鄭兆亮 茍各莊鎮中學(xué)
一、教材分析
《春酒》是人教版語(yǔ)文八年級下冊第四單元的一篇略讀課文。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。這篇文章描繪了故鄉濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉和對母親的無(wú)限追思之情。學(xué)習本文可以讓學(xué)生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養，加深對我們民族的感情。這也是新課標所倡導的。
二、教學(xué)目標
知識與技能
1、品味文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子┭習文章富有情趣的細節描寫(xiě)┨寤崞渥饔錨 。
2、理解文章表達的思鄉這一主旨。
過(guò)程與方法
1、根據積累的生活經(jīng)驗┐瓷柙畝練瘴И┝煳蛭惱碌囊庠獺
2、通過(guò)分析課文┨寤徵君散文結構嚴謹、寫(xiě)人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
品味文中所表現的故鄉的風(fēng)俗之美、人情之美┢肺段鬧興表達的濃濃的思鄉之情從而獲得美的情感體驗。
三、學(xué)情分析及對策
八年級的學(xué)生積累了一些散文的知識，也有一定的社會(huì )經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，在逐步的情感體驗中，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然和社會(huì )以及對人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗，這樣才符合新課標的要求。
四、教學(xué)策略選擇與設計
1.情境教學(xué)法 2.朗讀教學(xué)法
3.討論點(diǎn)撥法 4.品讀鑒賞法
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：品味文章富有情趣的細節描寫(xiě)和關(guān)鍵性詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言品味品出情，品出美；作者的思鄉主題如何與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
1.讀--讀出感情，讀出情趣。
2.品--品味細節，品出美點(diǎn)。
3.悟--悟出情感，悟出情結。
六、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
一、激趣導入
在很多文學(xué)作品中，我們總能看到關(guān)于鄉愁的描寫(xiě)：在余光中的詩(shī)歌里，鄉愁是“長(cháng)江水”，是“梨花白”，是“海棠紅”，是“臘梅香”；在席慕容的詩(shī)歌里，鄉愁是“一枝清遠的笛，總在有月亮的夜晚響起”，是“一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永不老去”；
板書(shū)：《春酒》 琦君
激發(fā)學(xué)生興趣
三、整體感知，嘗春酒
速讀課文思考下列問(wèn)題：
1、 文中寫(xiě)到了哪些人、哪些事？
明確：母親、“我”、鄉親（阿標叔）
喝春酒、喝會(huì )酒、釀春酒
2、 這些人和事表達了作者怎樣的思想感情？
思鄉、思親
3、 思考：一杯春酒一種情，作者一共寫(xiě)了三杯酒寄托著(zhù)作者深深的情感，請問(wèn)是哪三杯?（可以從春酒中蘊含的情感、作者要歌詠的人物等不同角度思考。）
板書(shū)： 母親酒 童心酒 鄉情酒
1、學(xué)生讀課文，思考問(wèn)題，積極回答。
讓學(xué)生初步感知課文內容。
四、含英咀華，品春酒
這三杯酒，是作者對家鄉的人、事最深刻的記憶，請同學(xué)們選擇自己最想品嘗的一杯春酒進(jìn)行品析，說(shuō)一說(shuō)這是一些怎樣的人，怎樣的事。
（一） 第一杯酒：母親酒
過(guò)渡：在作者的記憶里最值得懷念的是她的母親，那么母親是一個(gè)怎樣的人呢？
師小結：是呀，原來(lái)愛(ài)可以如此豁達！母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛(ài)、質(zhì)樸賢淑這正是人類(lèi)情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統女性所具有的一種美德。它承載了琦君對故鄉最溫情的懷念。
（二）第二杯酒：童心酒
過(guò)渡語(yǔ)：一位具有如此好心腸的母親，她會(huì )培養出一個(gè)怎樣的女兒呢？讓我們一起品嘗第二杯童心酒去認識這位小姑娘。琦君的文字很有特色，很儒雅，平淡中透著(zhù)一股靈氣。請同學(xué)們從文中找出描寫(xiě)童年琦君的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。
鼓勵學(xué)生暢所欲言，只要品出個(gè)中滋味即給予肯定。
（三）第三杯：鄉情酒
過(guò)渡語(yǔ)：俗話(huà)說(shuō)“甜不甜家鄉水，親不親家鄉人”。鄉情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。文中溫馨的家園除了溫柔賢淑的母親給我的，還有誰(shuí)呢？（鄉鄰）
教師對“春酒”分析梳理
1、看的出來(lái)，這是一個(gè)十分溫馨和睦的家園，有勤勞母親，有善良鄉親，有快樂(lè )的童年，這個(gè)家的味道是（甜甜的）。
2、這甜甜的味道，其實(shí)在琦君的心里，她早已把它濃縮凝聚在了一件事物上，那就是（春酒）。
