誦讀欣賞《題破山寺后禪院》教案（蘇教2016版語(yǔ)文七年級下冊）

發(fā)布時(shí)間：2016-11-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【教材分析】

《題破山寺后禪院》是作者常建仕途失意，游山玩水以排解心中憂(yōu)愁，至破山寺，興之所至，題詩(shī)于后禪院。全詩(shī)以簡(jiǎn)單明白的筆觸寫(xiě)景，旨在寫(xiě)意，充滿(mǎn)禪味，引人深思。

【教學(xué)目標】

1、全面理解古詩(shī)的內容，背誦全詩(shī)；

2、感受古詩(shī)幽雅寂靜的環(huán)境；

3、體會(huì )作者對幽雅寂靜環(huán)境的熱愛(ài)，以及作者寄情山水，歸隱田野的情懷。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受詩(shī)歌幽雅寂靜的環(huán)境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì )作者對幽雅寂靜環(huán)境的熱愛(ài)，以及作者寄情山水，歸隱田野的情懷。

【教學(xué)方法】

1. 誦讀法；

2. 講授法；

3. 問(wèn)答法。

【教具準備】

PPT、小黑板

【教學(xué)時(shí)數】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導入

今天我們學(xué)習一首新的古詩(shī)《題/破山寺/后禪院》（板書(shū)、齊讀題目）。題：意思是寫(xiě)。是誰(shuí)寫(xiě)呢？（作者）這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢？（常建）通過(guò)預習，大家對作者有哪些了解呢？（唐代詩(shī)人）

作者簡(jiǎn)介：常建（出示圖片）：唐代詩(shī)人。一生仕途坎坷（做官的道路不順利），他的詩(shī)歌往往以山林寺觀(guān)為描寫(xiě)對象，善于用光和影構成幽靜的境界（就像我們這首詩(shī)中的山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心一樣）。由于詩(shī)人仕途失意，所以寄情山水，游覽名山古寺，以排解心中憂(yōu)愁，這首詩(shī)就是在這種情況下所作的。

破山寺是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美寂靜的地方，今天我們就和詩(shī)人常建一起去破山寺游覽一下，感受破山寺優(yōu)美寂靜的環(huán)境。

（設計意圖：情境導入，激發(fā)學(xué)生興趣）

二、新授

（一）朗讀古詩(shī)，整體感知

1、教師泛讀課文。（請同學(xué)注意老師句子的停頓并且學(xué)習不會(huì )的手語(yǔ)）

2、劃分句子停頓（題目、首聯(lián)教師劃分；頷聯(lián)教師帶學(xué)生一起劃分；頸聯(lián)、尾聯(lián)學(xué)生試著(zhù)劃分）

題/破山寺/后禪院

清晨/入/古寺，初日/照/高林。

竹徑/通/幽處，禪房/花木/深。

山光/悅/鳥(niǎo)性，潭影/空/人心。

萬(wàn)籟/此/都寂，但余/鐘磬/音。

3、根據句子停頓請學(xué)生領(lǐng)讀古詩(shī)。

4、學(xué)生自讀古詩(shī)，想一想古詩(shī)講了一件什么事。

教師引導：首先，同學(xué)們想一想，這首詩(shī)寫(xiě)的是誰(shuí)啊？（作者）作者去做什么了？（去游覽破山寺了），在破山寺中有沒(méi)有見(jiàn)到一些景物呢？（有，見(jiàn)到了高林、曲徑、禪房等），看到了一些景物，有沒(méi)有聽(tīng)到一些聲音呢？（有，聽(tīng)到了鐘磬音），作者看到這些景物，聽(tīng)到這些聲音，心情是什么樣的呢？（愉快）。總結一下，就是作者到破山寺游覽的所見(jiàn)、所聞、所感。

過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)預習了這首古詩(shī)，現在老師要檢查一下大家的預習情況了，請大家說(shuō)一說(shuō)這些加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

