◆教學(xué)目標
◇知識目標： 1.感受“夢(mèng)想催人前進(jìn)和奮起”。
◇能力目標： 2.樹(shù)立自我成長(cháng)的目標。
◇德育目標： 3.學(xué)習自我目標管理，設計實(shí)現夢(mèng)想的方法和途徑。
◇過(guò)程與方法：
1.教師簡(jiǎn)述，導入本課 2.分享故事：“名字的故事” 3.游戲：“流星下的愿望” 4.故事交流：夢(mèng)想的價(jià)值 5.討論與分享：我們?yōu)槭裁礇](méi)能達成自己的目標呢？
◆教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生感受夢(mèng)想的美好。
◆教學(xué)難點(diǎn) ：讓學(xué)生學(xué)習如何去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
◆教學(xué)用具：略。
◆教學(xué)方法： 引導、分析、體驗、
◆教 案 設 計
學(xué) 生 活 動(dòng) 教 學(xué) 記 實(shí) 教 師 活 動(dòng)
◇學(xué)生講述“名字的故事”。
小組交流，再集中全班交流。學(xué)生填寫(xiě)“流星下的愿望”。
閱讀“夢(mèng)想的價(jià)值”。
小組展開(kāi)情景討論和分享自己的經(jīng)歷。全班交流。
◇朗誦小詩(shī)：
如果生命是一條小溪，你希望它湍急還是平緩呢？
如果生命是一片綠野，你希望它廣闊還是狹小呢？
如果生命是一角天空，你希望它高遠還是低矮呢？
平緩的溪流只會(huì )使遠行船只擱淺，狹小的草地長(cháng)不出奇葩異草，低矮的天空又缺少一份深邃博大。
開(kāi)拓生命，其實(shí)就是托起你的夢(mèng)想。
一、 導入新課
二、講授新課
1、平凡的名字，蘊涵著(zhù)偉大的夢(mèng)想。
我們每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想是我們成長(cháng)路上的一顆啟明星，催我們前進(jìn)，催我們奮起！讓我們從今天起就播下夢(mèng)想的種子。
2、敢于夢(mèng)想，是實(shí)現夢(mèng)想的先決條件。
現在，我們已擁有這么多美好的夢(mèng)想，那么，如何讓夢(mèng)想不再遙遠呢？收回“流星下的愿望”。
隨機抽取，進(jìn)行交流，教師進(jìn)行適當指導和點(diǎn)評。
3、小結：
人因夢(mèng)想而偉大，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是最枯燥乏味的人生。
而那些只會(huì )做夢(mèng)卻不去實(shí)踐的人，就像那個(gè)賣(mài)夢(mèng)的孩子一樣，無(wú)論多么美麗的夢(mèng)想都會(huì )與他失之交臂。
實(shí)踐夢(mèng)想的第一步，當然是要把夢(mèng)想轉化成一個(gè)個(gè)具體的目標！
3、師生歸納：
◇讓“美夢(mèng)成真”的秘訣：
（1）、大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。
（即把夢(mèng)想轉化成一個(gè)個(gè)具體的目標和實(shí)際行動(dòng)，不能好高騖遠。
（2）、按部就班，循序漸進(jìn)。
（即切切實(shí)實(shí)地去落實(shí)一個(gè)個(gè)具體的目標，不能急于求成。）
（3）、時(shí)時(shí)檢討，保持彈性。
（即常常檢查目標落實(shí)情況，并因時(shí)因地因人適當調整目標，不能一成不變。）
（4）、量力而為，適可而止。
（即夢(mèng)想和各個(gè)時(shí)期的目標都必須適合自己。目標不能過(guò)低，也不宜過(guò)高。一般說(shuō)來(lái)，最適合的目標就像摘果子一樣，“跳起來(lái)才能摘到的果子最甜！”）
（5）、長(cháng)程短程，互相配合。
（即長(cháng)期目標和短期目標互相協(xié)調，銜接有序，實(shí)現夢(mèng)想。）
三、課堂小結
1、 要想不斷成長(cháng)，僅有遠大夢(mèng)想是不夠的，還要有合理的目標和計劃。
2、 計劃應有時(shí)間長(cháng)度的區別，你需要10年乃至一生的長(cháng)遠目標，也需要1年、1月、1天、甚至1小時(shí)的計劃，因為小計劃的實(shí)現，是實(shí)現大計劃的保證。
3、 用積極的行動(dòng)實(shí)實(shí)在在地落實(shí)你的目標。當你未能實(shí)現目標時(shí)，一定要分析原因，并加以改進(jìn)。
4、 可以從學(xué)習（包括將來(lái)的職業(yè)）、生活兩方面來(lái)設想你的未來(lái)。
5、 為你自己制定一個(gè)一個(gè)月的改進(jìn)計劃，就從今天開(kāi)始。
◇教師簡(jiǎn)述：
倒入本課在美國一座黑人教堂的墻上，刻著(zhù)這樣一句話(huà)：“在這世界上你是獨一無(wú)二的一個(gè)，生下來(lái)你是什么，這是上帝給你的禮物，你將成為什么，這是你給上帝的禮物。”
你是什么，是上帝給你的禮物，你無(wú)法選擇；你將成為什么，則是你給上帝的禮物，全由你自己做主。
那么，你將成為什么呢？你想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？
今天，我們就來(lái)探討這個(gè)話(huà)題。
要及時(shí)肯定學(xué)生名字故事中蘊涵著(zhù)的“夢(mèng)想”的美好和“夢(mèng)想”對自我成長(cháng)的積極影響。
◇教師引導：
古老相傳，當流星劃過(guò)天空時(shí)，我們許下的愿望是可以實(shí)現的。假如現在流星正劃過(guò)天空，你有時(shí)間許下5個(gè)讓自己變得更美好的愿望，這5個(gè)愿望一定能在現在或將來(lái)實(shí)現。它們可以是具體的，可以是抽象的…
從故事中你獲得了什么想法和感受？你還聯(lián)想到了什么？
播放歌曲《蝸牛》。
◇教師引導、組織，及時(shí)表?yè)P，在歌曲聲中最后總結：
“小小的天 有大大的夢(mèng)想 我有屬于我的天 任風(fēng)吹干 流過(guò)的淚和汗 總有一天我有屬于我的天。”
開(kāi)拓生命，其實(shí)就是拖起我們的夢(mèng)想。
心中有明確的目標，堅定執著(zhù)地朝著(zhù)目標努力，你定能找到屬于自己的生命的藍天！
◆教育后記：
趙祖琳
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