常州市清潭中學(xué)
一、單元教學(xué)目標：
1、能通暢地閱讀課文，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )，搜集需要的資料和信息，加深對文本的理解。
2、體會(huì )文章流露出的作者對自然的思想感情，正確理解人與自然的關(guān)系，認識到人與自然和諧相處的道理和意義，培養學(xué)生熱愛(ài)自然，關(guān)心自然的意識。
3、能正確使用和修改常用的、用錯的標點(diǎn)符號，學(xué)會(huì )在記敘中運用描寫(xiě)、抒情和議論表達真切的感情。
4、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內容，開(kāi)展有意義的集體視聽(tīng)活動(dòng)，開(kāi)展交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、應答，培養視聽(tīng)能力，提高視聽(tīng)效果。
5、能就單元主題“人與自然” 設計方案開(kāi)展活動(dòng)，或確定主題進(jìn)行探究，表達自己的態(tài)度，呼吁人類(lèi)對自然環(huán)境的關(guān)注和保護。
二、單元課時(shí)安排：共14課時(shí)
單元整體學(xué)習 1課時(shí)
《蘇州園林》 3課時(shí)
《都市精靈》 1課時(shí)
《幽徑悲劇》 1課時(shí)
《明天不封陽(yáng)臺》 1課時(shí)
誦讀欣賞（單元自薦美文交流） 《城市聽(tīng)鳥(niǎo) 》 1課時(shí)
《治水必躬親》 1課時(shí)
寫(xiě)作 2課時(shí)
修改文章專(zhuān)題訓練（標點(diǎn)符號的修改） 1課時(shí)
一次有意義的集體視聽(tīng)活動(dòng) 1課時(shí)
單元學(xué)習小結 1課時(shí)
三、教學(xué)設計：
本單元的閱讀教學(xué)
第五單元主題是“人與環(huán)境”。本單元的主題可以說(shuō)是激發(fā)人類(lèi)善待野生動(dòng)植物，善待大自然，善待人類(lèi)自身的生存環(huán)境，這樣的主題讓學(xué)生真正的理解和接受，產(chǎn)生共鳴，有很大難度，因為學(xué)生的認知能力和水平還不能達到這樣高的一個(gè)層面。從幾篇文章體裁來(lái)看，有說(shuō)明文、隨筆、散文、記敘文、文言文（議論文），體裁多樣化。雖說(shuō)潮流對文體要求無(wú)須過(guò)高，甚至不作要求，但對文體的相關(guān)知識也需要學(xué)生了解一些，這有助于學(xué)生對文本的理解。在閱讀教學(xué)中，反復誦讀是必要的、有效的基本的手段。創(chuàng )設課堂教與學(xué)的情境從而引導學(xué)生與文本間的對話(huà)，引導學(xué)生自己感悟，引導學(xué)生暢談感受。有條件的話(huà)，創(chuàng )設活動(dòng)情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生多與大自然來(lái)幾次親密接觸，讓學(xué)生能有親身的體驗和感受，能產(chǎn)生事半功倍之效。通過(guò)本單元的學(xué)習，能使學(xué)生認識到人與自然和諧相處的重要性、意義、道理，能喚起學(xué)生對自然的關(guān)注和熱愛(ài)，那可以說(shuō)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)將得到一定的升華，也就實(shí)現了本單元編者的初衷。
四、教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí) 單元整體學(xué)習
第一塊：理解單元專(zhuān)題的含義：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導入，明確任務(wù)，瀏覽課文，理解單元專(zhuān)題的含義。 閱讀單元提示，瀏覽課文
2 組織學(xué)生對“人與自然”理解的討論。 學(xué)生討論
3 組織學(xué)生對“人與自然”的理解的交流。 學(xué)生交流
第二塊：了解單元內容：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 讓學(xué)生自讀本單元課文，對閱讀中的障礙做記錄。 將本單元易讀錯、寫(xiě)錯、混淆的，有疑難的字詞分類(lèi)整理。
2 組織學(xué)生質(zhì)疑及記錄自己感受與思考 記下你初讀課文產(chǎn)生的疑問(wèn)、初讀本單元課文的感受與思考。
3 組織學(xué)生交流 交流最喜歡的篇目及理由。
第三塊：確定單元活動(dòng)方案：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 組織學(xué)生成立小組 組建小組
2 布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)方案及計劃，初步確定探究的主題方向。（活動(dòng)要有助于單元的學(xué)習，確立單元探究專(zhuān)題，要有助于單元專(zhuān)題的拓展。如可組織學(xué)生參觀(guān)瀏覽本地的有特色的公園或建筑；專(zhuān)題選項可結合城市建設中存在的問(wèn)題，可以對沙塵暴問(wèn)題的探究等等。） 討論、交流
