崔文勝
所謂病句，是指在語(yǔ)法或邏輯上有毛病的句子。如何判別句子的正誤呢？首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。再看句子主干的修飾成分使用是否合理，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復，其次，語(yǔ)言表達合不合事理，最后再從語(yǔ)言習慣、感情色彩、語(yǔ)體色彩等方面仔細推敲，逐一分析。
一、具體地說(shuō)辨析病句、修改病句有如下幾種方法：
（一）、語(yǔ)感覺(jué)察法：
審讀病句，可以從感覺(jué)上察覺(jué)毛病，按習慣的說(shuō)法會(huì )覺(jué)出別扭。以上搭配不當，語(yǔ)序不當，語(yǔ)義重復的地方，都可以用此法辨析、修改。
（二）、提取主干法：
運用語(yǔ)法分析的方法，光將句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ))去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒(méi)毛病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間，修飾語(yǔ)內部是否有毛病。以上搭配不當，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
（三）、有的放矢法：
語(yǔ)病往往會(huì )出現在句子中的一些特定部位，如：多重定語(yǔ)、多重狀語(yǔ)，可能會(huì )出現語(yǔ)序不當的問(wèn)題；多重否定詞，可能會(huì )出現否定不當的問(wèn)題；是非句中，可能會(huì )出現前后不對應的問(wèn)題，如：“是否刻苦學(xué)習，是取得良好成績(jì)的關(guān)鍵。”“在老師的幫助下，使他提高了學(xué)習成績(jì)。”
（四）、邏輯分析法
有的病句沒(méi)有語(yǔ)法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。以上語(yǔ)義重復，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
學(xué)好任何知識都需要多思，改病句也是如此。不能滿(mǎn)足于知道答案，要多揣摩，多實(shí)踐，在語(yǔ)言運用的實(shí)際活動(dòng)中不斷提高能力。
二、下面介紹一下常見(jiàn)的語(yǔ)病。
1．成分殘缺，主要是缺少主語(yǔ)、賓語(yǔ)。
如：當聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。（沒(méi)有主語(yǔ)，去掉“使”。）
如：工商管理部門(mén)立即查清了這家商場(chǎng)擅自提價(jià)。（缺少賓語(yǔ)，在句末加上“的問(wèn)題”。）
2．搭配不當，包括主謂搭配不當，動(dòng)賓搭配不當、修飾語(yǔ)和中心詞搭配不當，復句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當。
如：他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”。）
如：這篇小說(shuō)通過(guò)平凡而又出充滿(mǎn)生活氣息的細節描寫(xiě)，充分揭露了主人公的心靈美。
（把“揭露”改為“表現。”）
如：只要稍微深思熟慮一下，這個(gè)道理是不難領(lǐng)會(huì )的。（“深思熟慮”是需要時(shí)間的，是反復思考的過(guò)程，“稍微”是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當，應該刪去。）
如：對他的錯誤，不但不應該袒護，而應該提出批評。（這句關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應改成“……不但不應該袒護，而且還應該……。”）
3．詞序顛倒，如：我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（“燒毀并洗劫”這樣表達不合事理，應對調。）
又如：我們看見(jiàn)火車(chē)、輪船在水上、陸地上行駛著(zhù)。（語(yǔ)序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前后照應，連貫一致。這句話(huà)應把“水上”和“陸地上”對調一下。）
