1.易錯字
池塘(táng) 閑敲(qiāo)
2.詞語(yǔ)釋義
約客:約請客人來(lái)相會(huì )。
黃梅時(shí)節:夏初江南梅子黃熟的時(shí)節,即梅雨季節。
家家雨:家家戶(hù)戶(hù)都趕上下雨。形容處處都在下雨。
處處蛙:到處是青蛙。
有約:即為邀約友人。
燈花:燈芯燃燒后結成的花狀物。
趙師秀(1170-1219),字紫芝、靈芝,號靈秀、天樂(lè ),永嘉(今浙江溫州)人。南宋詩(shī)人。與徐照(字靈暉)、徐璣(字靈淵)、翁卷(字靈舒)并稱(chēng)“永嘉四靈”,開(kāi)創(chuàng )了“江湖派”一代詩(shī)風(fēng)。
【文題解說(shuō)】
“約客”本是希望客人如約而至,然而此詩(shī)寫(xiě)的卻是客人沒(méi)有按時(shí)來(lái),甚至沒(méi)來(lái)。
【創(chuàng )作背景】
黃梅時(shí)節的夜晚,細雨蒙蒙地下著(zhù),鄉村的池塘傳來(lái)陣陣蛙鳴。詩(shī)人約一位朋友來(lái)做客,可等到半夜也沒(méi)有來(lái)。他只好一個(gè)人伴著(zhù)油燈,無(wú)聊地敲著(zhù)棋子。語(yǔ)近情遙,含而不露地表現了作者寂寞的心情。詩(shī)用對句寫(xiě)景,富有時(shí)令與地方特色。
全詩(shī)通過(guò)對撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細節動(dòng)作的渲染,既寫(xiě)了詩(shī)人雨夜候客來(lái)訪(fǎng)的情景,也寫(xiě)出約客未至的一種悵惘的心情,可謂形神兼備。全詩(shī)生活氣息較濃,又擺脫了雕琢之習,清麗可誦。
《約客》是趙師秀的著(zhù)名作品。該詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人在一個(gè)風(fēng)雨交加的夏夜獨自期客的情景。詩(shī)歌采用寫(xiě)景寄情的寫(xiě)法,表達了詩(shī)人內心復雜的思想感情。這是一首情景交融、清新雋永、耐人尋味的精妙小詩(shī)。
了解詩(shī)歌大意,能有感情地朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。
知詩(shī)人,解詩(shī)題;明詩(shī)意,悟詩(shī)情。
培養學(xué)生感受生活的氣息。
【重點(diǎn)】
了解詩(shī)歌大意,能有感情地朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。
【難點(diǎn)】
能展開(kāi)想象,理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人的情感。
導入資料助讀通讀古詩(shī)欣賞名句創(chuàng )新解讀
導入一:復習型
[設計意圖] 通過(guò)復習關(guān)于雨的詩(shī)句,自然而然地引出課題。
同學(xué)們,讓我們想象這樣一個(gè)畫(huà)面:撐一把傘,獨自漫步在雨中,你的腦海里可能會(huì )浮現出哪些詩(shī)句?這里,老師也收集了一些詩(shī)句,我們一起來(lái)讀一讀。出示【夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。--孟浩然《春曉》好雨知時(shí)節,當春乃發(fā)生。--杜甫《春夜喜雨》七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。--辛棄疾《西江月》天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無(wú)。--韓愈《早春呈水部張十八員外》春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。--韋應物《滁州西澗》沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。--南宋志南和尚《絕句》】江南的黃梅時(shí)節,梅子熟了,稻花香了,杏子肥了,蛙聲響了。在這樣的季節里,我們和南宋詩(shī)人趙師秀有個(gè)約會(huì ),一起走進(jìn)他的《約客》。
