瞻岐中學(xué) 范紅杰
兩千多年前的孔子，兩千多年后的陶行知，他們無(wú)一例外，推行的都是平民教育。同樣在經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的今天，我們提出共同進(jìn)步的不僅僅是農(nóng)村和城市的生活消費(fèi)水平，更多的是應(yīng)該從小抓起的教育。曾經(jīng)有幸聽(tīng)過(guò)魏書(shū)生老師的專題報(bào)告，報(bào)告精彩紛呈，他講了許多有關(guān)學(xué)校教育在新形勢(shì)下的發(fā)展，以及過(guò)去乃至現(xiàn)在當(dāng)教師的親身實(shí)踐。直至結(jié)束，我的腦海中始終浮現(xiàn)著一句話：“守護(hù)平常心”。
的確，每個(gè)行業(yè)都是一個(gè)宏大的世界。我們不能總是看到別人、別的行業(yè)的靚麗，并進(jìn)而羨慕他們，并拼命地想方設(shè)法想要投身到這個(gè)行業(yè)中去。其實(shí)各行各業(yè)都一樣，都要付出辛勤的汗水，否則，你就不會(huì)有收獲。所以我們所需要做的，僅僅是，端正自己的心態(tài)，辛勤地耕耘，守護(hù)那寧?kù)o的心靈。
張全民老師在講豐富教師精神世界的路徑時(shí)，從閱讀、欣賞、行走、寫(xiě)作四個(gè)角度，用深厚的理論修養(yǎng)和契合教師實(shí)際的生動(dòng)的事例，講述了教師豐富自己的精神方法，令人感慨良多。
有人說(shuō)，教師付出的太多，收獲的太少，做教師不劃算，太吃虧了。而張老師卻說(shuō)選擇了這個(gè)職業(yè)，應(yīng)該從身邊的每一件小事做起，做好每一件事，珍惜每一個(gè)人，關(guān)愛(ài)每個(gè)人，把平凡的工作當(dāng)作大事業(yè)來(lái)做，不鉆牛角尖，和學(xué)生一起，與學(xué)生打成一片，就會(huì)從內(nèi)心感到無(wú)比快樂(lè)，就無(wú)所謂吃虧、劃算了。
張老師尚且如此，作為年輕的我們又為什么不能腳踏實(shí)地的在這一行中，盡職的教學(xué)，平靜的付出，干出一片屬于自己的天地呢？這里就是展現(xiàn)我們才華的舞臺(tái)，“教書(shū)育人”是我們應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。讓自己活的有價(jià)值，就這樣善待自己，使自己的心靈寧?kù)o，性情愉悅，豈不樂(lè)哉？
明朝作家洪應(yīng)明的《蔡根譚》中有這樣一句話：“真味是淡，至人如常。”它的意思是說(shuō)，真正的美味是清淡平和的，德行完美的人能夠保持平常心，其行為舉止與普通人沒(méi)有什么兩樣。我想這句話同樣蘊(yùn)藏著為人處世的智慧：平平淡淡才是真，真正聰明的人應(yīng)該始終守護(hù)住自己寧?kù)o的心靈。
在以后的教育生活，我想，當(dāng)煩惱襲來(lái)時(shí)，我會(huì)把它交給時(shí)間和大自然，讓歲月吹散曾經(jīng)的傷痕：當(dāng)失意不約而至，我也會(huì)在大自然中作深刻的反思，及時(shí)把握住自己，避免誤入深潭泥淖之中。并非無(wú)所追求，并非與世無(wú)爭(zhēng)，這種飄落只是一種境界：在即將落入大地的懷抱時(shí)，去看那一方純凈的天空，用真誠(chéng)去默默地耕耘，也在默默地耕耘里收獲....... 守護(hù)心靈的寧?kù)o，不要丟失了自己，這也許是我們真正想要的人生。
范紅杰
[守護(hù)心靈的寧?kù)o--聽(tīng)張全民老師《一個(gè)教師的精神世界》的講座有感(教師隨筆)]相關(guān)文章：
4.教師工作隨筆
5.歷史教師隨筆
7.音樂(lè)教師隨筆
8.教師研修隨筆感言
9.教師假期生活隨筆
10.幸福工作教師隨筆