4．重復啰嗦。
如：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見(jiàn)“頭上的”三個(gè)字是不必要的，否則啰嗦。）
又如：老馬和老李一起多次反復地進(jìn)行水稻高產(chǎn)試驗。（“多次”和“反復”是一個(gè)意思，不必要重復使用，應刪去其中一個(gè)。）
5．前后表達不一致或矛盾。
如：這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“取勝的關(guān)鍵”，或改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”。）
又如：王芳同學(xué)到現在還沒(méi)有來(lái)，大家斷定她大概是生病了。（“斷定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家斷定”。）
6．概念含混。
如：張敏同學(xué)的書(shū)柜里整齊地擺放著(zhù)《西游記》、《水滸》、《新華字典》等幾十本文學(xué)書(shū)。（《新華字典》不屬于文學(xué)書(shū)，應去掉。）
7．濫用副詞，介詞以及否定詞的混亂使用。
如：這將保證了糧食的大面積豐收。（“將”和“了”的時(shí)態(tài)不同，去掉副詞“將”。）
再如：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風(fēng)。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應去掉，否則意思完全相反。）
又如：為了避免今后不發(fā)生類(lèi)似事故，我們應盡快健全安全制度。（這句話(huà)中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。）
又如：對于這篇作文，我寫(xiě)了整整一小時(shí)。（介詞“對于”是多余的，應刪去。）
8．有歧義。
如：我校舉辦的數學(xué)、物理兩個(gè)短訓班開(kāi)設了農用數學(xué)、農業(yè)機電課程。（這句話(huà)有兩種理解：（1）這兩門(mén)課程是數學(xué)、物理短訓班各開(kāi)設的，即數學(xué)短訓班開(kāi)設了這兩門(mén)課，物理短訓班也開(kāi)設了這兩門(mén)課。（2）這兩門(mén)課程是數學(xué)、物理短訓班分別開(kāi)設的，即數學(xué)短訓班開(kāi)設了農用數學(xué)課程，物理短訓班開(kāi)設了農業(yè)機電課程。看來(lái)應該是第（2）種理解，應該在“開(kāi)設”前加上“分別”。）
三、修改符號。對有語(yǔ)病和錯別字包括標點(diǎn)使用不當的地方應使用下列符號加以修改。
（1）換用號： （2）增補號： （3）刪除號：
（4）復原號： （5）調位號： （6）留空號：
四、修改病句要遵守兩條原則：A、盡量保持原句的基本意思不變。B、盡量少改。
五、實(shí)戰演練。
（一） 修改下面病句。
(1)小明給母親寫(xiě)信說(shuō)：“他在這里一切都很好，希望家里不要掛念！”
(2)通過(guò)少年團校的學(xué)習，使我在思想認識上有了明顯的提高。
(3)朱德出生在勞動(dòng)人民家里，從小就養成愛(ài)勞動(dòng)，能吃苦。
(4)經(jīng)過(guò)總結，我提高了學(xué)習方法和學(xué)習成績(jì)。
(5)上海科技開(kāi)發(fā)公司聚集了一批水平上乘、技術(shù)精良的專(zhuān)業(yè)化隊伍。
(6)某公司開(kāi)業(yè)廣告說(shuō)，免費贈送小禮品，贈完為止。
(7)新開(kāi)張的商店在廣告里表示：“歡迎新老顧客光臨”。
(8)人們很難想像一個(gè)不關(guān)心他人痛癢的人能否寫(xiě)出感人的作品來(lái)。
(9)中國人民正在努力為建設一個(gè)現代化的社會(huì )主義強國。
(10)這部長(cháng)篇小說(shuō)雖然大致翻一下，也要花費不少時(shí)間。
(11)他家的菜地里共生產(chǎn)了茄子、冬瓜、西紅柿共計1200多斤。
(12)為了寫(xiě)好這篇通訊，他深入了解了許多張老師的先進(jìn)事跡。
(13)聽(tīng)了科學(xué)家的報告，使我更加堅定了為建設祖國而努力學(xué)好科學(xué)文化知識的決心。