第四塊：?jiǎn)卧獌热萃卣寡a充
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 介紹有助于單元學(xué)習的相關(guān)網(wǎng)站，提供網(wǎng)上學(xué)習的條件。 初步列出上網(wǎng)、到圖書(shū)館查找有助于本單元學(xué)習的有關(guān)資料的綱要。搜集符合本單元主題的有利于進(jìn)一步學(xué)習的其他學(xué)習文本資料、圖片資料。
課后反思
課后學(xué)習：
1、 搜集有關(guān)人與自然界中的動(dòng)植物和諧相處或相反方面的文章或報道，在學(xué)完本單元內容要每人搜集至少一份資料，寫(xiě)出自己的讀后感受。（鼓勵學(xué)生收看中央電視臺的人與自然節目）
2、 結合主題寫(xiě)出自己初讀了本單元的幾篇文章的感受。
長(cháng)久課后學(xué)習：對自己上面的兩份感受在學(xué)習過(guò)程中每天要不斷充實(shí)，逐漸修改，完善。
第2課時(shí) 《蘇州園林》（一）
學(xué)習目標：通讀課文，了解蘇州園林的總的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你眼里的蘇州園林。培養學(xué)生在占有一定材料的基礎上（或在感性認識的基礎上）掌握事物之間的內在聯(lián)系，概括事物的共同特點(diǎn)的能力。
課前學(xué)習：閱讀《蘇州園林》，了解的作者情況，搜尋查找蘇州園林的文本和圖片資料。
課堂學(xué)習：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導入： 播放介紹蘇州園林的圖片和音像資料，配以江南風(fēng)格的音樂(lè )。看后，由學(xué)生談自己所看到的蘇州園林和所得到的感受。之后，導人新課，看看葉圣陶先生心目中的蘇州園林是個(gè)什么樣的…… 欣賞資料、閱讀課文
2 布置任務(wù)：說(shuō)說(shuō)你閱讀文章對蘇州園林有什么印象和感受。 思考，討論（談對蘇州園林的印象和感受。）
3 組織交流、評價(jià) 交流
第二塊：精讀課文內容
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導入：組織學(xué)生精讀課文，說(shuō)說(shuō)蘇州園林的總特點(diǎn)和共同特點(diǎn)是什么。 閱讀、勾畫(huà)介紹蘇州園林的總特點(diǎn)的語(yǔ)句和共同特點(diǎn)的語(yǔ)句。
2 組織交流、評價(jià) 班級交流
3 布置任務(wù)：思考大家所畫(huà)出的語(yǔ)句在文中有什么作用？ 再讀課文，思考，討論
4 組織交流、評價(jià) 小組推薦交流，小組互評
5 布置任務(wù)：思考本文按照怎樣的順序進(jìn)行說(shuō)明的？作者怎樣抓住中心構思全篇，安排全文的結構的？ 列出本文的結構提綱，以明確文章的結構
6 組織交流、評價(jià) 班級交流
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：感悟蘇州園林的圖畫(huà)美
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 用圖畫(huà)再現文中你感覺(jué)如畫(huà)的語(yǔ)段 參與活動(dòng)讀文作畫(huà)
課后反思
課后學(xué)習：1、到圖書(shū)館或網(wǎng)上搜尋有關(guān)蘇州園林的資料，進(jìn)一步感知蘇州園林的特點(diǎn)。
2、參觀(guān)本地塔樓亭廟等古建筑或具有古典風(fēng)格的建筑，仿照課文，寫(xiě)一則“觀(guān)察日記”。
第3課時(shí) 《蘇州園林》（二）
學(xué)習目標：領(lǐng)略蘇州園林的圖畫(huà)美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美愛(ài)國，通過(guò)對蘇州園林的賞析，培養學(xué)生的審美能力。
課前學(xué)習：思考：你認為蘇州園林這篇文章哪些方面體現了本單元的主題“人與自然”的？
課堂學(xué)習：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導入：用一個(gè)字概括蘇州園林的特點(diǎn)“美”，導入到組織學(xué)生交流課前學(xué)習的體會(huì ) 談體會(huì )
2 創(chuàng )設問(wèn)題情境：從哪些方面能看出作者表現蘇州園林的美的？圈劃出文中語(yǔ)句加以說(shuō)明。 閱讀、思考、圈畫(huà)、討論
3 組織交流、評價(jià) 交流，互評
第二塊：精讀課文內容
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導入，創(chuàng )設問(wèn)題情境：蘇州園林的角落有什么特點(diǎn)?蘇州園林中的花墻和廊子有什么作用?蘇州園林的門(mén)窗講究什么?色彩有什么講究? 閱讀、勾畫(huà)、思考、討論
