第三單元 寫(xiě)作 抓住細節
教學(xué)目標
1．調動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，揣摩細節描寫(xiě)在作品中的作用。
2．感悟細節，鼓勵學(xué)生交流，評析細節描寫(xiě)。
3．讓學(xué)生養成觀(guān)察的習慣，留心生活，發(fā)現生活中的細節之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活。
重難點(diǎn)
1．調動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，揣摩細節描寫(xiě)在作品中的作用。
2．感悟細節，鼓勵學(xué)生交流，評析細節描寫(xiě)。
教學(xué)方法
寫(xiě)作--修改--點(diǎn)評
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
我們讀文學(xué)作品時(shí)，有時(shí)會(huì )被其中的一個(gè)情節所吸引，讀來(lái)如見(jiàn)其形，如聞其聲，比如《紅樓夢(mèng)》中對鳳姐出場(chǎng)的描寫(xiě)，為什么會(huì )收到如此神奇的效果呢？因為作者往往運用了細節描寫(xiě)，今天我們一起來(lái)學(xué)習細節描寫(xiě)。
寫(xiě)作指導
如何寫(xiě)好細節
1．選用典型細節。細節描寫(xiě)要能抓住典型細節，應選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。
2．細致觀(guān)察事物。要使得描寫(xiě)生動(dòng)形象，在觀(guān)察事物的過(guò)程中，我們要調動(dòng)自己的各種感官，對事物作非常細致的觀(guān)察。
3．細節描寫(xiě)要服從表現中心的需要，力求使細節具有深刻意義。
4．細節描寫(xiě)必須真實(shí)。所謂真實(shí)，是指細節描寫(xiě)能夠精確而又惟妙惟肖地反映現實(shí)生活中的人、事的特征。
5．精心錘煉詞語(yǔ)。在細節描寫(xiě)中，我們要選擇恰當的詞語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。
6．巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?/p>
7．善用標點(diǎn)符號。
作文一、修改作文
修改上一單元的作文。寫(xiě)作提示：
1．修改時(shí)，注意寫(xiě)一些能表現人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作或心理特點(diǎn)的細節。
2．帶上自己的情感。比如贊賞或厭煩某個(gè)人，可以在用詞或者語(yǔ)氣上有所體現，也可以直接寫(xiě)自己的評價(jià)。
3．將修改后的作文和原文對比著(zhù)讀一下，體會(huì )修改后的優(yōu)點(diǎn)。
作文二、________的那一刻
寫(xiě)作提示：
1．首先將題目補充完整，如“沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)”“走上領(lǐng)獎臺”等。
2．回憶那一刻的細節或場(chǎng)面，再現當時(shí)的情景，要盡量寫(xiě)得具體，還要寫(xiě)出當時(shí)的感覺(jué)。
例文欣賞：
接過(guò)試卷的那一刻
滴答，滴答……時(shí)間一分一秒地過(guò)去。我的思緒仿佛在那一刻永恒地靜止了。
一張試卷，一張觸目驚心的試卷。它仿佛一塊千斤重的石頭壓在我的心頭，周?chē)磺腥跒橐黄澎o的白。
那一刻，我看到試卷，心中如打翻了五味瓶，各種苦澀至難以接受的味道在我身體中穿行。我手顫抖著(zhù)接過(guò)試卷，一陣冷風(fēng)吹過(guò)，使我忍不住打了個(gè)擺子。我恍若雷擊，呆呆地看著(zhù)試卷，眼中沒(méi)有焦距，腦中更無(wú)所想。愛(ài)哭如我，都留不下一滴眼淚，似乎淚水也躲避著(zhù)不愿見(jiàn)到這試卷。臉上的肌肉似乎也在那一刻罷工了，不喜亦不懼，我頂著(zhù)一張面無(wú)表情的臉就這樣靜靜地看著(zhù)……
而在那一刻，同學(xué)們的臉上有的掛著(zhù)爛漫笑容，似乎考得很棒；有的嘴角微微上揚形成優(yōu)美的弧線(xiàn)，似乎考得也不錯。我的心又再一次墜入冰窖，一陣寒風(fēng)吹過(guò)，似乎比之前更涼了一些。那一刻，好冷。
那一刻，我想抬起頭，卻著(zhù)實(shí)不敢。與其說(shuō)不敢，倒不如說(shuō)心虛。我怕抬頭撞上老師的目光，怕抬頭看見(jiàn)同學(xué)們的笑臉。我雙手緊握，指甲在掌心留下一道道白痕，冰涼的身體又似乎在出汗，每改變一下動(dòng)作都要用盡全力。
那一刻，我聽(tīng)見(jiàn)窗外的鳥(niǎo)兒在歡呼雀躍，心中的凄涼又莫名地多了一分；湛藍的天空不知何時(shí)又蒙上了一層薄薄的灰紗；樹(shù)葉在秋風(fēng)中不那么綠了；花兒也收起了燦爛的笑容。萬(wàn)物歸于沉寂。
