【教師寄語(yǔ)】培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，才會(huì )成功。
--葉圣陶
【教學(xué)目標】
1.識記文中字詞，了解作者的有關(guān)知識。
2.認真閱讀課文，了解文中所記葉圣陶先生的語(yǔ)文觀(guān)點(diǎn)。
3.理解文章，掌握本文對人物以小見(jiàn)大的刻畫(huà)方法。
4.學(xué)習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的過(guò)人品性。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本文以小見(jiàn)大、通過(guò)具體事例展示人物全貌的寫(xiě)人方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì )本文夾敘夾議、行文平易、內涵豐富的寫(xiě)作特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)數】?jì)烧n時(shí)
【教學(xué)步驟】
第一部分【課前預習】
一、人物介紹：
葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家。代表作有長(cháng)篇小說(shuō)《倪煥之》、童話(huà)集《稻草人》等。
張中行（1909-2006），河北香河河屯（今屬天津）人，學(xué)者、散文家。代表作有隨筆集《負暄瑣話(huà)》等。
二、基礎知識梳理：
1、給劃線(xiàn)字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
草率( ) 生疏( ) 商酌 ( ) 懇切 ( )
（ ）pì如 朦朧( ) 累 zhuì（ ） 拖tà（ ）
妥帖( ) 誨人不倦 ( ）（ ) 不恥下問(wèn) ( )
jū gōng jìn cuì（ ） diān pèi liú lí（ ）
2、解釋下列詞語(yǔ)或句子。
商酌：
顛沛流離：
躬行君子，則吾未之有得：
學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：
己欲立而立人，己欲達而達人：
三、初讀課文，整體感知：
1.葉圣陶先生是一個(gè)什么樣的人？在文中找出一些事例說(shuō)明。
2.根據對文章的理解，為文章劃分層次，每一層都寫(xiě)了什么內容？
第二部分【課文探究】
第一課時(shí)
一、新課導入
大家看我們語(yǔ)文課本封面的“語(yǔ)文”二字，知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?它出自我們的教育家葉圣陶先生之手。字體渾厚圓潤，氣概凜然，正如葉老先生的品格：寬厚待人，嚴于律己。今天,讓我們一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉圣陶先生。
老師板書(shū)題目：葉圣陶先生二三事。
二、預習檢測
草率(shuài) 生疏(shū) 商酌 (zhuó) 懇切 (kěn)
譬如(pì rú ) 朦朧 (lóng) 累贅( zhuì ) 拖沓 (tà)
妥帖(tuǒ tiē) 誨人不倦 (huì juàn) 不恥下問(wèn) (chǐ)
鞠躬盡瘁 (jū gōng jìn cuì) 顛沛流離(diān pèi liú lí)
小結：請同學(xué)們注意以下重點(diǎn)詞語(yǔ)：譬如、朦朧、累贅、拖沓、顛沛流離
商酌：商量斟酌。
顛沛流離：生活艱難，四處流浪。
躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒(méi)有做到。
學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦，對我來(lái)說(shuō)，做到了哪些呢?