2 組織交流、點(diǎn)撥、評價(jià) 交流
3 學(xué)習評價(jià)：本文無(wú)論整體還是局部都體現出了“美”的特點(diǎn)，你認為建筑的美該怎樣體現？你學(xué)習本文有哪些收益？ 思考、自由發(fā)言
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我來(lái)當導游
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 組織、參與活動(dòng)（探究本文的寫(xiě)作目的。） 暢所欲言
2 （1）創(chuàng )設情境：假設你面對一個(gè)沒(méi)游覽過(guò)蘇州園林、也沒(méi)讀過(guò)本文的人，請你指著(zhù)課本上蘇州園林的彩圖，給他說(shuō)說(shuō)蘇州園林有哪些特點(diǎn)。若有其他圖文資料可用，則更好。（2）師生給以評價(jià)。 當導游：先打好腹稿，在四人小組內交流，然后擇優(yōu)者面對全班同學(xué)說(shuō)，
課后反思
課后學(xué)習：
1、選一處有特色的公園，做一番實(shí)地考察，請公園工作人員做一些講解或查找資料補充，然后寫(xiě)一篇介紹這座公園的說(shuō)明文(以這次考查活動(dòng)為題材，寫(xiě)一篇記敘文也可以)。
2、讀罷本文，你對園林建設有什么新的構想?請發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )新，勾勒出你想象中的園林的模樣。或畫(huà)一張草圖；或用文字說(shuō)明。
第4課時(shí) "蘇州園林的研究"活動(dòng)課（三）
學(xué)習目標：
1.了解蘇州園林景點(diǎn)的簡(jiǎn)單歷史和特色；
2.通過(guò)對蘇州園林的景點(diǎn)的賞析，培養學(xué)生的審美觀(guān)點(diǎn)；
3.通過(guò)了解蘇州園林，培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感；
4.學(xué)會(huì )搜集、查找資料的學(xué)習方法，提高學(xué)生對信息的分析整合能力。
課前學(xué)習準備：
1、搜集一些和文本資料及與本文密切相關(guān)的資料或網(wǎng)址。
2、全班學(xué)生自愿組合結為6個(gè)小組。
3、各組選擇自己感興趣的研究?jì)热荨?/p>
第一組：蘇州園林的總體情況1.蘇州園林的數量。2.蘇州園林的簡(jiǎn)單發(fā)展歷史。3.蘇州園林的總體特色
第二組：搜集拙政園資料 （1）追根溯源（2）園林特色（3）主要景點(diǎn)（圖片）（4）名人與園
第三組：搜集滄浪亭資料 （1）追根溯源（2）園林特色（3）主要景點(diǎn)
第四組：搜集獅子林資料 （1）追根溯源（2）傳說(shuō)故事（3）園林特色（4）景點(diǎn)賞析（圖片）
第五組：搜集留園資料 （1）追根溯源（2）園林特色（3）景點(diǎn)賞析（圖片）
第六組：搜集曾園資料 （1）了解曾園的歷史（2）考察曾園的有名景點(diǎn)
課堂學(xué)習：
第一塊：介紹方案、資源交流
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導入：蘇州園林中有很多有名的景點(diǎn)，園林，作者都沒(méi)有提到，卻把蘇州所有的園林都寫(xiě)到了，大家想不想通過(guò)大家的合作一起鑒賞一下蘇州園林呢？活動(dòng)指導：（1）、每個(gè)小組要討論決定小組中每個(gè)人的任務(wù)。（2）、如果有人發(fā)現了可以幫助其他人探究的信息請與別人共享。（3）、有條件的同學(xué)可把到蘇州園林參觀(guān)、游覽的攝影展示；在課堂上向同學(xué)們介紹自己的所見(jiàn)所聞。 各組組長(cháng)介紹自己組調查研究的方案內容和準備通過(guò)的途徑、預期成果。
2 組織交流自己手頭資源（包括資料、網(wǎng)址、圖片等） 學(xué)生小組派代表交流
第二塊：自由瀏覽、自我整理
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 組織、巡視、指導， 繼續瀏覽其他組提供的資料，或者按照自己的計劃進(jìn)一步去尋找所需要的信息，整理完成自己的方案。
2 請同學(xué)們結合自己的研究談?wù)剬?江南園林甲天下，蘇州園林甲江南"這個(gè)問(wèn)題的看法。 小組討論
3 組織交流、評價(jià) 交流
4 組織展示初步成果 展示成果
5 學(xué)習評價(jià)從其他小組的活動(dòng)中對你有什么幫助和啟發(fā)？談?wù)効戳烁鹘M的成果后自己的感想。 抒發(fā)感受（可從學(xué)習方法上，或對蘇州園林的進(jìn)一步認識）
第三塊：找出不足，改進(jìn)加工
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 對自己的研究完善。 找出需改進(jìn)之處和不完善之處。
課后反思
課后學(xué)習：1、進(jìn)一步完善自己的研究。
2、在班級內把你們小組的研究展示出來(lái)。
第5課時(shí) 《都市精靈》（一）