一陣秋風(fēng)吹過(guò)，把我的思緒帶回。再看了眼分數，便把試卷折疊了一下，剛好可以握住那刺眼的分數，心思回到課堂，神色平靜地聽(tīng)老師上課。
未來(lái)的路還長(cháng)，那片刻被我銘記于心，在我每一次想放棄的時(shí)候，那一刻又浮現在眼前，或許那一刻的痛并非一個(gè)悲劇吧。
【點(diǎn)評】本文回憶了接到試卷的那一刻的復雜感受。通過(guò)細致的動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，極力表現“我”在那一刻的痛苦、難受。環(huán)境也起到了烘托氣氛的作用。結尾點(diǎn)明主旨：那一刻給“我”鞭策，讓“我”奮發(fā)。
作文三、照片里的故事
寫(xiě)作提示：
1．可以回顧一下七年級上冊學(xué)過(guò)的《學(xué)會(huì )記事》，敘述故事時(shí)應條理清楚。
2．注意聯(lián)系照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，對拍照時(shí)的細節做出生動(dòng)具體的描寫(xiě)。
例文欣賞：
照片里的故事
從居者憂(yōu)其屋到居者有其屋，再到居者優(yōu)其屋。住宅正以建筑符號的形式，闡釋著(zhù)一個(gè)鄉村的變遷。它折射出來(lái)的，不只是農民居住觀(guān)念的更新、消費的升級，更是改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟發(fā)展的一大亮點(diǎn)。
--題記
閑暇時(shí)整理家中那一本本塵封已久的厚厚的相冊，盡管那上面粘上了一層厚厚的灰塵，我還是懷著(zhù)十分好奇的心情翻開(kāi)了它……首先映入眼簾的是已經(jīng)泛黃的黑白照片，照片上站著(zhù)的是年輕時(shí)的爺爺和奶奶。照片上的爺爺穿著(zhù)一件破舊的軍大衣，褲腳上還打著(zhù)幾個(gè)補丁，腳上蹬著(zhù)的一雙棉布鞋也笑破了臉，奶奶穿著(zhù)一身紅色的棉襖，烏黑的秀發(fā)上別著(zhù)一朵大紅花。這是他們的結婚照。然而最吸引我的是他們身后的那一棟岌岌可危的房子。它是用土磚建筑成的，房頂是用廉價(jià)的布瓦蓋的，門(mén)前的房梁上還懸著(zhù)些干玉米，據說(shuō)那時(shí)常常吃了上頓沒(méi)有下頓，時(shí)時(shí)都為生計發(fā)愁。每到遇上刮風(fēng)下雨的時(shí)候，爺爺和奶奶都要拿著(zhù)瓢盆去接漏雨。聽(tīng)爺爺說(shuō)那時(shí)候家里還經(jīng)常會(huì )跑進(jìn)來(lái)一些蛇、老鼠之類(lèi)的小動(dòng)物呢！撫著(zhù)照片上的爺爺皺緊的眉頭，我似乎感觸到了爺爺那代人生活的辛酸。
輕輕翻開(kāi)第二張照片，十幾年前父母的照片立刻吸引了我的眼球。這張照片是爸爸媽媽剛結婚時(shí)照的，背景是剛建好的新房，房子已是紅磚瓦房，墻壁粉得雪白雪白，看上去十分柔和，堅固。爸爸站在旁邊一臉的自豪。盡管沒(méi)有裝修，但那時(shí)的爸爸和媽媽卻已感到很滿(mǎn)足了。一旁的爺爺和奶奶坐在椅子上，在新建的安樂(lè )窩前安詳而幸福地微笑著(zhù)。這已經(jīng)是一張彩色照片了，因此我也可以十分清楚地看到媽媽手上戴著(zhù)金戒指。
懷著(zhù)驚喜的心情，我又翻開(kāi)了第三張照片，眼前頓時(shí)一亮，原來(lái)是一張全家福，照片的背景是一棟漂亮的小洋樓了，這才是一棟真正的房子啊！三層，寬敞的陽(yáng)臺，全新的設計風(fēng)格，美麗的彩磚。房子里現代化的家用電器、舒適的沙發(fā)、空調、冰箱一應俱全。今年爸爸還想給我買(mǎi)一臺筆記本電腦呢！照片上爺爺和奶奶精神矍鑠，爸爸媽媽一臉滿(mǎn)足幸福的笑容，我，天真爛漫笑得多開(kāi)心，仿佛我是世界上最幸福的人。
看完這三張對比鮮明的照片，我真真切切地感受到了一個(gè)社會(huì )、一個(gè)國家、一個(gè)家庭的進(jìn)步史。三十年時(shí)光彈指一揮間，巨大的變化讓我感慨良多，這三張照片只是三十年經(jīng)濟發(fā)展的一個(gè)小小的縮影。
合上相冊，我莊嚴地把它們重新封起來(lái)。生命的痕跡就在我的回望中悄然劃過(guò)，生活的影子也在這照片永恒的記載和折射中，漸行漸遠……我希望：祖國越來(lái)越強大，人民的生活越來(lái)越富足，我們的全家越來(lái)越幸福，而記載生活的照片越來(lái)越美麗，照片背后的故事越來(lái)越精彩。
【點(diǎn)評】小作者通過(guò)三張照片及照片背后的故事，反映了社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步及其給一個(gè)家庭帶來(lái)的變遷，歌頌了祖國的改革開(kāi)放的政策，表達了發(fā)自?xún)刃牡男腋８小⒆院栏小Ｈ倪\用對比的寫(xiě)作手法和敘述、議論、抒情相結合的表達方式，有力地突出了中心。文章語(yǔ)言樸實(shí)，思路清晰，層次分明，結構嚴謹。
侯曉旭
[人教版七年級下冊語(yǔ)文第三單元寫(xiě)作《抓住細節》教案]相關(guān)文章：
1.抓住細節教案
2.七年級下冊語(yǔ)文第三單元檢測試題
6.人教版語(yǔ)文七年級下冊《鄧稼先》教案