5、解釋詞語(yǔ)意思，檢查預習。（主要由學(xué)生回答）　　

（1）古寺：破山寺。

（2）初日：早上的太陽(yáng)。　　

（3）曲徑：彎曲的小路。　　

（4）幽處：幽靜的地方。　　

（5）禪房：僧人的房舍。　　

（6）悅：形容詞用作動(dòng)詞，使……高興。　　　

（7）空：形容詞用作動(dòng)詞，使……空。　　

（8）人心：指人的塵世之心。破山寺里有空心亭。　　

（9）萬(wàn)籟：各種聲音。

（10）寂：寂靜　　　

（11）但余：只留下。　　

（12）鐘磬：（出示圖片）一種器具。　　

6、請同學(xué)根據詞語(yǔ)意思齊讀古詩(shī)。

7、請同學(xué)根據詞語(yǔ)解釋翻譯句子并寫(xiě)在白板上（分組翻譯，第一列同學(xué)：首聯(lián)；第二列同學(xué)：頷聯(lián)；第三列同學(xué)：頸聯(lián)；第四列同學(xué)：尾聯(lián)。）。

8、全體師生以某份翻譯為例，一起分析。

9、出示參考翻譯。

首聯(lián)：清晨，我走進(jìn)破山寺，早上的太陽(yáng)照耀著(zhù)高高的樹(shù)林。

頷聯(lián)：彎曲的小路通向幽靜的地方，僧人的房舍在花木的深處。

頸聯(lián)：山光使野鳥(niǎo)性情愉快，潭影使人心中的俗念消除。

尾聯(lián)：各種聲音在這里都寂靜了，只留下鐘磬的聲音。

10、師生齊讀古詩(shī)翻譯。

過(guò)渡：作者去游覽，什么時(shí)候去的呢？

（二）詩(shī)歌賞析

首聯(lián)：清晨入古寺，初日照高林。

1、哪個(gè)詞點(diǎn)明了出游的時(shí)間，哪個(gè)詞點(diǎn)明了出游的地點(diǎn)？（出示入古寺圖片）

預設學(xué)生回答：清晨點(diǎn)明了出游的時(shí)間，古寺點(diǎn)明了出游的地點(diǎn)。（板書(shū)：清晨、古寺）

過(guò)渡：清晨作者進(jìn)入古寺，遠遠地望去，作者看到了什么呢？

2、破山寺遠遠望去是什么樣的呢？（出示高林圖片，可引導學(xué)生觀(guān)察圖片）

預設學(xué)生回答：初日照高林。

3、（出示古寺、高林圖片）作者一大早來(lái)到古寺，這時(shí)，有沒(méi)有很多人呢？（沒(méi)有）沒(méi)有人也就是說(shuō)沒(méi)有喧鬧。突出了破山寺什么樣的環(huán)境呢？（靜）（板書(shū)：靜）

4、齊讀首聯(lián)，體會(huì )破山寺（清）靜的環(huán)境。

過(guò)渡：作者感受到這樣（清）靜的環(huán)境，不禁向前走去，作者走的路是什么樣的呢？

頷聯(lián)：曲徑通幽處，禪房花木深。

1、作者走的路是什么樣的呢？（出示曲徑通幽的圖片）

預設學(xué)生回答：曲徑。（請學(xué)生齊讀這句話(huà)）（板書(shū)：曲、幽）

2、曲徑通幽處。這一句話(huà)里，有一個(gè)成語(yǔ)：曲徑通幽。意思是彎曲的小路，通向幽靜的地方。

過(guò)渡：作者走在彎曲的小路上，要去什么地方呢？

3、作者的目的地是哪里？（出示禪房花木深的圖片）

預設學(xué)生回答：禪房。

4、禪房在什么地方呢？（引導學(xué)生觀(guān)察圖片）

預設學(xué)生回答：花木深。（板書(shū)：深）

5、請同學(xué)們自己讀一讀頷聯(lián)，想一想，頷聯(lián)體現了怎樣的環(huán)境，用詩(shī)中的字來(lái)回答。

教師引導：彎曲的小路通向幽靜的地方，這個(gè)幽靜的地方就是禪房，所以，頷聯(lián)體現的環(huán)境特點(diǎn)是什么？我們一起來(lái)說(shuō)……大家看到這樣的景色心情怎么樣呢？

