wèn)。這篇文章通過(guò)自讀、默讀，思考哪一段最吸引人，最讓你喜歡？（第三段）

1．這一段可分幾層，每層即一個(gè)要點(diǎn)。（猛虎出現、猛虎進(jìn)攻、痛打猛虎）

2．這一段表現了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現出來(lái)？

（表現了武松機智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。）

（1）從半空里躥下來(lái)，吼一聲，把腰胯一掀……，躥、掀、吼寫(xiě)出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫(xiě)虎是為了寫(xiě)人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。這是反襯法。

（2）武松雙手掄起哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲(chóng)頂花皮揪住，按下地去，踢、打……。（能看出武松機智勇敢、武藝超群。）

3．前后位討論：這段主要通過(guò)什么體會(huì )人物性格特點(diǎn)的？具體描寫(xiě)了虎的哪幾方面？用意何在？（這段主要通過(guò)人物的行動(dòng)表現出武松的機智勇敢，英勇無(wú)畏，武藝超群的特點(diǎn)。）（“從半空躥下來(lái)”表現出虎的氣勢。）（“把腰胯一掀”表現虎的靈活。）（“吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。”表現虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無(wú)畏，這是反襯的寫(xiě)法。）

4．朗讀指導。讀的時(shí)候語(yǔ)速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無(wú)畏。

（二）學(xué)習第二段

1．指讀提問(wèn)：第三段是文章的重點(diǎn)，具體寫(xiě)出了武松打虎的經(jīng)過(guò)，我們仔細閱讀過(guò)了同時(shí)也體會(huì )到了武松的性格特點(diǎn)，第二段與第三段有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？

2．默讀第二段，思考這一段主要寫(xiě)的是什么？（武松的思想活動(dòng)。）

3．武松的思想活動(dòng)表現了他什么性格特點(diǎn)？用筆圈畫(huà)出武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì )。（通過(guò)寫(xiě)武松的心理活動(dòng)，表現了武松好強、無(wú)畏的性格特點(diǎn)。）

4．這一段不是重點(diǎn)有什么作用？（這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對于武松性格的刻畫(huà)起到了一定的作用，通過(guò)思想活動(dòng)使武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫(huà)是必不可少的。（三）學(xué)習第四段

1．指讀課文。這一段主要寫(xiě)什么？

（武松的心理活動(dòng)，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲(chóng)來(lái)，卻怎么斗得過(guò)？）

2．此時(shí)武松的心里有點(diǎn)畏懼，這與武松勇敢無(wú)畏，武藝超群是否相符？有何作用？

（討論歸納：武松畢竟是個(gè)凡人，赤手空拳打死一只大虎相當艱難，況且此時(shí)已精疲力盡了。如果再寫(xiě)他斗志旺盛，準備再戰猛虎就不真實(shí)了，不能讓人信服，最后一段的作用更真實(shí)地對武松這個(gè)英雄人物做了補充使這個(gè)人物更真實(shí)、具體，讓讀者更喜歡他。）

（四）圍繞中心，學(xué)習表述。

1．文章通過(guò)什么深化中心？

（通過(guò)對人物動(dòng)作、心理的描寫(xiě)深化中心。）

2．作者是如何地刻畫(huà)出武松的英雄形象的？

（1）運用反襯手法，通過(guò)寫(xiě)虎的聲威，襯托出武松的無(wú)畏勇敢。

（2）不脫離實(shí)際，盡管武松是個(gè)英雄人物，但畢竟是個(gè)普通人，作者認識到這一點(diǎn)，在結尾一段中體現出來(lái)。

（五）總結、擴展

1．通過(guò)本文的學(xué)習，你認為武松是個(gè)怎樣的人？

2．為什么武松這個(gè)人物形象家喻戶(hù)曉、人人皆知并且深深地喜歡他？聯(lián)系全文對武松神情、動(dòng)作、語(yǔ)言和內心活動(dòng)描寫(xiě)，加以體會(huì )。

六、布置作業(yè)

1．復述故事，講給父母聽(tīng)。

2．抄寫(xiě)生詞并解釋“晌午”、“請勿自誤”。