學(xué)習目標：熟讀課文，了解課文的主要內容及深刻含義，體會(huì )課文的寫(xiě)作手法，及選材和安排結構的特點(diǎn)。
課前學(xué)習：1、熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
2、查資料了解一下北京的過(guò)去與現在。
課堂學(xué)習：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導入：歌曲《前門(mén)的大碗茶》李谷一（奧運會(huì )吉祥物導入） 談?wù)劊郝?tīng)了這首歌你有怎樣的體會(huì )
2 創(chuàng )設問(wèn)題情境：你怎樣理解文題，本文表達了作者的怎樣的情感態(tài)度，觀(guān)點(diǎn)愿望？ 閱讀、思考、討論
3 組織交流、評價(jià) 交流，互評
第二塊：精讀課文內容
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 閱讀、勾畫(huà)、思考 導入，創(chuàng )設問(wèn)題情境：請劃出你認為精彩的語(yǔ)句，談出理由。（從文章的材料，表達方式，語(yǔ)言特點(diǎn)等）
2 交流 組織交流、點(diǎn)撥、評價(jià)
3 思考、討論、 作者認為每座城市都應該有鐘愛(ài)的小動(dòng)物，你贊成這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？城市都應該有鐘愛(ài)的小動(dòng)物，對城市有什么影響，怎樣才能使擁有可愛(ài)的小動(dòng)物？
4 自由發(fā)言交流，互評 組織交流、評價(jià)
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我為城市建設出謀獻策
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 選都市動(dòng)物：如果請你為你所在的城市選擇一種標志性，象征性的動(dòng)物，你選什么動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)理由，描繪出你喜歡的這種動(dòng)物。 暢所欲言
課后反思
課后學(xué)習：
1、 留心城市的生活和生產(chǎn)，調查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護，城市建設等方面提出你的建議和設想。可以寫(xiě)倡議書(shū)，寫(xiě)調查報告等。
第6課時(shí) 《幽徑悲劇》(一)
學(xué)習目標：1、了解課文的主要內容，理清課文的寫(xiě)作思路，并說(shuō)出它的作用。
2、體會(huì )、感受作者文中表達的情感。
課前學(xué)習：1、熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，了解詞的大意。
2、查資料，進(jìn)一步了解作者和北大燕園。
課堂學(xué)習：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 （或從學(xué)過(guò)的十三歲際遇導入課文）。組織學(xué)生交流課前學(xué)習對燕園的了解。 交流
2 讓學(xué)生自讀課文分組討論：你認為本文文題揭示的是怎樣的悲劇，你能為文題加上一些定語(yǔ)來(lái)闡述嗎？本文寫(xiě)了哪三部分內容，請為每部分內容擬一個(gè)盡可能簡(jiǎn)潔的小標題。巡視，參與小組討論 閱讀、討論
3 組織學(xué)生交流、評價(jià) 交流，學(xué)生互評
第二塊：精讀課文內容
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導入，文章寫(xiě)的是“悲”卻用大量筆墨寫(xiě)了“美”，你怎樣理解？ 在行文中體現出作者怎樣的感情？ 明確任務(wù)
2 組織活動(dòng)，（讓學(xué)生先劃出感受描寫(xiě)美的語(yǔ)段和悲的語(yǔ)段，再小組討論） 閱讀、思考、討論
3 組織交流、評價(jià) 組內交流，討論
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我談季羨林
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 俗話(huà)說(shuō)，男兒有淚不輕彈，而季羨林卻常常為一些小動(dòng)植物而落淚，你怎樣看待其人？ 明確任務(wù)
2 組織學(xué)生展示所搜集的作者資料，以便資源共享 展示搜集成果
3 組織學(xué)生思考、交流、評價(jià) 思考、交流、互評
課后反思
課后學(xué)習：1、寫(xiě)一篇周記，描寫(xiě)你喜愛(ài)的一種動(dòng)植物體現出其美好的一面。
2、在你的生活周?chē)欠褚灿蓄?lèi)似本文作者所揭示的現象或問(wèn)題，請談?wù)劜⑴c其以書(shū)面或口頭方式與其交流你學(xué)習本文的感受，對其所為提出你的想法。
第7課時(shí) 《明天不封陽(yáng)臺》（一）
學(xué)習目標：1、仔細閱讀，理清文章的線(xiàn)索。