(14)一進(jìn)教室，只見(jiàn)全班同學(xué)正在進(jìn)行讀書(shū)，一位女教師在進(jìn)行巡視。
(15)現在勤奮求知、苦練自學(xué)能力，是同學(xué)們將來(lái)能否大有作為的關(guān)鍵所在。
(16)王大海臨危不懼、舍身救人的革命精神時(shí)時(shí)浮現在我的腦海中。
(17)大家認真地討論了今夏課外游泳運動(dòng)訓練。
(18)內容是否充實(shí)，語(yǔ)句是否通順，這是對中學(xué)生作文的起碼要求。
(19)只要稍微深思熟慮一下，這道數學(xué)題是不難做出來(lái)的。
(20)張勇是個(gè)好學(xué)生，誰(shuí)都不會(huì )否認他能做出這種不文明的事情。
（二）、修改下列語(yǔ)段。
1、人們都知道，雞、貓、狗等動(dòng)物和人身上都是熱氣騰騰的，蛇身上卻是冷冰冰的。前者叫“變溫動(dòng)物”，后者叫“恒溫動(dòng)物”。恒溫動(dòng)物為了保持體溫的恒定，就要消費體內的能量物質(zhì)來(lái)惟持。拿重量相等的豬和大蟒蛇相比較，只要豬每大消耗１５０份重量的能源物質(zhì)，那么，蛇只要一份就夠了。
2、主題班會(huì )一開(kāi)始。林非就首先第一個(gè)上臺發(fā)言。他說(shuō)：“我語(yǔ)文學(xué)不好的原因是課余時(shí)間沒(méi)有閱讀課外書(shū)的結果。我決心向張紅學(xué)習，每天課外閱讀量至少在2000字以上，爭取天天寫(xiě)讀書(shū)體會(huì )……”林非的發(fā)言贏(yíng)的了同學(xué)們熱列的掌聲。
3、音樂(lè )是我至愛(ài)的飲料，告別一天，帶著(zhù)一身的疲備離開(kāi)學(xué)校，難免頭昏腦漲，此時(shí)，回到家中，我總會(huì )輕扭錄音機，靜靜地品賞那來(lái)自遠方的自然之聲：溪水潺潺地流淌，在低聲地吟唱小鳥(niǎo)，綠茸茸的小草在竊竊歡呼，還有那野花星星點(diǎn)點(diǎn)的在歡笑，我完全走入了大自然的懷抱。陶醉在深深地音樂(lè )世界之中。
4、小明晚上學(xué)習到九點(diǎn)。感到有些勞累，正好電視臺正在轉播世乒賽絕賽實(shí)況。他鋼打開(kāi)電視，媽媽就走過(guò)來(lái)，憤怒生氣地說(shuō)：“馬上就要考試了！還看電視！”小明回答：“媽?zhuān)闳率裁矗W(xué)習要講究效率，你懂不懂？我學(xué)習累了，想看看電視松馳一下。再說(shuō)運動(dòng)員的拼博精神對我難道不是一種鼓舞嗎？你說(shuō)對吧！
5、我最?lèi)?ài)戴的是小山雞。你看，小山雞那尖尖的小腦袋上，長(cháng)著(zhù)紅紅的雞冠，像一枚盛開(kāi)的鮮花。它在籠子里不時(shí)地抖抖美麗的羽毛，似乎在跟人們比美，又仿佛在給大家天堂那精彩的節目。
6、張小強同學(xué)學(xué)習勤奮，卻善于動(dòng)腦，他的成績(jì)提高很快，學(xué)習非常刻苦。他在學(xué)習上有不少值得稱(chēng)道的做法。早晨，他總是起得很早，穿好衣服，就到操場(chǎng)跑步。鍛煉之后，他抓緊時(shí)間讀語(yǔ)文，背英語(yǔ)，一年四季，春夏秋冬，從不間斷。晚上，他經(jīng)常做大量的數理化習題，所以，一般的題目都難不倒他。老師布置的作業(yè)，他總是認真的完成，做作業(yè)一點(diǎn)兒也不馬虎。遇到難問(wèn)題，他不恥下問(wèn)，請教老師或者與同學(xué)討論，直到弄懂為止。他還常常幫助同學(xué)學(xué)習上的困難，從不嫌麻煩。有一次給一位生病的同學(xué)補課，一直到晚上十點(diǎn)多才回家
7、今天是放假第一天，早晨，我本來(lái)還想多睡會(huì )兒賴(lài)覺(jué)，不料早晨7點(diǎn)多就把我從睡夢(mèng)中拖了起來(lái)，我還是不起來(lái)，這時(shí)，我媽媽就火了，她隨手拿了一把尺，再我的屁股上拍了拍，我感覺(jué)到她拿了尺沒(méi)什么好事做，一下子爬起來(lái)，人雖然是起來(lái)了，可是我的眼皮還直往下垂，我也不知道怎么穿衣服的，褲子都穿反了。
8、下面的《申請書(shū)》在語(yǔ)言和格式上共有四處錯誤，請用修改符號在原文修改。
作者郵箱： cuiwensheng38@163.com
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