廈門(mén)詩(shī)坂中學(xué) 陳苑然
我今天說(shuō)課的課型是語(yǔ)文活動(dòng)課，活動(dòng)內容《尋找家鄉的名人--地方人物研究活動(dòng)》。說(shuō)課的內容包括說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序以及說(shuō)教學(xué)反饋五部分。
一、 說(shuō)教材
本課題是現行教材初中語(yǔ)文第五冊的第四個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)項目。
1、地位和作用
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，語(yǔ)文課程應植根于現實(shí)，面向未來(lái)。應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和應用的領(lǐng)域”。使學(xué)生“初步獲得現代化社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”這句話(huà)告訴我們，要學(xué)好語(yǔ)文就要重視實(shí)踐的功能，而實(shí)踐，就是帶領(lǐng)學(xué)生投入到社會(huì )生活當中去，在生活中尋找語(yǔ)文的素材。學(xué)生學(xué)好了語(yǔ)文，也才能更好的應用到生產(chǎn)生活中去，充分發(fā)揮語(yǔ)文的“工具性和人文性”。因此我設計了本次語(yǔ)文課內外活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì )，再回到課堂。新大綱也提出來(lái)：“語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分，應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。生動(dòng)活潑開(kāi)展訪(fǎng)問(wèn)、專(zhuān)題研究等活動(dòng)。”
2、德育教育目標
培養學(xué)生崇高的愛(ài)國主義精神，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)是本次活動(dòng)的德育教育目標，具有隱性教育價(jià)值。
除了寫(xiě)作這個(gè)顯形的教育價(jià)值，我想，在本次活動(dòng)中，愛(ài)國主義精神、正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)這已不只是口號的問(wèn)題，因為學(xué)生采訪(fǎng)的對象都是在某一方面具有特別貢獻的人，因此，素材是立體的，教育是深刻的。
3、知識結構及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)
知識結構：
初三年學(xué)生已經(jīng)了解記敘文的閱讀和寫(xiě)作，特別是人物的描寫(xiě)方法，在這基礎上指導學(xué)生把生活中的人物般到作文上來(lái)，具有特殊的意義。
重點(diǎn)：
（1）提高發(fā)現問(wèn)題、處理問(wèn)題及搜集信息和處理信息的能力。
確定采訪(fǎng)對象其實(shí)就是發(fā)現問(wèn)題、處理問(wèn)題的一種能力，而組織采訪(fǎng)，撰寫(xiě)人物報告即是把搜集到的信息進(jìn)行篩選處理。
（2）提高綜合應用人物描寫(xiě)方法的能力，并能使文章真實(shí)反映人物的思想品質(zhì)。
篩選后的信息應能反映人物的思想品質(zhì)，這就要求學(xué)生能寫(xiě)出復雜的記敘文。
（3）進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言口頭表達能力。
不論是課內的討論報告會(huì )，還是課外的采訪(fǎng)活動(dòng)，我都把《課程標準》提出的“初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往”作為重點(diǎn)來(lái)抓。
難點(diǎn)：
學(xué)生大語(yǔ)文觀(guān)的轉變、生活是作文取之不盡的源泉的基本理念的確立是本課題的難點(diǎn)。
我帶了三年的學(xué)生，現在還有部分認為書(shū)本是他唯一的教材，小學(xué)那倒背如流的范文至今還記憶猶新，他們認為寫(xiě)好作文的關(guān)鍵在于多看作文選，所以我還要繼續轉化這些學(xué)生的錯誤觀(guān)念。
關(guān)鍵點(diǎn)：