己欲立而立人，己欲達而達人：自己要站得住，同時(shí)也要使別人站得住;自己要事事行得通，同時(shí)也要使別人事事行得通。
三、略讀課文，整體感知
同學(xué)們，本單元我們重點(diǎn)學(xué)習略讀。略讀側重觀(guān)其大略，粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。
1.概括文章主要寫(xiě)了葉圣陶先生哪幾方面的特點(diǎn)？
點(diǎn)撥：文章主要寫(xiě)了葉圣陶先生兩方面的特點(diǎn)：寬厚待人，嚴以律己。
2.本文通過(guò)葉圣陶先生的哪些事，表現他的特點(diǎn)？
點(diǎn)撥：
為呂叔湘先生描文章標點(diǎn)。
親自和“我”謙虛懇切的商量修潤課本的意見(jiàn)。
親自送客到大門(mén)外。 寬厚待人
及時(shí)給“我”回信表達悔恨和悲傷。
嚴格執行自己“寫(xiě)話(huà)”的主張。
強調“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng)。 嚴以律己
統一“做”和“作”的使用體例。
3、根據對文章的理解，為文章劃分層次。
點(diǎn)撥：
第一部分(第1段)：葉老去世自己內心的悲哀。
第二部分(第2段)：總寫(xiě)葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。
第三部分(第3-5段)：詳寫(xiě)葉圣陶先生待人寬的一面。
第四部分(第6-8段)：詳寫(xiě)葉圣陶先生律己嚴的一面。
第五部分(第9段)：談學(xué)習和仿效葉先生品德的思考。
4、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象？
點(diǎn)撥：作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(cháng)者，寬以待人、嚴于律己的精神風(fēng)貌。
第二課時(shí)
導入：
葉圣陶先生是中國文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚，彬彬有禮。著(zhù)名詩(shī)人臧克家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫、良、恭、儉、讓這五個(gè)大字是做人的一種美德，我覺(jué)得葉老先生身上兼而有之。”
葉圣陶熱切的主張規范現代漢語(yǔ)包含規范的語(yǔ)法、修辭、詞匯、標點(diǎn)、簡(jiǎn)化字和除去異體漢字。最重要的是，葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話(huà)文。 他的雜志和報紙大多使用白話(huà)文，這極大地方便了記者和讀者的閱讀。所有的這些貢獻促進(jìn)了中國新聞事業(yè)的發(fā)展。
上節課文，我們從總體上了解了葉老的德行以及在寫(xiě)作方面的主張，今天我們繼續學(xué)習課文，要深入理解文本內容，學(xué)習他在為人與為文方面的風(fēng)范。
一、為人：（同學(xué)們，文中有哪些句子簡(jiǎn)潔明了的體現了葉圣陶先生的德行品質(zhì)，找出來(lái)讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā＃?/p>
例如：
(1)有一天到葉先生的屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點(diǎn)。
“描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫(huà)或重復地畫(huà)”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個(gè)“描”字就能體現葉圣陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對作者的尊重。
(2)其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉人說(shuō)蘇州話(huà)，跟其他地方人說(shuō)南腔北調話(huà)。可是他寫(xiě)文章堅決用普通話(huà)。
和不同的人說(shuō)不同的話(huà)，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但是在工作方面堅決用普通話(huà)，對比表現了先生的這種工作認真嚴謹的態(tài)度。
(3)普通話(huà)他生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我幫他修潤。
作為一個(gè)頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤，不厭其煩，足可見(jiàn)他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。
(4)他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費事，直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。”
語(yǔ)言描寫(xiě)，表現了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時(shí)候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作--待人厚。
總結：從語(yǔ)言、動(dòng)作這些描寫(xiě)體現了葉圣陶先生的嚴謹認真，謙和誠懇的品質(zhì)，足見(jiàn)其律己嚴和待人寬的德行。
二、為文
作者用什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用課文中的原話(huà)回答）本文有這樣的“寫(xiě)話(huà)”風(fēng)格嗎？請舉例說(shuō)說(shuō)。
點(diǎn)撥：
“寫(xiě)話(huà)”
平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話(huà)還不夠，就是話(huà)。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。
三、理解寫(xiě)法，把握形象。
文章所寫(xiě)的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請舉例并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
點(diǎn)撥：這是因小見(jiàn)大的寫(xiě)法，這些具體而細微的小事，表現了人物的高尚的品德和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
四、出示自己的疑難問(wèn)題，請大家討論解決。
例如：
1.作者強調葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么？
強調葉圣陶先是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫(xiě)他行為的單一作鋪墊。
2.文章開(kāi)篇寫(xiě)道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？
對葉老去世的悲哀，對失去這樣一位教育大家而悲哀，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常。
五、學(xué)以致用，獲得啟發(fā)
文中，為了表明葉老在文風(fēng)上追求“簡(jiǎn)潔”，作者舉了“了”和“太”兩個(gè)例子。讀后，相信你也頗受啟發(fā)，那么，請打開(kāi)你的作文簿，看看文字中有無(wú)“累贅”之語(yǔ)，并進(jìn)行修改。
蔣文君
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