導入二:關(guān)聯(lián)型
[設計意圖] 通過(guò)古詩(shī)譜曲的歌曲導入,能夠激起學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)的情感,提高學(xué)生的閱讀興趣。
(課前播放《水調歌頭》歌曲)
師:一直以來(lái)都很喜歡古詩(shī),我覺(jué)得那是中國文化的瑰寶。今天我給大家推薦的詩(shī)歌就是永嘉四靈之一的南宋詩(shī)人趙師秀的《約客》。
感受詩(shī)人的詩(shī)意人生。
一、資料助讀
[設計意圖] 讓學(xué)生在閱讀詩(shī)歌之前,了解作者、作品的創(chuàng )作背景,有利于學(xué)生快速背誦,加深對文本的印象。
【課件出示關(guān)于作者和作品的情況,然后,教師指名朗讀詩(shī)歌,其他學(xué)生聽(tīng)讀,加深印象。】
1.關(guān)于作者:趙師秀(1170-1219),字紫芝、靈芝,號靈秀、天樂(lè ),永嘉(今浙江溫州)人。南宋詩(shī)人。是“永嘉四靈”之一。
2.關(guān)于作品:《約客》是趙師秀的著(zhù)名作品。該詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人在一個(gè)風(fēng)雨交加的夏夜獨自期客的情景。詩(shī)歌采用寫(xiě)景寄情的寫(xiě)法,表達了詩(shī)人內心復雜的思想感情。這是一首情景交融、清新雋永、耐人尋味的精妙小詩(shī)。
3.關(guān)于背景:作者準備和約好的客人對弈來(lái)度過(guò)漫長(cháng)的梅雨之夜。可是大半夜過(guò)去了,客人還沒(méi)有如約而至,于是寫(xiě)下了這首寫(xiě)景抒情詩(shī)。
二、初讀古詩(shī),初步感知
[設計意圖] 此環(huán)節通過(guò)指導學(xué)生朗讀、訓練學(xué)生朗讀等內容,讓學(xué)生對文本有一個(gè)整體認識,并較熟練地閱讀全文,為下面了解文意奠定基礎。
1.有人說(shuō):三分詩(shī)歌七分讀。我們先來(lái)齊讀詩(shī)歌。
讀出詩(shī)歌的韻味:將每一句的最后一個(gè)字讀飽滿(mǎn)。(師范讀、生自由讀、個(gè)別讀、齊讀)
2.都說(shuō):詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。讀完這首詩(shī)歌,你能羅列一下詩(shī)中的景物嗎?
板書(shū):雨、蛙、棋子、燈花
詩(shī)人的情感往往就是通過(guò)這些景物傳達的。因此,這些景物就被稱(chēng)之為意象。
三、細讀詩(shī)歌,重點(diǎn)分析
[設計意圖] 此環(huán)節旨在通過(guò)重點(diǎn)字眼的分析,引導學(xué)生感悟詩(shī)歌主旨。
伴著(zhù)雨聲、蛙鳴,敲著(zhù)棋子、看著(zhù)燈花,直至夜半。你覺(jué)得此時(shí),詩(shī)人的心情如何呢?讓我們一起走進(jìn)字里行間,聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,去體會(huì )詩(shī)人的心情。
這份等待,飽含了詩(shī)人怎樣的心情,理由是什么?
1.寂寞、焦急、失望。
2.閑適的享受,獨處的樂(lè )趣。
重點(diǎn)分析:閑。
學(xué)生辯論:“閑”的理解是無(wú)聊還是閑適?
現代人閑暇時(shí)會(huì )做什么?古人呢?
品酒、對弈、作賦,多么悠閑,多么自在。你還能想到哪些體現詩(shī)人閑適心情的句子?