由此可以看出，作者寫(xiě)春酒是僅僅在寫(xiě)酒嗎？
3、春酒和家里的母親、童年的“我”、以及鄉親有具體的聯(lián)系是什么？
（板書(shū)）（母親釀春酒，童年琦君樂(lè )（舔）春酒，鄉親喝春酒）
這三杯酒你們覺(jué)得味道美嗎？美在哪里呢？
（板書(shū)）（母性美，民俗美，鄉情美）
小結：這些生動(dòng)的細節讓我們感受到，不僅是春酒好喝，更因為春酒中譜寫(xiě)了作者心中一份美好的回憶。
1、每個(gè)學(xué)習小組選擇其中一杯酒進(jìn)行合作探究
2、分析文中母親形象（家園--母親）
請大家細讀課文，找出描寫(xiě)母親的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。
（1）.“她總是笑瞇瞇地說(shuō)：‘大約摸差不多就是了，我也是沒(méi)有一定分量的。’但她還是一樣一樣仔細地告訴別人。可見(jiàn)她做什么事，都有個(gè)尺度在心中的。”
（2） “母親是從不上會(huì )的，但總是很樂(lè )意把花廳給大家請客，可以添點(diǎn)喜氣。”
突出母親熱情好客、慷慨大方。
（3） “補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說(shuō)。
“得意”是得到別人夸獎后一種甜蜜的神態(tài)，更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。
（4）母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。
“兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的”外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現出母親得到別人表?yè)P后的得意和些微的“羞愧”，一副農家婦人的樣子。
“其實(shí)”這一副詞十足地寫(xiě)出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開(kāi)心、榮幸和滿(mǎn)足了。一個(gè)賢妻良母就真實(shí)地再現了出來(lái)。
3、分析“我”這位小姑娘形象。
（1）我是母親的代表,總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
寫(xiě)出了我當時(shí)情不自禁，對喝春酒充滿(mǎn)期望而急切的熱情；也寫(xiě)出了當時(shí)“我”很“饞嘴”、可愛(ài)的樣子。“總是”一詞寫(xiě)出了我對春酒的期待之情，“一馬當先”寫(xiě)出了我急切的心情，“不請自到”讓我感受到了鄉人們相處的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”寫(xiě)出了一個(gè)“饞嘴”的可愛(ài)的小女孩子的特別，“蜜蜂似的”，形象地寫(xiě)出了小女孩子吃得飽飽的樣子，突出了她的可愛(ài)。“捧”字寫(xiě)出了小女孩對吃的東西的喜愛(ài)和珍惜。
(2)．其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。
寫(xiě)出了“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。“偷偷”而不是當著(zhù)母親的面，表現“我”內心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理。“好幾回”是指多次，而不是一回、一次，足以見(jiàn)出母親的八寶酒對“我”充滿(mǎn)了誘惑，也顯示出“我”的可愛(ài)。
(3).母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著(zhù)、聞著(zhù)，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門(mén)檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著(zhù)小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！
寫(xiě)出了“我”的可愛(ài)和情趣。“只”和“一點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明對母親的“小氣”而感到不滿(mǎn)足。“走來(lái)走去”表明了他即使是只得到了一點(diǎn)點(diǎn)的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。“捏”是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點(diǎn)點(diǎn)后的失望。“直”表現小花貓對八寶酒滿(mǎn)是喜歡，舔個(gè)不停，煞是可愛(ài)。“呼呼”地睡了，表現了小花貓舔碗酒后的相當滿(mǎn)足和陶醉的情態(tài)。“也是”一詞，是以“我”當時(shí)的心理來(lái)揣摩小花貓的，可見(jiàn)“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫(xiě)出了“我”的那種童趣。
(4)、我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮。
