1.了解“圈點(diǎn)”“批注”的基本知識及關(guān)注點(diǎn)。
2.掌握圈點(diǎn)批注題的做題思路,學(xué)會(huì )進(jìn)行圈點(diǎn)批注。
通過(guò)《駱駝祥子》,體會(huì )“圈點(diǎn)”“批注”的思路,學(xué)會(huì )進(jìn)行圈點(diǎn)批注。
課前導入必備回顧明確思路專(zhuān)題探究
1課時(shí)
導入:點(diǎn)題型
[設計意圖] 直接點(diǎn)明要講授的內容的重要性,讓學(xué)生在了解將要學(xué)習的內容的基礎上走進(jìn)主題,做到心中有數。
同學(xué)們,近年來(lái),中考越來(lái)越重視考生在閱讀中形成自己的獨特體驗。今天,我們來(lái)了解一類(lèi)常見(jiàn)題型:圈點(diǎn)批注題。
1.常用的圈點(diǎn)符號。
直線(xiàn)“--”:畫(huà)在生字或需要解釋的詞語(yǔ)下,用以批注時(shí)注音或解詞。
圈字碼①②③:用來(lái)標示自然段的序號,便于查找內容。
波浪線(xiàn)“”:畫(huà)在文章重要的語(yǔ)句下面,以便加深記憶、理解。
圈點(diǎn)“……”:標在文中的重點(diǎn)詞或優(yōu)美詞語(yǔ)下面。
問(wèn)號“?”:用在有疑問(wèn)的語(yǔ)句末尾或旁邊,可以批注疑問(wèn)。
感嘆號“!”:用在有感嘆或驚奇的語(yǔ)句旁邊,可以暢言所感。
分隔號“//”“/”,用來(lái)劃分段落與層次,可以附注層次大意。
2.“批”即批語(yǔ),也指評語(yǔ),如在文章旁邊寫(xiě)上段落、層次大意,用敘述、說(shuō)明、議論的方式,對思想內容、觀(guān)點(diǎn)見(jiàn)解、表達方式、作者思路、遣詞煉句等加以評論,或提出質(zhì)疑,或進(jìn)行鑒賞。
“注”,就是注釋,如對難字生詞、文章背景、作者材料、人物典故、風(fēng)土人情等等加以解釋或提示。
“批注”就是把批語(yǔ)和注釋隨手批寫(xiě)在書(shū)中的空白地方,以幫助理解,深入思考。
3.批注的形式。
(1)分析式:注明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。
(2)概括式:層意、段意、文章主要內容與中心思想的歸納。這種方法有一定難度。
(3)評價(jià)式:對文章中某一事物、某一用語(yǔ)、某一修辭或某一寫(xiě)法的評價(jià)性文字。
(4)感想式:就文章內容所展開(kāi)的想象和聯(lián)想方面的文字。
(5)疑問(wèn)式:理解課文中產(chǎn)生的疑難點(diǎn)的文字記錄。
1.仔細閱讀文本,明確圈點(diǎn)批注閱讀法應注意的幾個(gè)問(wèn)題。
第一步是“初讀標記”。初讀重點(diǎn)應在于把握整體精神,理解整體脈絡(luò )。以讀為主,同時(shí)用自己特定的符號,畫(huà)出要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或者自己深有體會(huì )之處。第二步是“重讀整理”。通過(guò)重讀,整理初讀時(shí)畫(huà)的符號,并依據符號復習要點(diǎn),研讀難點(diǎn),思考疑點(diǎn)。可以給自己設定一些圈點(diǎn)和批注的符號。
2.以教材74頁(yè)《駱駝祥子》片段的圈點(diǎn)批注示例,體會(huì )圈點(diǎn)批注的形式。
3.典型例題:賞析文本可以從修辭生動(dòng)、動(dòng)詞準確、修飾語(yǔ)精當、哲理深刻等方面賞析。
(1)示例:我定下神來(lái),迎著(zhù)水流,[一個(gè)猛子]扎了下去。
〔明確〕 抓句子主干:句子中表現的主體是“我”;主體的動(dòng)作有:定下神、迎、扎;表現主體的狀態(tài)有:一個(gè)猛子。確定最有表現力的一個(gè)詞:扎。
(2)示例:欣賞。如《小橋流水人家》中“一條清澈見(jiàn)底的小溪,終年潺潺地環(huán)繞著(zhù)村莊。溪的兩邊,種著(zhù)幾棵垂柳,那長(cháng)長(cháng)的柔軟的柳枝,隨風(fēng)飄動(dòng)著(zhù),婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長(cháng)的,垂在水面上,畫(huà)著(zhù)粼粼的波紋。當水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著(zhù),發(fā)出悅耳的聲音。”(批注:“水鳥(niǎo)站在小溪的腰上,這個(gè)‘腰’字用得真好,小溪因這一個(gè)‘腰’字而顯得格外柔美了!我們寫(xiě)文章必須認真推敲、煉字。”)
(3)感悟。示例:《竊讀記》:“我們是吃飯長(cháng)大的,也是讀書(shū)長(cháng)大的。”(批注:吃飯能讓我們的身體成長(cháng),讀書(shū)能讓我們的思想成熟,心靈凈化,人格高尚,讀書(shū)和吃飯同樣重要。)
