湖北省潛江市西大垸中學(xué) 李思堯
實(shí)施背景
新的課程標準要求我們在教學(xué)活動(dòng)中重視開(kāi)發(fā)課程資源，努力開(kāi)辟語(yǔ)文教材學(xué)習與生活實(shí)踐結合的新途徑；構建開(kāi)放、自主的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高和協(xié)調發(fā)展；培養學(xué)生在探究中主動(dòng)地獲取知識、運用知識的創(chuàng )新學(xué)習和實(shí)踐能力。在學(xué)習了《挖薺菜》后，許多同學(xué)還沉浸在學(xué)習的興奮之中，大家除了對文中母親對子女成長(cháng)的關(guān)心和對孩子們提出的珍愛(ài)生活的殷切希望有了自己的情感體驗之外，特別是對野菜過(guò)去是用來(lái)充饑保命的糧食這件事產(chǎn)生了好奇心。根據這一現象，我便想讓學(xué)生去更多地了解一下我們的祖輩曾用哪些野菜來(lái)做保命糧的。我們的家鄉有哪些可食用的野菜。它們現在生長(cháng)狀況如何？我決定讓學(xué)生進(jìn)行一次自主實(shí)踐、深入生活、調查研究的語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)。
過(guò)程描述
這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)的目標是寫(xiě)一篇調查報告，題目是《白鷺湖野生可食用植物狀況調查報告》，具體要求是：
△每人寫(xiě)一篇1500字以上的調查報告，兩周后交稿。
△調查報告要具體、詳盡，還要有說(shuō)服力。
△文中要至少畫(huà)出一、二種植物過(guò)去和現在生長(cháng)狀況或數量曲線(xiàn)圖。
△查閱有關(guān)資料，了解有關(guān)植物知識。班上興趣小組在這次活動(dòng)中要發(fā)揮作用。
任務(wù)布置完畢,學(xué)生們便議論紛紛，非常激動(dòng)，覺(jué)得搞調查，寫(xiě)報告，新鮮極了。
我提醒大家在調查研究及寫(xiě)作過(guò)程中注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、調查訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中要廣泛收集野生可食用植物的名稱(chēng)，要進(jìn)行廣泛的調查，詳細了解過(guò)去和現在的情況。
2、對收集到的資料要做好記錄，要多查有關(guān)資料，了解這些植物的特性。
3、有困難可請興趣小組的同學(xué)或老師幫忙，要注重互相協(xié)作。
4、對調查中發(fā)現的比較罕見(jiàn)的植物可拍攝照片進(jìn)行配圖說(shuō)明。
5、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程應在節假日、課余時(shí)間完成，查閱資料可在圖書(shū)室進(jìn)行，也可請家長(cháng)或老師幫忙。
然后我又講了調查報告的有關(guān)常識，活動(dòng)就這樣開(kāi)頭了。一周后，有些同學(xué)非常高興的拿來(lái)了調查到的幾種野生可食用植物的狀況調查表，謝先月同學(xué)列出了二十多種可食用植物的明細表（見(jiàn)下表）
名 稱(chēng) 發(fā)芽期 生長(cháng)期 食用期 生長(cháng)特點(diǎn) 營(yíng)養特性 藥用價(jià)值
野蓮子 初 夏 夏 天 夏秋季節 根生泥中
長(cháng)在蓮房 有豐富的維 生 素 補脾養心
清熱瀉火
我了解了一下全班同學(xué)的情況，大多數學(xué)生只調查了幾種，而且有些同學(xué)特別是住讀生沒(méi)有動(dòng)手。
由此我猜想，可能是調查訪(fǎng)問(wèn)中遇到了難題。經(jīng)詢(xún)問(wèn)，部分學(xué)生反映調查中遇到的最大困難：一是與被調查訪(fǎng)問(wèn)人時(shí)間上的難以吻合，許多家長(cháng)或鄰里只是敷衍了事；二是時(shí)間太少，沒(méi)法實(shí)地考察及與人溝通；三是調查訪(fǎng)問(wèn)中許多野生植物的名稱(chēng)農民說(shuō)的是俗名，名字不好寫(xiě),也不好查資料，有些資料上的內容難以讀懂，字難認……。看來(lái)遇到的難題確實(shí)不小；于是，我認真進(jìn)行了分析，發(fā)現絕大多數同學(xué)在調查訪(fǎng)問(wèn)中對象單一，沒(méi)有實(shí)地考察的經(jīng)驗，沒(méi)有有關(guān)資料作指導。
