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對于我國現在實(shí)行的、以全國統一考試錄取為主的高考制度長(cháng)期來(lái)一直存在很多意見(jiàn)，在“中外大學(xué)校長(cháng)論壇”上，記者就此采訪(fǎng)了有關(guān)人士，請看
--中外校長(cháng)點(diǎn)評中國高考制度
今天下午，“第二屆中外大學(xué)校長(cháng)論壇”將在北京釣魚(yú)臺國賓館芳菲苑降下帷幕。在為期一周的論壇上，130多位來(lái)自美、英、法、德、俄、日及我國各地的知名大學(xué)校長(cháng)，圍繞“大學(xué)發(fā)展戰略規劃”的主題，發(fā)表了各種各樣的真知灼見(jiàn)。論壇期間，圍繞我國現在實(shí)行的、以全國統一考試錄取為主的高考制度，記者采訪(fǎng)了部分名校校長(cháng)。
巴黎第十一大學(xué)校長(cháng)夏比薩貝塞里尼：進(jìn)大學(xué)后競爭激烈
在法國，上大學(xué)不需要經(jīng)過(guò)特別的考核，一般只要中學(xué)畢業(yè)都可以進(jìn)大學(xué)。真正比較激烈的考試和競爭是在大學(xué)里，上大學(xué)一年或兩年后有個(gè)非常嚴格的考試。我認為，在招生問(wèn)題上，人人都平等，人人都可以上大學(xué)。大學(xué)可以招收更多的學(xué)生，法國大學(xué)里的學(xué)生就相當多。中國有許多很好的學(xué)生，我們在法國接觸到的中國學(xué)生，都非常聰明勤奮。如果中國學(xué)生因為通不過(guò)高考，不能進(jìn)入理想的大學(xué)，歡迎到法國來(lái)。
貝塞里尼教授：2004年就任法國巴黎第十一大學(xué)校長(cháng)。
貝塞里尼教授于1967年在巴黎第十一大學(xué)獲博士學(xué)位。1998年起她出任巴黎第十一大學(xué)管理理事會(huì )副主席，負責學(xué)校的預算、人事、配合學(xué)校和政府共同創(chuàng )辦的“大學(xué)3000”計劃和大學(xué)四年發(fā)展規劃。
她的主要研究領(lǐng)域是光學(xué)。1977年起至今，在國家科研中心分子物理成像實(shí)驗室從事研究工作。
牛津大學(xué)第一副校長(cháng)WD麥克米倫：中國制度值得借鑒
我對中國的高考制度了解不是特別多，但我認為這也是一個(gè)很好的選拔制度，因為在中國，它能把同齡人中最好的學(xué)生選拔出來(lái)。在英國，我們的選拔制度和中國的辦法大同小異，我們的方法、過(guò)程還要復雜一些。我認為我們在選拔學(xué)生時(shí)也應該學(xué)習和參考中國的這種方法。牛津大學(xué)可以從北大、清華學(xué)到很多東西，他們挑選到的學(xué)生都是很優(yōu)秀的。我們牛津大學(xué)和上海大學(xué)、上海交大、同濟大學(xué)都有密切的聯(lián)系，上海很幸運，有這些大學(xué)，有在這些大學(xué)里學(xué)習的優(yōu)秀學(xué)生。
W.D.麥克米倫教授：于2002年第二次任牛津大學(xué)副校長(cháng)(主管學(xué)術(shù))。
作為第一副校長(cháng)，麥克米倫教授一直負責發(fā)展大學(xué)學(xué)術(shù)戰略，監察學(xué)校的賬目，并負責檢查學(xué)校的財政系統。
麥克米倫教授的研究興趣涉及的領(lǐng)域很廣，但主要圍繞數學(xué)模型和計算這一核心領(lǐng)域。
北京大學(xué)校長(cháng)許智宏：?jiǎn)为氫浫∵�不可能
實(shí)行當前的高考制度，這是沒(méi)有辦法的辦法。我們和清華大學(xué)討論過(guò)、和許多中學(xué)校長(cháng)都討論過(guò)，大家都覺(jué)得，就目前來(lái)講，沒(méi)有更好的高校招生選拔的辦法。應該說(shuō)這種考試制度還是比較公平的，不能說(shuō)每個(gè)學(xué)生都考出了真實(shí)水平，但相對來(lái)講，大部分選拔出來(lái)的人都很不錯。可以說(shuō)，通過(guò)這種制度，北大挑到了同齡人中最好的學(xué)生。當然，這種制度也有很大的問(wèn)題，因為它光看學(xué)習成績(jì)，但錄取一個(gè)好的學(xué)生，考試成績(jì)并不是唯一的指標，如果萬(wàn)一生病了，一下子就把一個(gè)孩子的一生斷送了。對于這種考試和錄取的制度，現在各省區市也在不斷探索改進(jìn)，這是一個(gè)很好的現象，一下子馬上改過(guò)來(lái)是不可能的，要考慮中國的國情。如果將來(lái)高等教育非常大眾化了，大部分人都能進(jìn)大學(xué)了，也就不用這么嚴格了。近年來(lái)，在教育部的指導下，北大在招生上也在進(jìn)行改進(jìn)。我們現在有5%的自主招生權，就是一種改進(jìn)的嘗試。這5%的學(xué)生也要經(jīng)過(guò)全國高考，只是可以降20分錄取，避免了為了一分漏掉各方面素質(zhì)都很好的學(xué)生。教育部曾讓我們和清華考慮，單獨出題考試錄取。但我們覺(jué)得在現實(shí)情況下不太可行，我們面對全國幾百萬(wàn)考生，只要有幾十萬(wàn)來(lái)報北大清華，這么大的工作量，哪個(gè)學(xué)校都承擔不起。
