武漢市45中學(xué) 余云生
加里里士滿在他的著作《動物園觀察》中描繪了一只新生的長頸鹿如何學(xué)習(xí)它的第一課。長頸鹿母親低下頭，以看清小長頸鹿的位置，將自己確定在小長頸鹿的正上方。她等待了大約一分鐘，然后做出最不合常理的事---她抬起長長的腿，踢向她的孩子，讓它翻了一個跟斗后，四肢攤開。如果小長頸鹿不能站起身，這個粗暴的動作就被長頸鹿媽媽不斷地重復(fù)。小長頸鹿為站起來，拼命努力。因為疲倦時，小長頸鹿有時會停止努力。母親看到，就會再次踢向它，迫使它繼續(xù)努力。最后，小長頸鹿終于第一次用它顫動的雙腿站起身來。
以上選自《讀者文摘》
由此我想到我們中學(xué)生作文。從小長頸鹿站起來和怎樣站起來的過程中我們很清楚地看到長頸鹿媽媽是從生存能力和生存態(tài)度上訓(xùn)導(dǎo)小長頸鹿。我們中學(xué)生作文教學(xué)也應(yīng)該是從作文能力和作文態(tài)度上下功夫。
從作文能力上我們要求學(xué)生會作文；從作文態(tài)度生我們要求學(xué)生愛作文，教學(xué)生作文是這樣，教學(xué)生做人也是這樣。重在實踐，重在行動。重在引導(dǎo)學(xué)生參加作文的實踐。
現(xiàn)在的中學(xué)生視野開闊，思維敏捷，興趣廣泛，個個能言善辯，人人能說會道，他們是這個信息時代的最先進的產(chǎn)物。
但是，他們疏于寫作，作文能力較差。讓學(xué)生學(xué)會作文，讓學(xué)生愛作文是我們每一個語文老師當(dāng)前的教學(xué)工作中的重中之重。
一、早起的鳥兒有蟲吃。
我們相信天才，我們相信科學(xué)，我們更相信自己的刻苦和努力。從教學(xué)途徑來看，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行多種訓(xùn)練，有時可以不求成篇，學(xué)生日記，學(xué)生片斷仿寫，甚至可以“一個周、一個月、一學(xué)期只寫一篇作文”--這種小型的、分解的訓(xùn)練，有助于課堂的操作，現(xiàn)在每周五課時，一天一節(jié)語文課，沒有很多的時間給學(xué)生作文，這樣訓(xùn)練的目的就是要做到：“積跬步致千里，”“積小流成江海”。
寫日記是最好的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生學(xué)會看真實的世界，寫真實的自我，表達(dá)真實的感情，做一個真實的可愛的中學(xué)生。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界呆得太久，許多學(xué)生寫作的東西成人化，虛幻化，很少看到他們思想的火花。
因此，勤奮寫作是提高作文能力的第一步。讓我們每一個學(xué)生都做早起的小鳥。自由快樂的翱翔在我們美麗的文學(xué)的大花園里。
二、讓猴子游泳，讓鴨子爬樹。
“不讓猴子爬樹，叫它游泳；不讓鴨子游泳，叫它爬樹。按一種標(biāo)準(zhǔn)要求所有的人，只會浪費人才。”美國小說《動物學(xué)校》里的諷刺故事，被人 反復(fù)的引用。現(xiàn)在提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，爬樹和游泳是學(xué)生的全面發(fā)展的一種手段。我們作文教學(xué)就是要使“猴子游泳，讓鴨子爬樹。”能寫詩歌的寫詩歌，能寫散文的寫散文，喜歡寫議論文的寫議論文，要寫小說的讓他一年寫一部作品，愛寫話劇的讓他寫出劇本讓學(xué)生排練演出……我們中學(xué)生，也要順應(yīng)時代的發(fā)展，讓有寫作特長的學(xué)生健康成長，爬上高樹，摘到甜美的果實，潛入水底，抓到碩大的鮭魚。
三、游泳自有游泳的樂趣，爬樹自有爬樹的歡樂。
學(xué)生一旦學(xué)會了作文，他們就會愛作文。作文能力提高了，對待作文的態(tài)度也會改變，我們豐富多彩的生活，就會很快地反映到學(xué)學(xué)生的作文中來，我們就會看到，游泳自有游泳的樂趣，爬樹自有爬樹的歡樂。每天早晨，小心翼翼的打開學(xué)生的日記本，一首小詩歌，一篇美文，放學(xué)路上的三言兩語，雨后池塘的一兩句俏皮話，學(xué)校操場的遺漏的一片云彩，數(shù)學(xué)課上精彩的對白……都會成為學(xué)生作文的素材。
從上面的文章我們不難看到，中學(xué)生作文教學(xué)，只要注意方式和方法，學(xué)生的作文能力是會很快的提高的。
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