預設學(xué)生回答：幽。（板書(shū)：幽）

6、學(xué)生自由朗讀頷聯(lián)，體會(huì )幽靜的環(huán)境。

過(guò)渡：（出示高林、曲徑、禪房花木深的圖片）引導學(xué)生觀(guān)察圖片，你看到這樣的環(huán)境心情怎么樣呢？（快樂(lè )、舒服）同樣的作者也覺(jué)得很快樂(lè )，很舒服。我們一起讀讀頸聯(lián)，找一找體現作者心情的兩個(gè)關(guān)鍵字。

頸聯(lián)：山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。

1、找一找體現作者心情的兩個(gè)關(guān)鍵字。

預設學(xué)生回答：悅、空。

教師總結：山光使鳥(niǎo)的性情愉快，為什么呢？（因為景色優(yōu)美）這樣的景色使鳥(niǎo)都覺(jué)得愉快了，那么人呢？（更愉快），作者寫(xiě)鳥(niǎo)的愉快是為了體現自己心情的愉快；“明凈的潭影”這樣的景色美不美呢？（美）看到這樣的景色作者心中的俗念消除，沒(méi)有了俗念就沒(méi)有了負擔，心里覺(jué)得很輕松，就像剛剛同學(xué)們說(shuō)的心里舒服。所以，同學(xué)們剛剛找到的兩個(gè)字非常正確。（板書(shū)：悅、空）

那么，作者看到的這樣優(yōu)美的景色就可以用一個(gè)字來(lái)形容，就是雅（美麗）。作者看到這樣美麗的景色，心里覺(jué)得快樂(lè )，覺(jué)得舒服，那么，作者對這種環(huán)境是喜歡還是不喜歡呢？

預設學(xué)生回答：喜歡。

教師總結：所以這一段描寫(xiě)了（幽）雅的環(huán)境，以及作者對這種環(huán)境的喜愛(ài)。（板書(shū)：雅、喜愛(ài)）

2、根據板書(shū)，試背頸聯(lián)，體會(huì )作者的心情。

過(guò)渡：作者沉浸在這樣的環(huán)境中時(shí)，有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音呢？

尾聯(lián)：萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。

1、作者聽(tīng)到了什么聲音呢？

預設學(xué)生回答：鐘磬音。

2、齊讀尾聯(lián)。

3、有一個(gè)成語(yǔ)出自此句。

萬(wàn)籟俱寂：形容周?chē)h(huán)境非常安靜，一點(diǎn)兒聲響都沒(méi)有。

4、教師引導：周?chē)馨察o，只聽(tīng)到了鐘磬的聲音，就像我們平時(shí)說(shuō)的，屋里很安靜，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)到，突出了屋內環(huán)境的靜。同樣的，尾聯(lián)也是突出了破山寺環(huán)境的靜，用詩(shī)中的一個(gè)字回答，是什么呢？

預設學(xué)生回答：寂。

5、教師總結：所以，尾聯(lián)描寫(xiě)了破山寺寂（靜）的環(huán)境。（板書(shū)：寂）

三、小結（根據板書(shū)）

1、這首詩(shī)描寫(xiě)了一種幽雅寂靜的環(huán)境。

古詩(shī) 關(guān)鍵詞環(huán)境作者

首聯(lián) 清晨古寺靜

頷聯(lián) 曲幽深幽

頸聯(lián) 悅空雅幽雅寂靜喜愛(ài)

尾聯(lián) 寂　　音寂

2、通過(guò)對幽雅寂靜環(huán)境的描寫(xiě)，表達了詩(shī)人什么樣的思想感情呢？

通過(guò)對破山寺幽雅寂靜環(huán)境的描寫(xiě)，體現了作者對這種環(huán)境的喜愛(ài)，表達了作者寄情山水，歸隱田野的情懷。

3、齊讀詩(shī)歌感受幽雅寂靜的環(huán)境，體會(huì )作者寄情山水、歸隱田野的情懷。