如:鳥(niǎo)向檐上飛,云從窗里出。
獨坐幽篁里,彈琴復長(cháng)嘯。
雖然現代人也會(huì )以品茶、聊天作為休閑方式,但由于人性的浮躁,如此優(yōu)雅的事情,難免有了矯情的作秀之嫌,但我們雖不能至,心向往之。
四、創(chuàng )新解讀,讀懂詩(shī)人
[設計意圖] 此環(huán)節旨在培養學(xué)生發(fā)散性思維,更好地了解文章主旨。
《約客》這首詩(shī)究竟營(yíng)造了一個(gè)什么樣的意境?且看--江南的夏夜,梅雨紛飛,蛙聲齊鳴,詩(shī)人約了友人來(lái)下棋,然而,時(shí)過(guò)夜半,約客未至,詩(shī)人閑敲棋子,靜靜等候……此時(shí),詩(shī)人的心情如何呢?我看主要不是或根本就沒(méi)有什么焦躁和煩悶的情緒,而更可能是一種閑逸、散淡和恬然自適的心境。也許曾有那么一會(huì )兒焦躁過(guò)(這種焦躁情緒怎么會(huì )持續到“過(guò)夜半”呢?),但現在,詩(shī)人被眼前江南夏夜之情之景感染了:多情的梅雨,歡快的蛙鳴,閃爍的燈火,清脆的棋子敲擊聲……這是一幅既熱鬧又冷清、既凝重又飄逸的畫(huà)面。也許詩(shī)人已經(jīng)忘了他是在等友人,而完全沉浸到內心的激蕩和靜謐中。應該感謝友人的失約,讓詩(shī)人享受到了這樣一個(gè)獨處的美妙的不眠之夜。
寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;
去留無(wú)意,望天上云卷云舒。
這份恬淡與閑適,恰恰是我們現代人所缺失的,
讓我們詩(shī)意地棲居在江南這片詩(shī)歌的原鄉中,感受一脈相承的詩(shī)心和詩(shī)意;在俗世的紅塵中,守護心靈的那片凈土,真正享受悠然遠世的生活!
作業(yè)布置
1.默寫(xiě)古詩(shī)。
2.《約客》中含而不露地表現詩(shī)人寂寞的詩(shī)句是哪句?
約 客
景 情
失望、煩躁、寂寞……
“閑”閑適、悠閑
一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)
解讀《約客》的蒙太奇
蒙太奇,是法語(yǔ)建筑學(xué)中的名詞譯音,原意是裝配構成。電影藝術(shù)從建筑學(xué)的門(mén)庭內,借用了這一術(shù)語(yǔ),引申為剪輯和組合,成為電影構成形式和構成方法的總稱(chēng)。然而,文學(xué)藝術(shù)的各個(gè)門(mén)類(lèi)常有其通似性,蒙太奇也不是電影所獨有的手法,在我國古典詩(shī)歌的表現藝術(shù)中,就有和蒙太奇手法不謀而合之處。例如,電影經(jīng)常把一些跳躍幅度較大的時(shí)空、不同的畫(huà)面,按照藝術(shù)的邏輯并列組接起來(lái),構成并列式蒙太奇,從而渲染作品的氛圍,表達作品的某種寓意。從這種蒙太奇來(lái)衡量,趙師秀這首詩(shī)有異曲同工之妙。
江南地區,立夏以后,有一個(gè)連綿多雨的季節,名之為“黃梅天”,雨則稱(chēng)為“黃梅雨”,“黃梅時(shí)節家家雨”。詩(shī)人首先推出了一個(gè)時(shí)間與空間比較闊遠的畫(huà)面,概括性很強,“雨”不但有形,而且有聲,所以這畫(huà)面刺激讀者的視聽(tīng)感官,既訴之視覺(jué)也訴之于聽(tīng)覺(jué)。同時(shí),這種雨不是匆匆過(guò)客式的驟雨,也不是大肆揮霍的豪雨,而是淫雨霏霏,連月不開(kāi)的黃梅雨。這種雨在詩(shī)中,既渲染了那種惱人的凄苦氣氛,也可以說(shuō)是詩(shī)人心境寂寥而切盼友人前來(lái)的主觀(guān)心理的外射。