2、結合文章內容，提出自己對現代樓宇建筑的看法、設想。
課前學(xué)習：1、熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
課堂學(xué)習：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 請用一句話(huà)概括本文寫(xiě)了什么內容？在陽(yáng)臺前加上不同詞語(yǔ)理出行文線(xiàn)索。 明確任務(wù)
2 讓學(xué)生自讀課文，分組討論、巡視指導、 閱讀、思考、討論
3 組織學(xué)生交流、評價(jià) 交流，學(xué)生互評
第二塊：精讀課文內容
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 導入，隨著(zhù)線(xiàn)索延續作者的情感和對問(wèn)題態(tài)度都起著(zhù)變化，請體會(huì )作者的情感和態(tài)度，說(shuō)說(shuō)變化的原因是什么？ 明確任務(wù)
2 組織活動(dòng) 閱讀、思考、討論
3 組織交流、評價(jià) 組內交流，討論
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我談現代居住
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 漫畫(huà)導入：把現代人居住在樓房里畫(huà)成好象居住在鳥(niǎo)籠里。（大致意思是這樣）（1）請學(xué)生談理解。（2）再請學(xué)生結合課文談?wù)剬ΜF代居住、樓宇建筑的看法。（陽(yáng)臺封與不封的利于弊） 談理解
2 組織學(xué)生討論（2） 討論
3 組織學(xué)生交流、評價(jià) 交流、互評
課后反思
課后學(xué)習： 1、印發(fā)《城市聽(tīng)鳥(niǎo)》一文發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生寫(xiě)出讀后感受。
第8課時(shí) 拓展閱讀(教師提供《城市聽(tīng)鳥(niǎo)》) （《小麻雀》)也可以）
（如課上生成的更好。先請學(xué)生說(shuō)出選文的理由，文章寫(xiě)的主要內容，表達作者怎樣的情感，主旨是什么，作者通過(guò)怎樣的方法和手段達到目的的。）
學(xué)習目標：1、展示學(xué)生搜集材料，拓展與主題相符的內容，抒發(fā)學(xué)生對主題產(chǎn)生的共鳴，加深對主題的理解。
課前學(xué)習：1、對自己搜集的文章和所寫(xiě)感受進(jìn)行整理，列出疑難問(wèn)題。
課堂學(xué)習：
第一塊：你說(shuō)我說(shuō)
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 組織學(xué)生組內交流《城市聽(tīng)鳥(niǎo)》的讀后感受。選出大家認可者共同完善。巡視，參與小組活動(dòng)。 交流、完善
2 組織學(xué)生班上交流《城市聽(tīng)鳥(niǎo)》的讀后感受。 閱讀、討論
3 指導學(xué)習、評價(jià) 學(xué)生參與評價(jià)
第二塊：師生互動(dòng)
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 老師提供下水感受 評價(jià)老師下水感受
2 結合下水感受指導學(xué)習方法 聽(tīng)講
3 組織學(xué)生運用方法組內互評、完善。 組內交流，互評
第三塊：全班評價(jià)
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 隨機選出一篇全班由學(xué)生朗讀 聽(tīng)，準備評價(jià)
2 師生互動(dòng)評價(jià) 師生互動(dòng)評價(jià)
3 由《城市聽(tīng)鳥(niǎo)》并結合所學(xué)過(guò)的幾篇文章，請學(xué)生談?wù)勎覀冊鯓诱_對待自然界的動(dòng)植物的枯榮、生死。 發(fā)表看法
課后反思
課后學(xué)習：1、和你所在小組的同學(xué)共同起草一份《寄言養鳥(niǎo)人》言真意切地表達你們對養鳥(niǎo)的看法，并投稿到報刊或張貼新村內。（文章見(jiàn)附后）
第9課時(shí) 《治水必躬親》
學(xué)習目標：1、熟讀課文利用頁(yè)下注釋和工具書(shū)疏通文意。
2、理清課文的寫(xiě)作思路，背誦全文。
課前學(xué)習：1、查閱工具書(shū)，能正確拼讀課文中的生字詞，并了解詞的大意，了解議論文體的相關(guān)知識。
2、查資料，了解海瑞。
課堂學(xué)習：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 小組內合作梳理文章內容，記下存在疑難。 明確任務(wù)、多種方式朗讀
2 組織活動(dòng)：讓學(xué)生先交流疑難、釋疑，再用自己的語(yǔ)言復述。 交流疑難、釋疑，復述、
3 組織交流、評價(jià)：了解學(xué)生疑難給予補充、指導 交流，互評
第二塊：精讀課文內容