同濟大學(xué)校長(cháng)萬(wàn)鋼：入校以后全面培養
目前的高考制度，是我們當前唯一可行、有很多遺憾、但又必須實(shí)行的一個(gè)制度。我們培養一個(gè)學(xué)生，要培養他們的知識、能力、人格，也就是要德智體全方位發(fā)展，這在試卷上是考不出來(lái)的。高考是一把尺，學(xué)生進(jìn)入教育是他的權利，你必須要有一把尺來(lái)衡量他，這把尺應該是多維的，但我們現在只是一維的，一個(gè)總分就決定了終身，這是一個(gè)沒(méi)有辦法的辦法。但在我們國家現階段的條件下，改起來(lái)太復雜了，也只有這個(gè)辦法。一個(gè)人的知識可以在考卷上考出來(lái)，但一個(gè)人的能力和素質(zhì)是不能在考卷上反映出來(lái)的。我們只能在學(xué)生到了同濟大學(xué)后，提供一些更寬松的環(huán)境，使他們有機會(huì )自己動(dòng)手，自己創(chuàng )新。去年我們在經(jīng)費緊張的情況下，投了3000萬(wàn)元搞了10多個(gè)創(chuàng )新基地，就是要讓學(xué)生能夠在下課后，把他學(xué)到的知識去動(dòng)手試試，在試的過(guò)程中組成團隊，學(xué)習社會(huì )溝通的能力；我們還希望學(xué)生能夠學(xué)一點(diǎn)社會(huì )人文，所以盡力在每一個(gè)校區搞了很多文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)，請作家來(lái)談文章，請詩(shī)人來(lái)講詩(shī)，請畫(huà)家來(lái)作畫(huà)，請院士來(lái)講美學(xué)，請杰出人才來(lái)講人生，使學(xué)生能得到多方面的熏陶。我希望我們的高考可以全方位的考核一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、知識和能力。
人民大學(xué)校長(cháng)紀寶成：改動(dòng)太多不利師生
首先要肯定，在沒(méi)有找到別的更好的辦法來(lái)取代現行制度以前，考試制度還是必要的。我倒是認為，我們的高考制度改動(dòng)太頻繁，年年調整，五花八門(mén)，這不利于選拔人才。我希望少改動(dòng)為好，各個(gè)地方也要少搞一點(diǎn)地方特色。這樣家長(cháng)穩定，學(xué)校穩定，學(xué)生穩定。頻繁變動(dòng)會(huì )導致社會(huì )一種浮躁的心理。沒(méi)有一個(gè)穩定的高考制度，學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生無(wú)法應對，不利于學(xué)生學(xué)習，也不利于老師教學(xué)。高考也應該是法治，不是人治。當然最理想的辦法是學(xué)校自己考，但在我們國家目前條件下，很難實(shí)現。
社會(huì )上對目前的高考制度有很多責難，有些責難并不公平。家家都有孩子，都在從個(gè)人的利益和要求出發(fā)，提出的意見(jiàn)有合理的因素，更多的是不合理的。這個(gè)制度可以根據新的情況，過(guò)些年調整一下，但調整之前一定要經(jīng)過(guò)科學(xué)的論證和研究。
清華大學(xué)校長(cháng)顧秉林：輔助措施也很重要
就目前我國的社會(huì )環(huán)境、人們的思維方式而言，我認為全國統一考試是最好的一個(gè)辦法。當然我們也應當有適當的輔助措施，讓一些很好的學(xué)生不要失去受教育的機會(huì )。這點(diǎn)老清華就有個(gè)傳統，比如吳晗的數學(xué)考得并不好，清華也錄取了。清華最近幾年也在嘗試恢復這一傳統，但應該注意的是第一要公開(kāi)公正，第二這是高考制度之外的一個(gè)輔助形式，把這兩點(diǎn)處理好也是一件不容易的事情。我認為在可以預見(jiàn)的5到10年之內，現行的高考制度不會(huì )有太大的變化。以后如果我們的大學(xué)教育更加普及化，大多數人都能夠上大學(xué)的話(huà)，我想會(huì )對我們的高考制度有根本的沖擊。那時(shí)，全國統一考試可能就要作大的改動(dòng)了。作為高考的輔助形式，我們現在采取的辦法是這樣的，從各地重點(diǎn)高中推薦過(guò)來(lái)一些優(yōu)秀學(xué)生，然后我們派出一個(gè)由7至11個(gè)精干教師組成的委員會(huì )和這些優(yōu)秀生見(jiàn)面，然后提出各種問(wèn)題，再從中挑選。我們實(shí)際上在浙江、江蘇等省已經(jīng)這樣做了兩年，確實(shí)沒(méi)通過(guò)高考就挑選到一批非常出色的學(xué)生。就目前的高考制度來(lái)講，文理分開(kāi)是最壞的一個(gè)辦法，我們現在之所以缺乏大師級的人物，就是因為文理分開(kāi)。