針對這些情況，我提出了一些解決方法：第一大家要多與家長(cháng)溝通，讓大家在與被采訪(fǎng)者閑談中多做有心人；第二多利用休息時(shí)間和節假日去調查訪(fǎng)問(wèn)；第三在內部實(shí)現班級資源共享，對大家已掌握的材料不定期在學(xué)習專(zhuān)欄公布，對有些同學(xué)提出的植物俗名盡量做到與書(shū)上的相對應。的確無(wú)法查證的一些疑難由各興趣小組長(cháng)及時(shí)寫(xiě)在黑板的疑難知識角上，供大家研討。為了進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生探究的熱情、調查研究的興趣，我充分地肯定了在這幾天中做得好的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)所在，讓他們談?wù)勛约菏占Y料、調查訪(fǎng)問(wèn)的方法，談?wù)勏乱徊降幕顒?dòng)計劃。就這樣，那些正手足無(wú)措的同學(xué)得到了提示，參與這項活動(dòng)的興趣更濃了。老師也利用活動(dòng)課時(shí)間拿來(lái)一些植物的圖片進(jìn)行展示，供學(xué)生參考，經(jīng)常利用課余時(shí)間給大家解決黑板上的疑難問(wèn)題。此后，同學(xué)們調查研究的積極性更高了，且作記錄更認真了，有的同學(xué)還繪出了植物的草圖，有的同學(xué)干脆從家里拿來(lái)照相機把找到的野生可食用植用拍下來(lái)，供大家參考。
為了使學(xué)生有足夠的調查研究和寫(xiě)作時(shí)間，盡量不留給學(xué)生課外作業(yè)，為了激發(fā)大家參加這次寫(xiě)作活動(dòng)的積極性和熱情，同時(shí)又正確發(fā)揮教學(xué)過(guò)程的評價(jià)用用，我決定在單元測試中把測卷增加20分作為調查報告的成績(jì)。
二周后，全班8個(gè)興趣小組交來(lái)了64份調查報告，全班100%地完成了寫(xiě)作調查報告的作業(yè)，看著(zhù)學(xué)生交來(lái)的一份份報告，心中真是有說(shuō)不出的驚喜，大家寫(xiě)得工工整整，格式正確，內容具體，圖文并茂，表格詳盡，平時(shí)極不愿寫(xiě)作的楊斌同學(xué)這次都寫(xiě)滿(mǎn)了6張方格紙，而且還列了幾幅調查表，從中可見(jiàn)他的認真態(tài)度。班上的“小作家”吳玉萍工工整整地寫(xiě)了七張半，她對各種植物的生長(cháng)特點(diǎn)、營(yíng)養及藥用價(jià)值描述更富文學(xué)性。最讓人注目的是我校《科技新苗》雜志小記者徐婉娟，她還寫(xiě)出了現在由于環(huán)境污染，一些野生植物遭到破壞的現象，她的報告條理清楚，論證充分，對亂墾亂植造成的嚴重后果提出了批評，她在報告中說(shuō)有許多野生可食用且藥用價(jià)值很高的植物在三、四十年間就由盛而衰甚至瀕臨滅跡。諸如蒿芽、野芹菜、遲果、菱角、蓮子等應是湖區常用菜譜中的上品，就拿野蓮子來(lái)說(shuō)，其營(yíng)養價(jià)值很高而且有清心瀉火的藥用價(jià)值，但在整個(gè)湖區基本上找不到野生的了。她在報告中還說(shuō)這些植物目前都有人工栽培的代替品，大量的農藥化肥的施用，不僅降低了其營(yíng)養和藥用價(jià)值，而且農藥、化肥的殘留量的增加還有害人們的健康……。寫(xiě)出了自己的獨到見(jiàn)解。
學(xué)生對這次活動(dòng)的極大興趣和滿(mǎn)意程度，我們可以從周忠漢同學(xué)的日記中知道點(diǎn)滴：老師這次給我們布置的這個(gè)作業(yè)難是難了點(diǎn)，但通過(guò)這次活動(dòng)使我們與自己的生活更貼近了，提高了我們主動(dòng)獲取知識、運用知識的創(chuàng )新學(xué)習和實(shí)踐的能力，對我們的語(yǔ)文能力的提高有很大的幫助 。老師的做法改變了過(guò)去的課堂死聽(tīng)、課下死做、課后死記的被動(dòng)學(xué)習方式，使我們在學(xué)習的過(guò)程中能主動(dòng)地獲取知識、關(guān)心我們的生活生存環(huán)境了。我們要珍惜生命、關(guān)愛(ài)生命（這是本單元課文的主題之一）保護我們賴(lài)以生存的環(huán)境。
