品味散文的語(yǔ)言（教學(xué)設計）(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-11-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

南京九中陳元芝李明珠

教學(xué)目標：

1．學(xué)會(huì )品味散文語(yǔ)言的方法。

2．學(xué)會(huì )準確表達語(yǔ)言的品味。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入：

語(yǔ)言是思想的外殼，文章的思想感情是通過(guò)語(yǔ)言表達出來(lái)的。我們要培養自己的語(yǔ)言感受能力，就要認真揣摩文章的語(yǔ)言，準確感受其中蘊含的思想感情。

我們上節課學(xué)習了《白楊禮贊》這篇散文，通過(guò)它富有感染力的語(yǔ)言，我們深深?lèi)?ài)上了這位樹(shù)中的偉丈夫，從他的身上我們也深刻地感受到了中華民族不屈不撓的戰斗精神。那么，在這篇散文中你喜歡的語(yǔ)句有哪些呢？請同學(xué)們在書(shū)上劃出，并在旁邊作批注，說(shuō)出你喜歡的原因。

二、學(xué)生活動(dòng)，全班交流。

1．交流時(shí)，請同學(xué)有感情地朗讀自己喜歡的句子，并說(shuō)出理由。

如：（1）高原景色的描寫(xiě)：

重點(diǎn)詞語(yǔ)：黃綠錯綜、無(wú)邊無(wú)垠、坦蕩如砥--使人有雄壯、偉大的感覺(jué)。

體會(huì )作用：概述高原特色（遼闊平坦、色彩鮮艷），為全文開(kāi)拓了廣闊的天地，交代白楊樹(shù)生長(cháng)環(huán)境的不平凡，以此來(lái)襯托它堅強不屈的性格和傲然挺立的形象，為白楊樹(shù)的出現作鋪墊、蓄勢。

（2）四個(gè)反問(wèn)句，形成排比的句子。

作用：運用反問(wèn)、排比的修辭手法和象征的表現手法，層層遞進(jìn)，使思想逐步升華，贊美之情逐漸達到高潮。氣勢恢弘，展現了比前文更為廓大深遠的精神境界。

（3）第9段：楠木--白楊

作用：運用對比來(lái)進(jìn)行反襯，進(jìn)一步強化對白楊樹(shù)的贊美之情，深化白楊樹(shù)的象征意義，在對比中突出白楊樹(shù)的品質(zhì)，顯示作者自己的立場(chǎng)態(tài)度。

2．總結方法：學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以從哪些角度進(jìn)行品味。

3．教師指導方法，結合課件演示。

品味的角度：

語(yǔ)言的精當：生動(dòng)、準確

修辭的巧妙：排比、反問(wèn)、設問(wèn)、擬人、比喻、對偶、夸張、反復

含義的深刻：富有哲理、體現中心

結構中的作用：鋪墊、照應、過(guò)渡、線(xiàn)索

表現手法高超：對比、烘托、象征、諷刺、幽默

三、回顧舊知，加強品味。

1．在學(xué)過(guò)的散文中，有哪些精彩的語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？并說(shuō)出你是從哪個(gè)角度進(jìn)行品味的？（小組交流）

2．全班交流。教師補充：

（1）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，……

--“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。同時(shí)，這樣寫(xiě)使無(wú)意識、無(wú)情感的小草也似乎有了意識，有了情感。

（2）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)著(zhù)。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)，走著(zhù)。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著(zhù)我們上前去。

--作者用三個(gè)比喻總寫(xiě)春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)著(zhù)。”春天是美的，是活潑生動(dòng)的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)，走著(zhù)。”春天是健壯有力的：“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著(zhù)我們上前去。”從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描寫(xiě)的順序也耐人尋味，寫(xiě)出了不同時(shí)段的不同景象。

（3）他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

--通過(guò)“攀”“縮”“傾”等動(dòng)詞準確地刻畫(huà)出父親在這特定的環(huán)境下的動(dòng)作，表現了父親愛(ài)子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關(guān)愛(ài)深深地刻進(jìn)了我們的心里。

四、關(guān)于語(yǔ)言組織：

1．師：中考中常會(huì )涉及語(yǔ)言品味的題目，現在，我們已經(jīng)知道可以從哪些角度去品味語(yǔ)言，那么，如何讓我們的品味能夠準確的表達出來(lái)呢？這就要求我們注意語(yǔ)言的組織。如：2003年南京中考卷《丁香賦》中的題目：

品味下面句子的精彩之處：

花如云，花如海，花如霞

對于這個(gè)題目，同學(xué)中有這樣兩種回答，你們認為哪種好呢？為什么？

學(xué)生一：形象生動(dòng)地寫(xiě)出了花的特點(diǎn)。（過(guò)于概括，不夠具體。）

學(xué)生二：運用比喻和排比的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點(diǎn)。（指出了所運用的修辭方法和在具體語(yǔ)境中的特定作用。）

2．學(xué)生小結：回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言組織需要注意些什么問(wèn)題？

--不能太概括，應具體。要做到：

明確品味的角度