浙江大學(xué)校長(cháng)潘云鶴：文科理科不應分家
現在的高考制度最大的問(wèn)題是把文理科分開(kāi)考，導致了高中學(xué)生的文理分科學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)文科的人非常需要理科知識，學(xué)理科的人也非常需要文科知識，把這兩塊分開(kāi)考會(huì )耽誤我們國家拔尖人才的培養。這是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，我認為對于現在的高考制度，其他方面可以先不改，但應該先把文理分開(kāi)的考法改過(guò)來(lái)，改起來(lái)也沒(méi)什么困難。你只要把文理分科的考試制度改過(guò)來(lái)了，各所中學(xué)的教學(xué)就會(huì )自己改。學(xué)生應該在高中都學(xué)一樣的東西，甚至到大學(xué)以后，第一年也學(xué)一樣的東西，到第二年第三年再分開(kāi)學(xué)。像現在這樣，學(xué)文科的人對數理化生基本不懂，這會(huì )造成他工作上的很大困難，今后發(fā)展也受到限制；學(xué)理科的人也是對歷史哲學(xué)很不關(guān)心，這個(gè)也會(huì )使他們今后的思想深度和廣度受到很大的限制。
全球近百位大學(xué)校長(cháng)云集第二屆中外大學(xué)校長(cháng)論壇
第二屆中外大學(xué)校長(cháng)論壇4日至10日在北京釣魚(yú)臺國賓館芳菲苑舉行。國務(wù)委員陳至立在開(kāi)幕式上致辭。中外100余所知名大學(xué)的校長(cháng)出席了開(kāi)幕式。
今年應邀到會(huì )并發(fā)表講演的外國及香港地區知名大學(xué)校長(cháng)和專(zhuān)家共14名。其中，世界知名的研究型大學(xué)校長(cháng)約占應邀大學(xué)總數的一半以上。既有私立大學(xué)，又有公立大學(xué)；既有綜合性大學(xué)，如美國耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、英國劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、日本早稻田大學(xué)等，也有一些辦學(xué)特色鮮明的院校，如倫敦經(jīng)濟學(xué)院、德國柏林工業(yè)大學(xué)、英國華威大學(xué)、美國得州奧斯汀大學(xué)等。
參加論壇的中方校長(cháng)為教育部直屬72所高校、進(jìn)入“211工程”的部委和地方高校、教育部重點(diǎn)支持建設的西部13所和中部5所高校的現任正職校長(cháng)。論壇還邀請了香港部分大學(xué)的校長(cháng)與會(huì )。來(lái)自北京大學(xué)、清華大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)和中國科技大學(xué)的校長(cháng)還將在論壇上作主題演講。
本屆論壇為期7天，主題為“大學(xué)發(fā)展戰略規劃”和“大學(xué)科研與科研成果轉化”。與會(huì )160多名中外方教育人士將以小組討論的方式，圍繞學(xué)科建設、人力資源管理、大學(xué)的管理架構與運行機制、不同類(lèi)型大學(xué)的發(fā)展戰略、科學(xué)研究的組織與促進(jìn)、科研成果的轉化機制、大學(xué)與企業(yè)的親密聯(lián)系等6個(gè)主題展開(kāi)研討。
據悉，論壇結束后，各個(gè)小組還將就專(zhuān)題繼續研究，并將于明年初提交研究報告。
首屆中外大學(xué)校長(cháng)論壇于2002年7月在北京舉行，主題是“大學(xué)校長(cháng)如何領(lǐng)導和管理好大學(xué)”，82位中國大學(xué)校長(cháng)和16位海外大學(xué)校長(cháng)參加了論壇。
(本報駐京記者楊麗瓊)
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