赤峰四中 于耀東
1 [答案]A
[解析]此題考查識記普通話(huà)的讀音，能力層級A。語(yǔ)料選自多音字、易讀錯的字。“著(zhù)”是多音字，讀Zhuo時(shí)，義項有1穿衣。2接觸；挨上。3使接觸別的事物；使附著(zhù)在別的物體上。4著(zhù)落。“執著(zhù)”原為佛教用語(yǔ)，指對某一事物堅持不放，不能超脫。后來(lái)指固執或拘泥，也指堅持不懈。這里的“著(zhù)”是“使附著(zhù)在別的物體上”之意。讀“zhu”時(shí)，義項有1顯著(zhù)，2顯出，3寫(xiě)作，4著(zhù)作。 “束”只有一個(gè)讀音，即shu 。在我們周?chē)Ｂ?tīng)有人讀作“su ”。屬于誤讀。“娠”也只有一個(gè)讀音，即shen 。 可能受其偏旁“辰”的影響，從女，辰聲，但在此詞中卻不能讀作chen 。“賅”的情況與“娠”相同，不能讀“亥”的音，即hai 。
2 [答案]C
[解析]此題考查識記現代漢字的字形，能力層級A。 A項“寒喧”正確寫(xiě)法是“寒暄”。“喧”從口，跟聲音有關(guān)。“暄”從日，跟太陽(yáng)有關(guān)。“寒暄”是見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類(lèi)的應酬話(huà)。B項“世外桃園”的正確寫(xiě)法是“世外桃源”。此熟語(yǔ)源于陶元明的《桃花源記》，因為文中描繪了一個(gè)與世隔絕的、遠離戰爭和苛捐雜稅的寧靜而美好的地方，所以后人把這種理想的境界喻為“桃源”，寫(xiě)成“桃園”，就喪失了原有的意義。 D項“走頭無(wú)路”的正確寫(xiě)法是“走投無(wú)路”，成語(yǔ)的意思是逃跑、投靠他人都沒(méi)有門(mén)路。比喻處境極端困難，找不到出路。熟語(yǔ)中“走”與“投”是并舉的兩項行為，寫(xiě)作“頭”則解釋不通。
應該說(shuō)這道題出得較好。錯誤項不是偏、怪、難的字，而是學(xué)生常寫(xiě)錯的字，這才真正起到了服務(wù)生活、服務(wù)教學(xué)的作用。 此題中還有易寫(xiě)錯的字，如 A項的“哄堂大笑”，常誤作“轟堂大笑”，“興高采烈”誤作“興高彩烈”。 C項的“綿里藏針”寫(xiě)作“棉里藏針”。 D項的“怨天尤人”寫(xiě)作“怨天憂(yōu)人”，“變本加厲”寫(xiě)作“變本加利”。 項的“川流不息”寫(xiě)作“穿流不息”。
3 [答案]
[解析]此題考查同義詞的辨析，能力層級 D 。“暴發(fā)”與“爆發(fā)”，考查了適用的對象。“爆發(fā)”指（力量、情緒等）忽然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生。“暴發(fā)”指突然發(fā)生、發(fā)作；突然發(fā)財得勢。二詞都有突然而強烈地發(fā)生的意思，有時(shí)可以通用。“爆發(fā)”強調事態(tài)發(fā)生迅速變化，使用范圍較廣，既可用于火山、火藥等具體事物 ，也可用于運動(dòng)、革命等抽象事物，還可以指突然發(fā)出的聲響，如雷聲、掌聲等。“暴發(fā)”強調來(lái)勢迅猛，適用較窄，多用于與水有關(guān)的事物或人的性格脾氣，還可以指用不正當的手段突然發(fā)財或得勢，這時(shí)含有貶義。 “撫養”與“贍養”也考查適用對象。二者都有供給財物，滿(mǎn)足生活需要的意思。但適用的對象不同。“撫養”用于長(cháng)輩對晚輩、兄姐對弟妹的養育，有時(shí)可用于對動(dòng)物的保護和飼養。“贍養”是指晚輩對長(cháng)輩的供養，且著(zhù)重指供應財物。 “盈利”與“營(yíng)利”重在考查詞義的細微差別。二者都有獲得利潤的意思。“營(yíng)利”強調的是主動(dòng)謀求，動(dòng)詞。“盈利”是除去成本及其他費用后的利潤，名詞。從語(yǔ)境分析，商家搞廣告宣傳 的行為，是主動(dòng)謀求利益的行為，故選“營(yíng)利”。