本次活動(dòng)關(guān)鍵的一點(diǎn)就是邁出采訪(fǎng)的第一步，如果沒(méi)有采訪(fǎng)，也就沒(méi)有本次活動(dòng)的下文。當然，要保證這一點(diǎn)，教師必須具備充分的預見(jiàn)性，全面估計學(xué)生主觀(guān)上的思想束縛點(diǎn)和客觀(guān)上行動(dòng)將會(huì )遇到的困難。教師在這方面加強了，將會(huì )彌補農村學(xué)生綜合能力的不足，符合學(xué)生的實(shí)際。
二、說(shuō)教法
語(yǔ)文課程標準明確指出，培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑是語(yǔ)文綜合性學(xué)習。生活時(shí)一部活生生的教材，學(xué)生自選出來(lái)的采訪(fǎng)對象也最具感染力。因此，我在本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習上主要采取了以下教學(xué)方法：
1、討論法
這主要用于第一課時(shí)的采訪(fǎng)前的準備。“興趣是最好的老師”，這個(gè)時(shí)候要確定采訪(fǎng)的對象、時(shí)間、地點(diǎn)以及各自的分工。因此，課堂上馬上激起A、B、C各層次同學(xué)的興趣。學(xué)生也真正感覺(jué)，語(yǔ)文課就在我們的周?chē)Z(yǔ)文和我們的生活息息相關(guān)。
2、對話(huà)法
巴西教育家保羅弗萊雷認為，教育具有對話(huà)性，教學(xué)即對話(huà)，對話(huà)是一種創(chuàng )造活動(dòng)。語(yǔ)文課程標準也指出：“語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。”學(xué)生撰寫(xiě)出人物研究報告后，師生召開(kāi)人物研究報告會(huì )，主要采用人物平等對話(huà)法，針對不同學(xué)生多次引導啟發(fā)學(xué)生對人物的理解。這個(gè)對話(huà)不但有師生對話(huà)，而且有生生對話(huà)。真正體現了課堂的民主。
3、使用多媒體教學(xué)
為給學(xué)生有個(gè)更直觀(guān)的感受，在教學(xué)的過(guò)程當中，我充分利用多媒體，在作品及人物肖像上，配以愛(ài)國主義音樂(lè )，有利于廣大同學(xué)在屏幕上直接看到人物,有自己的獨特的真實(shí)的感受和體會(huì )，同時(shí)在音樂(lè )的作用下，激發(fā)愛(ài)國熱情。
三、說(shuō)學(xué)法
農村學(xué)生的有利之處在于有較為廣闊深厚的鄰里關(guān)系，這是本次活動(dòng)的優(yōu)勢，但社交能力和其他語(yǔ)文綜合能力卻需要教師較多的鼓勵和安排。
1、實(shí)踐法
最早提出“教育基于行動(dòng)”的是西方教育家杜威，主動(dòng)到生活中尋找寫(xiě)作的素材，就能解決內容空洞，沒(méi)有真情實(shí)感的問(wèn)題。學(xué)生應該掌握這種方法，而且要接受這種理念。
2、合作探究法
合作探究是新課程的基本理念之一。不僅僅在課堂上應合作探討，在采訪(fǎng)的過(guò)程當中也要求學(xué)生要有合作探究精神，一方面群體采訪(fǎng)要分工合作，各顯其能，一方面又要對搜集到的信息進(jìn)行篩選，然后進(jìn)行挖掘探究大人物的思想品質(zhì)。如A層次和C層次同學(xué)可以一起創(chuàng )作。
3、交流法
在報告會(huì )上，學(xué)生應善于在對話(huà)中進(jìn)行師生交流，生生交流，把他內心獨到的感受表達出來(lái)。新課程最重視學(xué)生的主觀(guān)感受。
四、 說(shuō)程序
第一課時(shí)
課前準備：同一小學(xué)畢業(yè)的同學(xué)坐在一起，以方便課堂上同村討論。
一、 ）導入（5′）
家鄉里也有名人，人們經(jīng)常在茶余飯后、笑談之間，為他立傳，我們稱(chēng)他為名人。
二、 ）名人搜索（15′）
1、 學(xué)生討論，教師巡視、引導
2、學(xué)生發(fā)言，教師歸納、補充（課件）
優(yōu)秀工作者：張校長(cháng)（學(xué)生注：剛榮升為校長(cháng)，實(shí)為名人）
海內外學(xué)子：朱金華（美）、一中學(xué)子
先進(jìn)企業(yè)家：陳清水、陳青山
革命前輩：陳城志、陳公亮、陳光面
愛(ài)國華僑：陳六選
三、 ）尋訪(fǎng)準備（20′）
1、 鼓勵的話(huà)：未來(lái)的記者
2、 訪(fǎng)前準備：（課件）
確定對象；約定時(shí)間和地點(diǎn)：提前；分工：泡茶、提問(wèn)、記錄、錄音、照相；器材：錄音機、照相機；克服可能遇到的困難：自己、家庭
3、 討論組討論，完成尋訪(fǎng)準備：
師注意了解、關(guān)心與幫助
4、 生介紹準備情況
生透露情況（目的：方法介紹）
師鼓勵還未準備好者