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 創(chuàng )設問(wèn)題情境：誦讀全文，能歸納出本文作者的主要觀(guān)點(diǎn)？怎樣論證他的觀(guān)點(diǎn)的？ 誦讀、思考
2 組織學(xué)生活動(dòng)多種方式的閱讀、討論 閱讀、討論
3 組織學(xué)生交流、評價(jià) 交流，學(xué)生互評
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：背誦對抗賽
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 熟讀課文，看誰(shuí)能用較短時(shí)間背誦出全文。（形式可以多樣） 明確任務(wù)
2 組織閱讀、背誦 讀、背
3 組織比賽、評價(jià) 比賽背誦、評價(jià)
課后反思
課后學(xué)習：1、把課文翻譯成現代漢語(yǔ)。
2、學(xué)習完本文，談?wù)剬δ阌心男┯幸娴娜松鷨⑹荆Y合自己的某一件往事，寫(xiě)一篇文章抒發(fā)你的感受。
第10、11課時(shí) 寫(xiě)作
本單元的寫(xiě)作訓練
引導學(xué)生對文本的閱讀積累，學(xué)生自己感悟記敘中結合抒情和議論的方法與作用，教師結合課文的學(xué)習可適時(shí)引導學(xué)生在記敘中適當地結合抒情、議論，表達自己真切的情感或態(tài)度。在記敘中的抒情要與敘事有機的、巧妙地結合，自然真切。記敘中的議論要建立在事實(shí)即記敘的基礎上，言簡(jiǎn)意賅，起到揭示或突出主旨的作用，畫(huà)龍點(diǎn)睛。結合誦讀欣賞中的文本，讓學(xué)生反復誦讀結合寫(xiě)作指導從而加深理解。第10課時(shí)用半課時(shí)結合誦讀欣賞進(jìn)一步指導，雖說(shuō)閱讀教學(xué)中穿插了指導但我認為再進(jìn)一步知道是有必要的，所謂磨刀不誤砍柴功，再用半課時(shí)學(xué)生構思和寫(xiě)作。11課時(shí)學(xué)生自我修改，交流講評。
第十課時(shí)：
學(xué)習目標：學(xué)會(huì )觀(guān)察自然，深入思考，在記敘中運用抒情和議論表達真切的情感和見(jiàn)解。
課堂學(xué)習：第一環(huán)節：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 組織學(xué)生自學(xué)誦讀欣賞找出議論、抒情的語(yǔ)句，體味其含義及作用。 自學(xué)誦讀欣賞
2 組織討論、交流 討論、交流
3 組織評價(jià) 評價(jià)
第二環(huán)節：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 組織學(xué)生自學(xué)寫(xiě)作指導 自學(xué)“記敘中介和抒情和議論”思考從中有哪些收獲和感受。
2 組織交流，指導 交流、聽(tīng)講
3 提供參考題目：“（某種動(dòng)植物） 觸動(dòng)了我 ；記憶深處的 （人、物、事）；明確寫(xiě)作要求；巡視指導學(xué)生寫(xiě)作 學(xué)生自定文題也可以，構思寫(xiě)作
課后學(xué)習：完成寫(xiě)作，自改作文。
第十一課時(shí)：評講作文。
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
組織學(xué)生組內交流，推選佳作。 交流，推選
1 出示評改標準和要求 組內互改
2 學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評改作文
教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導學(xué)生評分
課后學(xué)習：回家自學(xué)標點(diǎn)符號的修改，并對自己或同學(xué)的習作中的標點(diǎn)符號進(jìn)行修改。
第12課時(shí) 修改文章專(zhuān)題訓練：標點(diǎn)符號的修改
學(xué)習目標：能發(fā)現使用有誤的標點(diǎn)，并能修改，在寫(xiě)作中能正確使用標點(diǎn)符號。
課前學(xué)習：查閱工具書(shū)，了解所有標點(diǎn)符號的用法及作用。
課堂學(xué)習：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 故事導入：黃河遠上白云（間），一片孤城萬(wàn)仞山，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)已度玉門(mén)關(guān)“故事。讓學(xué)生給對聯(lián)加標點(diǎn)：“下雨天留客天天留我不留” 聽(tīng)講，明確任務(wù)
2 組織交流 思考，加標點(diǎn)。
3 組織學(xué)生再自學(xué)文本，主要質(zhì)疑， 討論、質(zhì)疑
4 釋疑、指導 提出疑問(wèn)，聽(tīng)講
5 訓練鞏固 完成習題一
6 交流評價(jià) 交流
7 小結指導修改、使用標點(diǎn)符號的方法和注意事項。 聽(tīng)講
課后學(xué)習：完成課后習題二。
第13課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)：一次有意義的集體視聽(tīng)。