閱讀教材73頁(yè)《駱駝祥子》的內容主題,把握祥子的命運起伏及文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。再閱讀《駱駝祥子》的精彩選篇,全班共讀《駱駝祥子》,然后根據自己的興趣,選擇專(zhuān)題,也可以另選專(zhuān)題分小組進(jìn)行探究。
專(zhuān)題一:給祥子寫(xiě)小傳
本書(shū)以主人公祥子的奮斗和毀滅作為線(xiàn)索,可以說(shuō)是祥子一生的記錄。請你根據作品的內容,寫(xiě)一篇祥子的小傳,完整地勾勒出祥子的經(jīng)歷。寫(xiě)完后注意對照作品進(jìn)一步修改,力求做到準確無(wú)誤。
專(zhuān)題二:探尋悲劇原因
讀完全書(shū),祥子最終走向毀滅的命運悲劇無(wú)疑會(huì )給你強烈的震撼。到底是什么力量毀滅了這個(gè)曾經(jīng)生氣勃勃的人?悲劇的原因何在?請帶著(zhù)思考精讀一些章節,并查找資料,寫(xiě)下你的探究結果,然后和同學(xué)就此做一次深入的討論。
專(zhuān)題三:話(huà)說(shuō)“洋車(chē)夫”
書(shū)中除了祥子外,還寫(xiě)了形形色色的洋車(chē)夫,留下了關(guān)于老北京洋車(chē)夫這一行當的珍貴歷史記錄。請根據書(shū)中內容進(jìn)行梳理,從職業(yè)特點(diǎn)、人員構成、生活狀況等方面介紹洋車(chē)夫這個(gè)行當的情況。
專(zhuān)題四:獨特的“京味兒”
作品對老北京的人情風(fēng)俗、市井生活、北京人獨特的語(yǔ)言習慣等做了細致入微的描繪,閱讀中你一定感覺(jué)到了其中散發(fā)著(zhù)的濃濃“京味兒”吧。請選擇一個(gè)角度,摘抄一些片段,說(shuō)說(shuō)其中是如何體現這一特點(diǎn)的。
下面是對《駱駝祥子》中一些語(yǔ)句的批注。
示例:
1.祥子,在與駱駝這個(gè)外號發(fā)生關(guān)系以前,是個(gè)年輕力壯的洋車(chē)夫。
批注:小說(shuō)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,一開(kāi)始就點(diǎn)明主人公祥子,以及祥子的身份。
2.他就是這么一個(gè)人,就是在地獄里,仿佛也能做個(gè)好鬼。
批注:這是祥子美好心靈最形象的說(shuō)明。“地獄”和“好鬼”貼切地說(shuō)明當時(shí)祥子生活環(huán)境的特征,以及祥子的社會(huì )角色。
3.頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉毛很短很粗,頭上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒(méi)有多余的肉……他不甚注意他的模樣,他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體,都那么結實(shí)硬棒。
批注:簡(jiǎn)潔而又傳神的白描式肖像描寫(xiě),干凈簡(jiǎn)練又富有情趣,緊扣其個(gè)性特征,彰顯了年輕的祥子憨厚壯實(shí)、樂(lè )觀(guān)而又富有朝氣與活力。
4.他的腿很長(cháng),所以跨出去的每一步都很大……大腳在地上輕蹭兩蹭,立馬就能站住。
批注:精細而又簡(jiǎn)潔地描寫(xiě)了祥子的跑法;步子大,腰堅穩,說(shuō)站住立馬就能站住。這些都說(shuō)明了祥子經(jīng)過(guò)兩三個(gè)星期的練習之后已經(jīng)成長(cháng)為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的車(chē)夫了,從中我們可以看出祥子既聰明又刻苦的品格。
5.外面的謠言他不大往心里去……也和別人一樣急忙收了車(chē)。
批注:山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。作者在看似描寫(xiě)祥子專(zhuān)心致志地拉車(chē),兩耳不聞窗外事,卻不露痕跡地介紹了動(dòng)蕩不定的時(shí)事。貌似閑筆,實(shí)則大巧,頗具匠心,暗示并推動(dòng)情節發(fā)展。
6.拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。
批注:前幾句寫(xiě)出了祥子的希望與開(kāi)心,最后一句是過(guò)渡句,為下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏筆。
7.好吧,今天買(mǎi)上了新車(chē),就算是生日吧……簡(jiǎn)直沒(méi)什么不可以把人與車(chē)算在一塊的地方。
批注:新車(chē)竟然給祥子帶來(lái)新生,他對生活的要求就是這樣簡(jiǎn)單,他就是這樣易于滿(mǎn)足,可見(jiàn)其原來(lái)的生活是多么窘困。
李杰