最后我們組織了一次總結交流評比活動(dòng)，各小組通過(guò)互相評價(jià)，推選一篇最好的參加全班評比，對進(jìn)入前八名的稿件，我們將送學(xué)校參加科技活動(dòng)月的展示。
活動(dòng)結束時(shí)，我對這次綜合性學(xué)習進(jìn)行了總評：
我讓大家寫(xiě)這篇調查報告，是想把語(yǔ)文教材學(xué)習與生活實(shí)踐結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)習與素養在開(kāi)放、自主的學(xué)習環(huán)境中得到協(xié)調發(fā)展和提高，你們主動(dòng)獲取知識、應用知識的創(chuàng )新學(xué)習和實(shí)踐能力，使我十分地佩服，你們經(jīng)過(guò)調查收集到的材料和研究成果是我們在統編的任何教材中都無(wú)法學(xué)到的，同時(shí)也使老師大開(kāi)眼界，對自己的家鄉的生態(tài)狀況有了深刻的認識，真是謝謝大家了！
案例分析
上面描述的是一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習探究實(shí)踐活動(dòng)，很顯然，這次綜合性學(xué)習活動(dòng)給人的是一種逾越雷池、方見(jiàn)晴空的成功感覺(jué)。
首先，《白鷺湖野生可食用植物狀況調查報告》這個(gè)綜合性學(xué)習的選題是基于教材資源的開(kāi)發(fā)和利用，一方面有教材中的課文《挖薺菜》作基礎，學(xué)生的綜合性學(xué)習既著(zhù)眼于語(yǔ)文知識，又跨越涉及到其他學(xué)科；另一方面，身處湖區，對野生可食用植物天天接觸，這個(gè)選題有較強的可行性。體現了語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)踐的結合。
其次，教師的角色位置擺得正。從整個(gè)活動(dòng)看，教師既是這個(gè)活動(dòng)的組織者，又是監督者和鼓動(dòng)者，如開(kāi)始提出了這次活動(dòng)的具體要求和要注意的問(wèn)題，接著(zhù)又及時(shí)地檢查了調查訪(fǎng)問(wèn)、寫(xiě)作的前期準備和寫(xiě)作情況，在學(xué)生們遇到困難時(shí)，及時(shí)激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng )新和實(shí)踐能力。將部分學(xué)生的調研成果在班上展示。開(kāi)辟了學(xué)習專(zhuān)欄、疑難知識角等。教師擺正了自己的位置，學(xué)生在活動(dòng)中才有盡可能大的發(fā)揮自主性。學(xué)生在綜合性學(xué)習中的自主性、實(shí)踐性、探究性才得到了充分體現。
再次，對大家已掌握的材料不定期在學(xué)習專(zhuān)欄公布，實(shí)現班級資源共享。這又體現了新課標倡導的合作學(xué)習的精神。
第四，教師把學(xué)生自主開(kāi)放的綜合性學(xué)習活動(dòng)的效果與學(xué)科測驗結合起來(lái)。運用評價(jià)手段，促進(jìn)了活動(dòng)效果，是課程改革中進(jìn)行學(xué)科考試改革的嘗試。
綜而言之，這次綜合性學(xué)習的活動(dòng)效果是多方面的，是全方位的。
當然，這次綜合性學(xué)習過(guò)程中，自然還有一些不足之處，例如一個(gè)初一學(xué)生寫(xiě)一篇1500字以上的調查報告，而且還要限制在三周之內完成，要求過(guò)于統一，再說(shuō)一個(gè)十一、二歲的中學(xué)生去搞那么大的一個(gè)課題調查，而且要人人去做的要求似乎過(guò)高，不符合學(xué)生現狀和實(shí)際。進(jìn)行綜合性學(xué)習時(shí)，應盡量考慮學(xué)生水平深淺、能力高低這些因素。
◎使用教材:人教版九年義務(wù)教育《語(yǔ)文》教材
作者郵箱： lisiyao168@sina.com
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