引導學(xué)生養成良好的視聽(tīng)習慣，更有效果的視聽(tīng)，在視聽(tīng)中學(xué)會(huì )交流與評價(jià)。
學(xué)習目標：能發(fā)現使用有誤的標點(diǎn)，并能修改，在寫(xiě)作中能正確使用標點(diǎn)符號。
課前學(xué)習：收看中央電視臺的當晚新聞聯(lián)播，記下你的視聽(tīng)內容。
課堂學(xué)習：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 組織學(xué)生交流視聽(tīng)的內容。 交流。
2 先組織學(xué)生自學(xué)，再談自己視聽(tīng)的感受、得失，存在問(wèn)題。 自學(xué)、反思，交流
3 活動(dòng)：傳話(huà)。老師給一位學(xué)生看一段話(huà)，有點(diǎn)情節的，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)傳下去，最后一位同學(xué)當眾講，看與之上內容相差多大。 參與活動(dòng)
4 組織學(xué)生集體收看人與自然節目，（教師可以用錄像機錄下來(lái)播放） 視聽(tīng)節目
5 組織交流 發(fā)表自己的視聽(tīng)成果。
6 組織評價(jià) 自我評價(jià)，相互評價(jià)
課后學(xué)習：印發(fā)一組漫畫(huà)，請同學(xué)們?yōu)槁?huà)配解說(shuō)詞。
第14課時(shí) 單元學(xué)習小結
課前學(xué)習：回顧這一單元的學(xué)習，記下你的收獲或還存在的疑難問(wèn)題。
課堂學(xué)習：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 組織學(xué)生交流收獲或還存在的疑難問(wèn)題。 交流。
2 請學(xué)生思考、討論學(xué)習了本單元，你認為最能體現自己收獲的是什么，或者你準備用哪一種形式來(lái)展示你學(xué)習了這一單元內容的成果。 思考，討論
總結方面 具體內容
（1）本單元的學(xué)習你感受最深的是什么？
（2）本單元的學(xué)習你最大的收獲的是什么？
（3）本單元的學(xué)習你感覺(jué)最需要幫助的是什么？
（4）對本單元的學(xué)習內容針對主題你有哪些好的建議和設想。
課后學(xué)習：1、給主編寫(xiě)封信，交流你學(xué)習這一單元的感受，提出你的建議和設想。
2、采用你自己喜歡的形式來(lái)展示你學(xué)習了這一單元內容的成果。可以展示你的一篇文章，你創(chuàng )作的一幅畫(huà)，你搜集的一篇符合主體的美文，你小組的探究成果或調查分析等等。
附文章：
城市聽(tīng)鳥(niǎo)李黎 清早，被一陣動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫催醒，“啾啾一唧一啾啾,啾啾一唧一啾啾”，把妻叫醒一塊兒聽(tīng)，鳥(niǎo)叫從陽(yáng)臺上傳來(lái)，走近去又沒(méi)了聲音。悄然立定，又是一陣婉轉的歌唱，尋聲覓去，終于發(fā)現是我家對面樓上陽(yáng)臺探出的鳥(niǎo)籠里發(fā)出來(lái)的。叫聲時(shí)遠時(shí)近，卻看不清是什么鳥(niǎo)，妻說(shuō)是黃鸝，我猜是畫(huà)眉，這樣一邊興致勃勃的談?wù)撝?zhù)，傾聽(tīng)小生靈時(shí)斷時(shí)續的歌唱，一沒(méi)留神，竟耽誤了上班. 平日里刮風(fēng)下雨都沒(méi)誤過(guò)工，沒(méi)成想今日卻被這個(gè)看不見(jiàn)的小家伙放了一馬。在班上與同事嘮起這件事，都發(fā)了一番感概.趙干事卻有不同的意見(jiàn)，他說(shuō)：早年間，他家院子里有棵老榆樹(shù)，每年開(kāi)春都招來(lái)各種鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩，搞得院子里全是鳥(niǎo)屎，有的掉到飯碗里，還吵得人睡不著(zhù)午覺(jué)，小孩經(jīng)常拿綁著(zhù)紅布條的竹竿趕鳥(niǎo),上樹(shù)掏鳥(niǎo)蛋,后來(lái)大人把榆樹(shù)砍了,鳥(niǎo)才散去.大伙立刻指摘他是在暴殮天物,笑罵他是生在福中不知足.我卻被他描繪的"百鳥(niǎo)朝鳳圖"心馳神往,不由脫口說(shuō)：要是真有那么些鳥(niǎo)飛來(lái)，哪怕是騰出陽(yáng)臺來(lái)，也要讓它們有個(gè)落腳的地方，不指它們安家落戶(hù)，單是清早到我家陽(yáng)臺上唱兩段晨曲就知足了。同事皆點(diǎn)頭稱(chēng)是。 記得頭兩年在倉庫當兵的時(shí)候，山前房后到處都是綠蔭蔥蔥，每天清早，霧還沒(méi)散去的時(shí)候，鳥(niǎo)兒們就開(kāi)始啁啾對唱了，先是啄木鳥(niǎo)嘣嘣嘣嘣如機關(guān)槍似的啄木聲，再是喜鵲嘰嘰喳喳的歡叫聲，然后是臘嘴兒、黃鸝、云雀……還有許多叫不上名字的鳥(niǎo)，唱得一聲比一聲高，一聲比一聲俏，在枝端，在林間，在門(mén)前，在瓦上，叫得人神清氣爽，叫得人心花怒放，總要迫不急待地爬起來(lái)，加入到晨練的隊伍中。