4 [答案]
[解析]此題考查成語(yǔ)的運用，能力層級 D 。 A項“火中取栗”曾在98年的 高考中考過(guò)，其句子是“今年初，上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競相降價(jià)的烽火，銷(xiāo)售價(jià)格甚至低于成本，這對消費者來(lái)說(shuō)，倒正好火中取栗。”今年改換了一下語(yǔ)境，仍舊考查其意義。98年的句子讓人誤以為“能從中撈取好處”，今年又讓人誤以為“非常危險”，其實(shí)都錯了。“火中取栗”典出法國拉封登的寓言，意思是一只猴子和一只貓看見(jiàn)爐火中烤著(zhù)栗子。猴子教貓去偷，貓用爪子從火中取出幾個(gè)栗子，自己爪子上的毛被燒掉，栗子卻被猴子吃了。比喻冒險給別人出力，自己上當而一無(wú)所得。女記者到伊拉克前線(xiàn)采訪(fǎng)，的確是冒險，但她不是為別人謀利，這是職責，因此用“火中取栗”不當。 B項“海市蜃樓”比喻虛幻的事物。中東和平因巴勒斯坦人士的被害而被扼殺，在此形容其難以實(shí)現，十分恰切。 C 項“ 雪上加霜”比喻接連遭受災難，損害愈加嚴重。美元對歐洲經(jīng)濟有著(zhù)強大的支持作用，此處用“雪上加霜”，很好地描繪出了歐洲經(jīng)濟的處境。 D 項“馬首是瞻”，古代作戰時(shí)士兵看著(zhù)主將的馬頭決定進(jìn)退，比喻跟隨別人行動(dòng)或聽(tīng)從別人指揮。常用句式是“唯。。。。。。馬首是瞻”，是賓語(yǔ)前置的一種固定形式。“不再唯美國馬首是瞻”，意思是不再服從美國。此句敘述的情形，可以從2003年美國對伊拉克戰爭中，歐洲各國對美國的態(tài)度上得到證明。
5 [答案]
[解析]此題考查標點(diǎn)符號的正確運用，能力層級 D 。 A 項的書(shū)名號使用錯誤，因其不是書(shū)籍，而是一種考試形式，所以應該用雙引號。 B 項兩處問(wèn)號使用錯誤 ，后面的內容是陳述她忘記的內容，不是疑問(wèn)。正確的用法是第一問(wèn)號處用逗號，句末用句號。 C 項錯誤最多。兩處的冒號不當用，這是轉述別人的話(huà)，且成為句子的有機組成部分，因而引號也不當用。分號是在分句中，逗號不足以表明層次時(shí)使用，此處沒(méi)必要。“幸運52”是電視臺的欄目名稱(chēng)，不可使用書(shū)名號。
6 [答案]
[解析]此題考查辨析病句的能力，能力層級 D 。 A、C、D三個(gè)句子都屬于歧義。 項是定語(yǔ)“數百位”限制的范圍有歧義。即它是限制“死難者”還是“家屬”。消除歧義的方法是改變語(yǔ)序。（1）數百位家屬出席了死難者的葬禮。（2）親屬們出席了這數百位死難者的葬禮。 項是狀語(yǔ)管轄的范圍有歧義。即“別”是管到句末，還是“送禮品”。消除此處的歧義只需在“送禮品”之后加個(gè)逗號即可。 項是語(yǔ)序不當造成歧義。它可以理解為（1）這張照片的形象是孫燕。（2）拍攝者是 孫燕。通過(guò)調整語(yǔ)序，即可以消除歧義。（1）這是2002年11月拍攝的孫燕的照片。（2）這是2002年11月孫燕拍攝的照片。
[2004年全國卷文試卷詳解（廣西、海南、西藏、陜西、內蒙古等）(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
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