七年級（上）語(yǔ)文寫(xiě)作訓練
第四單元 寫(xiě)童年的故事
[寫(xiě)作要求]
1.中心明確：從記憶中挖掘有意義的、有趣的事件，選材一定要圍繞一個(gè)中心寫(xiě)。
2.真情實(shí)感：童年的故事最突出的特點(diǎn)是寫(xiě)兒童的童真童趣，敘事抒情要真。
3.自由表達：題目、文體不限。敘述、描寫(xiě)、抒情都可以。
4.寫(xiě)出個(gè)性：寫(xiě)“我”的童年的故事，而不是“我們”的童年的故事。
[參考例文]
童年
我的童年，有一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)--愛(ài)哭。
如今每當長(cháng)輩們提起我當年的“光榮事跡”，我總要找地方躲，不然總要被他們笑得七孔噴血。可這些長(cháng)輩總不顧及我的感受，稍有空閑就拿出來(lái)說(shuō)，重復了一遍又一遍，但他們仍可以笑得前附后仰，實(shí)在可惡。
其實(shí)都是些不值一提的小事而已。
我去幼兒園的第一天，就哭得死去活來(lái)的，硬扯著(zhù)媽媽的衣服不放，但媽媽竟然狠心地拋下我不理，一個(gè)人溜了去。面對陌生的老師同學(xué)，我哭了足足一天，聽(tīng)說(shuō)引來(lái)了好多老師哄我，但我仍頑強抗爭，對她們的“糖衣炮彈”不為所動(dòng)。有好多小朋友看見(jiàn)我哭得那么厲害，竟然跟著(zhù)哭起來(lái)，弄得老師手忙腳亂，后來(lái)實(shí)在沒(méi)辦法，一個(gè)電話(huà)讓媽媽把我這“罪魁禍首”領(lǐng)回了家。但第二天還是被媽媽丟棄在那兒。一天天下來(lái)，我領(lǐng)教了那些老師的軟硬兼施的厲害，逐漸對老師產(chǎn)生了恐懼感，以至現在，仍心有余悸。
我怕老師，就不敢去上學(xué)，也不想去上學(xué)了，但當時(shí)無(wú)法可施，只好默默地等著(zhù)時(shí)機的到來(lái)。有一天，我病了，終于嘗到用不著(zhù)上學(xué)的甜頭，盡管隨時(shí)要被護士姐姐的針弄得痛痛，但長(cháng)痛不如短痛，我決心作出偉大的犧牲以換得不用上學(xué)的待遇。在接下來(lái)的日子里，我多次裝病，因演技高超，始終未被發(fā)現。可人算不如天算，終于我被正法了。那一次，因玩心作崇，我一連幾天裝病，到了第五天被聰明的媽媽發(fā)現了，后果當然是一頓罵，但我使出了哭的招式，引得左鄰右舍都來(lái)勸著(zhù)媽媽?zhuān)o著(zhù)我，媽媽只好作罷了。可那幼小可憐的我最后還是被送到了那可怕的地方--幼兒園，而且裝病這一招也不再管用了。
幼兒園里的壞蛋除了老師外，還有一些可惡的同學(xué)。但因欺負我，我會(huì )大哭，繼而會(huì )引來(lái)老師的責備，使得那些可惡的同學(xué)不敢接近我，于是我也相安無(wú)事。可不知哪一個(gè)家伙膽大包天，竟然把我的書(shū)包藏了起來(lái)，我找不到書(shū)包，自然哭聲震天，老師無(wú)奈，只好停下講課，幫我找書(shū)包。小孩子的把戲實(shí)在有限，不出半小時(shí)，我的書(shū)包回到我身邊，而那可惡的家伙被罰站，真是大快人心！
唉，本還有許多“光榮事跡”，但終因本人實(shí)在羞愧難當，就不再多說(shuō)了，請各位海諒。要知后事如何，且聽(tīng)下回分解。
[參考題目] 1.童年趣事 2.同媽媽講我小時(shí)候的故事 （任選一篇）
第八次作文
[七年級（上）語(yǔ)文寫(xiě)作訓練第四單元寫(xiě)童年的故事(教師中心稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
6.八年級語(yǔ)文下冊第四單元單元檢測試題
9.初二語(yǔ)文上冊第四單元檢測試題