這句話(huà)寫(xiě)出了“我”當時(shí)很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。“靠、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作， 寥寥幾筆，一個(gè)活潑天真可愛(ài)的小女孩立刻在紙上活躍起來(lái)。“靠”和“點(diǎn)”說(shuō)明“我”年齡雖小但很機靈。“舔一舔”說(shuō)明她想喝但又不敢當著(zhù)大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過(guò)癮。
(5)、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著(zhù)大花廳里那桌十二碟的大酒席了。
寫(xiě)出了“我”焦急等待的心情，小時(shí)候，我那企盼的神態(tài)。“眼巴巴”寫(xiě)出了小女孩那種盼望的眼神，目光里滿(mǎn)是期待和向往。
4、分析鄉情。
（1） “花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外興高采烈”。
花匠阿標叔的老實(shí)善良、純樸的形象躍然紙上。這是故鄉濃厚、淳樸人情的最好體現，不說(shuō)話(huà)，總是樂(lè )呵呵地做事，能為很多人帶來(lái)快樂(lè )，自己是非常高興的。
（2）“所以鄉下人如果對人表示感謝，口頭話(huà)就是‘我請你吃十二碟’。”
表現了鄉親們的熱情大方。
（3）“席散時(shí)，會(huì )給每個(gè)人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開(kāi)心得要命。”
（4） “尤其是家家戶(hù)戶(hù)輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”
醇厚的鄉情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿(mǎn)溫馨充滿(mǎn)融洽充滿(mǎn)快樂(lè )的故鄉。這正是琦君永遠記憶中的家園。
讓學(xué)生結合自身生活體驗進(jìn)行研討
五、了解作者，思春酒
師小結過(guò)渡：
故鄉的春酒，散發(fā)著(zhù)母性溫柔的光芒；故鄉的春酒，蕩漾著(zhù)我兒時(shí)純真的快樂(lè )；故鄉的春酒，流淌著(zhù)鄉鄰間樸實(shí)的情意。此時(shí)你品出了春酒真正的味道嗎？（道地家鄉味）這些蘊涵在春酒中最美好的情感正是充滿(mǎn)道地家鄉味的春酒啊。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉味的春酒嗎？
明確：關(guān)注最后兩段。找不到真正的家醅了，因為“我”已是“獨在異鄉為異客”了。
多媒體展示：琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒(méi)有回過(guò)溫州。她說(shuō)“來(lái)到臺灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒(méi)有了著(zhù)落，對家鄉的苦念，也就與日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著(zhù)：我想回到自己的家鄉呵……是啊，樹(shù)高千丈，葉落歸根。故鄉是漂泊海外的游子心中的根吶。
多媒體展示：琦君曾這樣深情地說(shuō)過(guò)：“像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)。”
如果琦君回到故鄉，用家鄉的水，用相同的材料來(lái)釀制春酒，她還能找回酒中的家鄉味嗎？
教師總結：是啊，童年不再，母親逝去，那些幸福快樂(lè )的時(shí)光不可復制。“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”作者這句震撼人心的自問(wèn)，道出了對母親深深的思念，道出了對濃濃鄉情的追懷。琦君曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：我總是不能忘卻舊事，我一輩子最?lèi)?ài)寫(xiě)的就是故鄉、親人、朋友、花草樹(shù)木。這魂牽夢(mèng)縈的故土，這難以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起來(lái)，藏在記憶的花園里，我想那一定是一朵朵常開(kāi)不敗的花。當我們想起來(lái)的時(shí)候，會(huì )覺(jué)得很溫馨，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生。所以琦君懷戀的不僅僅是甜蜜的春酒，還懷戀童年，懷戀母親和故鄉的人們，懷戀她紡織過(guò)的一段美麗人生。 學(xué)生齊讀最后兩段并回答。
學(xué)生自由回答 讓學(xué)生在了解作者生平的基礎上進(jìn)一步了解主題。
六、拓展延伸，寫(xiě)“春酒”
在琦君的心中，由母親的愛(ài)釀成的“母親酒”占據著(zhù)重要的地位，有母親在的地方就是她的家園。母親在每個(gè)人的生命中都有特殊的意義，你生命中的那杯“母親酒”又是什么味道呢？請你根據下列的句式仿寫(xiě)句子，寫(xiě)出你心中對母親的情感。
仿寫(xiě)：
母愛(ài)如細流，靜靜流淌在我們的生命中。一次次牽手，一聲聲叮嚀，母親的呵護似搖籃般的安適； ， ， 。人生擁有母愛(ài)的伴隨，一路灑滿(mǎn)溫暖的陽(yáng)光。
語(yǔ)言形象化的訓練，體會(huì )母愛(ài)。
七、板書(shū)設計
板書(shū)： 春酒
母親 童年琦君 鄉鄰
（釀） （舔） （喝）
家 （ 溫馨甜蜜 ） 園
母性美 風(fēng)俗美 人情美
八、課后反思
胡翠珠
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