作業(yè)：（1′）
1、 記者行動(dòng) 2、撰寫(xiě)人物研究報告（不同記者可以從不同角度撰寫(xiě)）
第二課時(shí)
課前準備：1、課外進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)、撰寫(xiě)人物報告；2、教師選出優(yōu)秀人物報告；3、召開(kāi)“家鄉名人研究報告會(huì )”，課堂桌椅圍成圈，教師和名記者居中
活動(dòng)過(guò)程：
一、 ）榜上有名（5′）
公布寫(xiě)得好的同學(xué)的名單（數量多，以資鼓勵），緩和會(huì )場(chǎng)氣氛
二、 ）介紹作品及作品人物。
教師引導學(xué)生挖掘出名人的思想品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)觀(guān)眾提問(wèn)。（課件：作品、音樂(lè )、人物特寫(xiě)）
作品一：訪(fǎng)陳光面（18′）師逐步引出以下問(wèn)題，作者可能會(huì )這樣回答。
1、采訪(fǎng)他，和其他同學(xué)比起來(lái)你有沒(méi)有哪些優(yōu)勢？
2、能不能談?wù)勀愕牟稍L(fǎng)過(guò)程？
3、你是怎樣想到要采訪(fǎng)他的？他具有哪些精神品質(zhì)？
為革命奮斗了一輩子，是一個(gè)平凡而又偉大的老共產(chǎn)黨員。具有愛(ài)祖國、愛(ài)人民，助人為樂(lè )的精神。
2、 有哪些事跡令你感動(dòng)？
5、解放前這樣，解放后他是不是仍為國家、為人民著(zhù)想呢？
解放前，他為革命出生入死，解放后，他在平凡的崗位上仍然為周?chē)陌傩辗⻊?wù)著(zhù)。村中有什么大小事，有什么紅白事，都能看到他忙碌的蹤影。
6、除了在文中你對他所寫(xiě)的這些以外，還有沒(méi)有其他想向大家補充的？
其實(shí)，他的事跡還不只這些，而且他將來(lái)還會(huì )做許多為人所知和不為人知的有益的事來(lái)。現在，他的老伴久臥在床，他一方面要照料老伴，一方面還要繼續處理一些村里的事。
7、他的事跡，對于我們中學(xué)生有何啟迪？
胸懷祖國，助人為樂(lè )，如果一個(gè)人一輩子一心只為了他自己，那活著(zhù)也沒(méi)什么意義。
8、經(jīng)過(guò)這次采訪(fǎng)，你得到了哪些經(jīng)驗？有哪些話(huà)還要告訴大家？
我們走出去，發(fā)現外面還有一個(gè)世界，還有一本教材。我還發(fā)現了身邊的一些美，我不會(huì )再覺(jué)得作文沒(méi)什么可寫(xiě)了。我以后也不會(huì )再無(wú)病呻吟了。
作品二：訪(fǎng)陳清水（18′）師逐步引出以下問(wèn)題，作者可能會(huì )這樣回答。
1、采訪(fǎng)他，和其他同學(xué)比起來(lái)你有沒(méi)有哪些優(yōu)勢？
2、能不能談?wù)勀愕牟稍L(fǎng)過(guò)程？
3、你是怎樣想到要采訪(fǎng)他的？具有哪些精神品質(zhì)？
優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員、改革開(kāi)放的先行者、先進(jìn)的企業(yè)家，他帶領(lǐng)群眾走上了一條發(fā)財致富的道路。從一間小廠(chǎng)發(fā)展成一個(gè)集團公司，他的勇于探索、不怕困難的精神也感動(dòng)了我。
4、有哪些事跡令你感動(dòng)？
5、除了在文中你對他所寫(xiě)的這些以外，還有沒(méi)有其他要向大家補充的？
最近我們獲知，新墟通往同安的公路正在擴建之中，陳清水將捐助1千萬(wàn)元人民幣。他致富不忘回報政府，方便群眾。
6、奮斗、奉獻是陳清水一生的主題，那么，你如何看待奉獻？
奉獻不分大小，不同的人在各自的不同崗位都能奉獻給他人、奉獻給社會(huì )。
7、經(jīng)過(guò)這次采訪(fǎng)，你得到了哪些經(jīng)驗？有哪些話(huà)要告訴大家？
三、 ）總結（2′）（課件）（課件）
1、 轉變大語(yǔ)文觀(guān)，寫(xiě)作觀(guān)
2、 挖掘人物思想品格
作業(yè)：繼續適當搜集材料，提煉作文
五、說(shuō)教學(xué)反饋：
1、 采訪(fǎng)人數超過(guò)3/4，有助于教師今后校本教材的開(kāi)發(fā)。
2、 學(xué)生整個(gè)活動(dòng)過(guò)程情緒高漲。
3、 C層次同學(xué)感觸深刻，起到一定的激勵和熏陶作用。
4、 一些同學(xué)難以邁出采訪(fǎng)的第一步，寫(xiě)作能力有待提高。
2002年12月5日
作者郵箱： sb-cyr@idc.xmedu.cn
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