設(shè)計(jì)者：張瑛
一． 教學(xué)目的
（一） 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1． 圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當(dāng)。
2． 學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。
（二） 能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活，感悟生活的能力。
（三） 教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)于平凡的人物，如何選取典型的材料表現(xiàn)其人品美。
難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察和感悟生活，透過(guò)生活現(xiàn)象，挖掘深刻的主題。
二． 課時(shí)安排
3 課時(shí)
三．教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
本課時(shí)目標(biāo)：閱讀課文，看全文是怎樣圍繞中心選取材料的，哪些材料是詳寫(xiě)，哪些材料是略寫(xiě)，體會(huì)作者緬懷思念長(zhǎng)媽媽的深沉感情。
（一） 導(dǎo)入新課
可由長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事導(dǎo)入到本課的學(xué)習(xí)。
（二） 整體感知課文
1． 認(rèn)真默讀課文，看文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪幾件事情，哪些是詳寫(xiě)？哪些是略寫(xiě)？為什么這樣寫(xiě)？
2． 從本文的題目看，文章可分哪幾部分？（可對(duì)照《百草園到三味書(shū)屋》）
3． 阿長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人？“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情發(fā)生了哪些變化？從這些變化中可看出作者對(duì)阿長(zhǎng)抒發(fā)了怎樣的懷念之情？
4． 作者是怎樣引出《山海經(jīng)》的？
閱讀要求：
1．讀書(shū)前仔細(xì)閱讀“預(yù)習(xí)提示”“課后練習(xí)”及教師提供的“閱讀提綱”，抓住本文寫(xiě)作的重點(diǎn)；
2．閱讀時(shí)把不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞圈點(diǎn)出來(lái)，借助工具書(shū)自己解決。
3．默讀時(shí)看到有注釋的地方，要認(rèn)真讀注釋?zhuān)⒔Y(jié)合具體的語(yǔ)境，掃除閱讀障礙。
4．默讀時(shí)將你最喜歡、最能給你啟發(fā)和力量的句子標(biāo)記出來(lái)，然后在旁邊作批注。
（三） 課外作業(yè)
要求課外再次閱讀課文，同桌之間互相復(fù)述阿長(zhǎng)的故事。
第二課時(shí)
（一）由復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入到本課時(shí)的學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。
1．文章雖然很長(zhǎng)，但讀完全文后，阿長(zhǎng)的形象給人留下非常深刻的印象，想一想，作者為什么能將阿長(zhǎng)刻畫(huà)得如此成功？你能從這篇文章中，獲得哪些寫(xiě)作的啟示？
2． 我”對(duì)阿長(zhǎng)的情感，從“憎惡------討厭-------敬意------懷念”，請(qǐng)同學(xué)思考并討論：作者為什么不直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山寫(xiě)阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》這件事呢？這樣寫(xiě)有什么好處？
3． 文的行文線(xiàn)索是什么？
4． 重點(diǎn)段落研讀（阿長(zhǎng)為我買(mǎi)《山海經(jīng)》）
a) 快速跳讀文章，從課文中找出這件事的起迄。
b) “我”為什么想得到《山海經(jīng)》？文中哪些詞語(yǔ)可看出這一點(diǎn)？
c) “我”為什么無(wú)法得到《山海經(jīng)》？
d) 當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？
e) 當(dāng)“我” 見(jiàn)到阿長(zhǎng)為我買(mǎi)的《山海經(jīng)》時(shí)，“我”為什么似乎遇著一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)？
f) 為什么說(shuō)“她確有偉大的神力”？
g) 阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)的《山海經(jīng)》是什么模樣？
h) 這么粗拙的書(shū)為什么是“我最為心愛(ài)的寶書(shū)”？
5． 品味語(yǔ)言，體味感情
a) 請(qǐng)找出文中最能吸引你的地方，與同桌交流，并說(shuō)出吸引你的原因。
b) 在文中找出最能體現(xiàn)作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的語(yǔ)句或段落來(lái)，體會(huì)感情。（如：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！）
第三課時(shí)
（一） 復(fù)述課文，將課后穿插在復(fù)述中。
（二） 課堂作業(yè)：
1． 用“情有可原”“莫名其妙”“深不可測(cè)”造句。
2． 寫(xiě)出下列詞的同義詞和反義詞。
同義詞 （ ） 同義詞 （ ）
憎惡 麻煩
反義詞 （ ） 反義詞 （ ）
同義詞 （ ） 同義詞 （ ）
頑皮 磨難
反義詞 （ ） 反義詞 （ ）
3． 課后練習(xí)第三題。
（三） 課外作業(yè)：
寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人物，選取一兩件事，盡可能寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)、傳神。（如《同桌的你》）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
魯迅
黃胖而矮
喜歡切切察察 饒舌多事、不拘小節(jié) 深
睡覺(jué)在床中間擺 “大”字 切 長(zhǎng)媽媽 元旦早晨塞福橘 懷
煩瑣的規(guī)矩 淳樸善良、關(guān)心孩子 念
“長(zhǎng)毛”的故事
為“我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》 真誠(chéng)熱情、樂(lè)于助人
作者郵箱： haozi3643@163.com
[阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.有關(guān)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》課件
5.關(guān)于阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》的課件