【學(xué)習 目標】
1.了解文章抓住事物特征寫(xiě)作的方法
2.學(xué)習作者運用對比突出白鵝特點(diǎn)的 寫(xiě)法
3.體會(huì )作者對白鵝的喜愛(ài)之情，感受作者的生活情趣。
【學(xué)習重點(diǎn)】學(xué)習文章抓住事物特征寫(xiě)作的方法
【學(xué)習難點(diǎn)】學(xué)習作者運用對比突出白鵝特點(diǎn)的寫(xiě)體會(huì )作者對白鵝的喜愛(ài)之情法
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前反饋：聽(tīng)寫(xiě)第二課生字
第一課時(shí)
【 自主學(xué)習】
一、 資料鏈接
1. 認識作者：
豐子愷（1898-1975年）,初名豐潤，后改名豐仁，字子凱，后稱(chēng)子愷。1898年11月9日生于浙江桐鄉石門(mén)鎮。1914年秋考入浙江省第一師范學(xué)校，受教于文學(xué)家夏丏尊，藝術(shù)家李 叔同。1921春赴日，研究繪畫(huà)，學(xué)習小提琴，進(jìn)修日語(yǔ)、英語(yǔ)。1925年到上海，與文化界名人葉圣陶、胡愈之、夏衍等組織立達學(xué)會(huì )，創(chuàng )辦立達學(xué)園。1939年4月受校長(cháng)竺可楨之聘到廣西宜山，任西遷途中的浙江大學(xué)的藝術(shù)指導，后隨校遷至貴州遵義。1942年11月離開(kāi)浙大，去重慶國立藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校任職。新中國成立后，歷任上海市人民代表、全國政協(xié)委員、中國美術(shù)家協(xié)會(huì )上海分會(huì )主席、上海文聯(lián)副主席、上海中國畫(huà)院院長(cháng)等職。著(zhù)名畫(huà)家、藝術(shù)教育家，我國美育教育的先驅者。
2.寫(xiě)作背景
《白鵝》寫(xiě)于1946年 夏天。抗戰期間，豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村里。當時(shí)正值戰時(shí)，生活條件艱苦，而人們內心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書(shū)、作畫(huà)之余，在院 子里種 豆、種菜、養鴿。養鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。
二、課前小測，小組交流預習作業(yè)
1注音：
麒麟 猥鄙 叫囂 奢侈
窺伺 引吭 分娩 岑寂
盛饌 躡手躡腳
2、解釋詞語(yǔ)
左顧右盼:
躡手躡腳：
三眼一板：
3、填空
《白鵝》是一篇___________(體裁)文章，描繪了____表達了作者對白鵝的________之情。21世紀教育網(wǎng)版權所有
第二課時(shí)
【合作探究 展示交流】
三、小組討論交流，分組展示。
1.課文中的白鵝最根本的特點(diǎn)是什么？作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它這一特點(diǎn)？結合課文來(lái)分析。
2.作者對這只白鵝的態(tài)度是怎樣的？為什么會(huì )有這樣的態(tài)度？結合課文加以體會(huì )。
3.為突出鵝的特點(diǎn)，作者分別將鵝與哪些動(dòng)物作了比較？結合課文分析這樣寫(xiě)的好處。
4. 談?wù)勀銓ξ恼陆Y尾的兩 句話(huà)的理解。
5. 找出文中形容鵝的神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)，抄下來(lái)。欣賞、品味，想象一下，讓作者筆下的 這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，在你腦海中復活。
課堂小結
1.文章抓住鵝高傲的特征，運用對比寫(xiě)法從頭部 叫聲 步態(tài) 吃相四個(gè)方面來(lái)描繪白鵝，表達了對鵝的喜愛(ài)和懷念之情。
2.方法：
⑴抓住事物特征來(lái)描寫(xiě)的寫(xiě)法
⑵運用對比突出事物特點(diǎn)的寫(xiě)法
【課堂練習】
練一練
課文用準確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的事例寫(xiě)出了鵝的高傲。你愿意把自己當作一只高傲的 白鵝，向別人介紹自己?jiǎn)幔?nbsp;
示例：我是一只_______的白鵝， 我_____________________________
_______________________ ___________________________________
課后作業(yè)：
同學(xué)們，你喜歡小動(dòng)物嗎？以我的“小伙伴 ”-- 小花 狗（小貓咪、小鴨子……）寫(xiě)一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，寫(xiě)出小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。
侯曉旭
[語(yǔ)文版七下《白鵝》教案(語(yǔ)文版七年級下冊)]相關(guān)文章：
10.《白鵝》教案