學(xué)情分析
學(xué)生剛開(kāi)始初中學(xué)習，無(wú)論是學(xué)習內容還是方法都將有較大的變化。為使新生盡快適應語(yǔ)文學(xué)習，教師應著(zhù)力開(kāi)創(chuàng )良好的學(xué)習情境，引導和組織探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀。
教學(xué)目標：
1．能用自己的話(huà)條清楚地復述課文。
2．領(lǐng)悟本文蘊含的生活哲理。
3、激勵戰勝艱難險阻的勇敢精神
教學(xué)重、難點(diǎn)
領(lǐng)悟本文蘊含的生活哲理。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、板題、示標。
師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習美國作家莫頓。亨特的《走一步，再走一步》。
本節課的學(xué)習目標是（投影顯示）；
1．能用自己的話(huà)條理清楚地復述課文；
2．領(lǐng)悟本文蘊含的生活哲理。
相信同學(xué)們只要肯自學(xué)，會(huì )自學(xué)，一定能順利達標。
二、第一次“先學(xué)后教”：比正確朗讀課文
師：首先請幾們同學(xué)輪流朗讀課文，比一比誰(shuí)的聲音最響亮，吐字最清楚。其余同學(xué)仔細聽(tīng)，發(fā)現有讀錯的地方請及時(shí)舉手幫助糾正。
1．指名學(xué)生輪流朗讀，有錯即停，師板書(shū)生讀錯的字于黑板左側并及時(shí)表?yè)P聲音響亮，吐字最清楚的同學(xué)。
2．可能讀錯的有：
訓誡（jiè）聳立（sǒng） 迂回（yū ）凝視（níng） 啜泣（chuò）
納罕（ hǎn ）瘦骨嶙(líng)峋（xún）頭暈目眩（xuàn ）小心翼翼（yì ）
3.生齊讀兩遍黑板上的字。
三．第二次“先學(xué)后教”：比正確復述課文
請同學(xué)們默讀全文，依據記敘文的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果），用自己的話(huà)條理清楚地復述課文并能說(shuō)出本文蘊含的生活哲理。6后比誰(shuí)回答得最好。
1．學(xué)生自學(xué)思考，師巡視。
2．時(shí)間到后，交流明確。
（1）時(shí)間：七月里一個(gè)悶熱的下午。
地點(diǎn)：一座懸崖上
人物：我，小伙伴，父親
起因：玩彈子游戲玩厭了，想找些新的花樣來(lái)玩
經(jīng)過(guò)：冒險，遇險
結果：脫險并悟出人生哲理
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們通過(guò)自學(xué)，已經(jīng)基本了解了故事情節，那么這篇課文蘊含著(zhù)什么樣的生活哲理呢？對我們有什么樣的啟示呢？獨立思考2分鐘后請同學(xué)們回答。
（2）若同學(xué)回答“面對困難時(shí)，應該勇敢，不應該膽小計畏懼”則說(shuō)，回答的很好。
明確答案：在人生道路上不管面對怎么樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認真地解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏(yíng)得最后的勝利。
四、當堂訓練
1．口頭作業(yè)：討論交流“研討與練習一”（先小組討論，再全班交流）
2．書(shū)面作業(yè)：掌握課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”字詞。（先自己練習讀、寫(xiě)，再老師提寫(xiě)）
杜愛(ài)云
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