此外,家家阻雨,也為久候客人不至埋下了伏筆。“青草池塘處處蛙”,這個(gè)畫(huà)面的時(shí)空,較前一個(gè)畫(huà)面的時(shí)空為小,它是由視覺(jué)形象,特別是聽(tīng)覺(jué)形象所構成的。南北朝時(shí)的謝靈運,在《登池上樓》中有“池塘生春草,園柳變鳴禽”的名句,趙師秀的“青草池塘”化用了謝靈遠的“池塘生春草”而不露痕跡,也更為濃縮。具備一定詩(shī)歌知識的讀者,都可以由此聯(lián)想到許多。這種化用典故,而加深其歷史和藝術(shù)的內涵的藝術(shù)形態(tài),美英現代詩(shī)人兼批評家艾略特稱(chēng)之為“同存結構”,因為讀者的想象,由此不致停留在絕緣的平面,而可以馳入歷史的縱深。如果說(shuō),前面兩個(gè)鏡頭還是戶(hù)外自然之景,那么,“有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈花”,就是由戶(hù)外而室內的人物之景了。從詩(shī)的整體來(lái)看,這三個(gè)鏡頭的組接關(guān)系是平行線(xiàn)式的,然而,從前面兩個(gè)鏡頭和第三個(gè)鏡頭的關(guān)系來(lái)看,則可以理出先后發(fā)展的時(shí)間線(xiàn)索,這種由遠而近、由外而內地發(fā)展的鏡頭,可稱(chēng)之為“前進(jìn)式的蒙太奇”。同時(shí),從畫(huà)面上看,前面兩個(gè)鏡頭較為闊大,是遠景,全景;后一個(gè)鏡頭較為細小,是近景、小景,相當于電影中的“特寫(xiě)”。在這一特寫(xiě)鏡頭中,只見(jiàn)主人失望,而仍然不無(wú)期待地頻頻敲著(zhù)桌上的棋子,燈花開(kāi)了又落,落了又開(kāi)……而客人則遲遲不至。一“敲”一“落”,表現時(shí)間之久,懷念之深,企盼之殷。而室外的雨聲、蛙聲,室內的敲棋聲與燈花掉落聲,聲聲入耳。這種強動(dòng)態(tài)的聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě),正深層次地表白了主人公內心的孤寂,把那種“客有,可人期不來(lái)”的情緒與氛圍,表現得分外動(dòng)人。
閱讀《約客》一詩(shī),回答問(wèn)題。
1.對這首宋詩(shī)的賞析,不恰當的一項是 ( )
A.前兩句寫(xiě)出了時(shí)令特色和地方氣息,從側面透露出詩(shī)人在靜候友人來(lái)訪(fǎng)時(shí)的感受。
B.第三句點(diǎn)題,以“夜半”說(shuō)明詩(shī)人在久久等待,但約客未至,卻只聽(tīng)到陣陣的雨聲、蛙聲。
C.第四句描寫(xiě)了“閑敲棋子”這一細節,生動(dòng)地表現出詩(shī)人此時(shí)閑適恬淡的心情。
D.全詩(shī)通過(guò)對環(huán)境和人物動(dòng)作的渲染,描寫(xiě)詩(shī)人雨夜等候客人的情景,含蓄而有韻味。
2.詩(shī)中主人公當時(shí)是什么心情,是通過(guò)什么表現出來(lái)的?
【答案與解析】
1.C(前兩句是詩(shī)人聽(tīng)到的“景”,詩(shī)人盼望朋友到來(lái),側耳細聽(tīng),沒(méi)能聽(tīng)到朋友的腳步聲,只聽(tīng)到雨聲和蛙聲。這兩句也暗中點(diǎn)明朋友“不來(lái)”的原因。明乎此,最后一句的“閑敲棋子”的“閑”就不能理解為“悠閑”“閑適”,而是閑得無(wú)聊。)
2.詩(shī)人當時(shí)候客不至,心情煩躁不安。通過(guò)一個(gè)細節描寫(xiě)“閑敲棋子”表現出來(lái)的。
李杰