白天，不論是巡邏查庫還是站崗放哨，只要是在山中，在大自然的蔭敝下，總會(huì )有各種漂亮的小鳥(niǎo)陪著(zhù)你，在身前腳后歡歡喜喜地唱個(gè)不停……一想起在山溝里的日子呀，心情都那么舒暢，美滋滋地比坐在辦公室里喝茶還要愜意、怡人百倍不止呢！ 幾次換工作，幾次搬家，生活條件是越來(lái)越好了，但享受城市的美好便利之余，又時(shí)不時(shí)地覺(jué)得少了點(diǎn)什么。這幾年也試著(zhù)養過(guò)些花花草草，皆因經(jīng)營(yíng)不善死掉了，植物尚且如此，何況是活的動(dòng)物？看到別人家飼弄的貓貓狗狗就只有羨慕的份兒了。有一陣子耳根被車(chē)鳴人聲折磨得實(shí)在難受，就到公園里去看人下棋。其實(shí)我對象棋是一竅不通的，只是這些個(gè)下棋的老漢們大都又是養鳥(niǎo)的行家，常常樹(shù)下一群人酣戰不已，樹(shù)上掛著(zhù)幾只精致的鳥(niǎo)籠子，鳥(niǎo)兒們也張舌振翅地斗嘴亮嗓子，醉翁之意不在酒，我是單為蹭那幾聲?shū)B(niǎo)鳴來(lái)滋養耳根的。再后來(lái)這樣的機會(huì )也少了，有關(guān)部門(mén)取締了鳥(niǎo)市，限養了貓犬，這是為了環(huán)保，為了健康。我也慶幸那些被禁錮的鳥(niǎo)兒重獲了自由，同時(shí)又為禁錮在城市里的人們感到難過(guò)。前幾天，小外甥到家里來(lái)玩，問(wèn)我西紅柿長(cháng)在什么樹(shù)上？我便一陣惶急，小時(shí)候的我們，至少還有機會(huì )摔泥巴，斗蟋蟀，到田地里捉捉菜青蟲(chóng)，而現在的孩子，以及孩子們的孩子，恐怕連青蛙和蟾蜍都分不清了，更別說(shuō)離我們越來(lái)越遠的鳥(niǎo)兒們了。不是鳥(niǎo)兒飛得太高，是我們把它們趕得太遠了。看看城市里少得可憐的幾處樹(shù)木，有多少可以停靠心靈，讓鳥(niǎo)兒放心歌唱的綠蔭呢？ 下班回家，妻還站在陽(yáng)臺上，興奮地對我說(shuō)：對面樓上那只不知名的鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳叫了一整天，吸引了不少過(guò)路的人朝上看。我說(shuō)：那可好，今后每天早上都讓它叫我們起床。妻說(shuō)：你也太貪心，誰(shuí)知道明天那只鳥(niǎo)還在不在呢？ 是呀，明天早晨還會(huì )聽(tīng)到鳥(niǎo)叫嗎？ （選自中國青年報綠網(wǎng)）
北戴河：“觀(guān)鳥(niǎo)的麥加”徐寶林 著(zhù)名的避暑勝地北戴河，今年又向游人開(kāi)放了一處世界級鳥(niǎo)類(lèi)和觀(guān)鳥(niǎo)者“天堂”的自然景觀(guān)濕地。近幾年，中外鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家在這塊濕地上共發(fā)現鳥(niǎo)類(lèi)412種，占全國已知鳥(niǎo)類(lèi)的34%。其中，國家級重點(diǎn)保護鳥(niǎo)類(lèi)達68種。英國劍橋大學(xué)博士、國際著(zhù)名鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家馬丁，1985年曾在這里觀(guān)察到全球僅存3000只白鶴的2729只，他欣喜地把這里稱(chēng)作“觀(guān)鳥(niǎo)的麥加”。 森林被稱(chēng)為“地球之肺”，而濕地又被譽(yù)為“地球之腎”。長(cháng)3公里，寬200米構成的5000畝“北戴河濕地”，東臨鴿子窩，南靠赤土山，北入海濱林場(chǎng)，西伸防潮閘探入大海。濕地依海相生，河海相融，曲徑通幽，微波蕩漾。河道兩旁林木茂密，上千種野生植物遮天蔽日。 水中芳草郁蔥，蘆葦颯颯，鳥(niǎo)鳴魚(yú)躍，濤聲悅耳。秦皇島市委書(shū)記宋長(cháng)瑞自豪地說(shuō)：“喧鬧的城市中，有這么一塊濕地，有水、有鳥(niǎo)、有樹(shù)、有魚(yú)，這樣的自然生態(tài)環(huán)境是無(wú)價(jià)之寶。” 今日的北戴河濕地并非天成，能夠引來(lái)幾百種、上萬(wàn)只鳥(niǎo)兒踏著(zhù)一路歡歌笑語(yǔ)來(lái)此駐足也絕非偶然。50年前，這里除了沙丘，就是鹽堿地，可謂寸草不生。從1953年后，在敬愛(ài)的周恩來(lái)總理親切關(guān)懷下，一代代秦皇島人硬是堅持十幾年，執著(zhù)不間斷地在沙丘上挖坑，往稻草袋里裝土，插上柳條，埋上楊樹(shù)，栽上槐樹(shù)，澆上淡水。失敗了總結教訓重來(lái)，日復一日，年復一年，終于在荒漠沙丘和鹽堿地上，讓樹(shù)扎下了根，草發(fā)了芽，鋪天蓋地變成了綠色。 上個(gè)世紀70年代，為防止海水倒灌危及農田。一批批解放軍官兵，揮鍬抬筐，挖泥拓床，硬是將小河叉拓延成長(cháng)3公里寬200米的河道。之后，林業(yè)工人在河道兩旁栽植上耐鹽緘的楊柳槐樹(shù)等。 進(jìn)入上個(gè)世紀80年代，居住在這里的農民，在鹽堿地上挖池塘，分別引來(lái)海水、淡水，開(kāi)始人工養殖魚(yú)蝦蟹，并在岸邊栽種上各種經(jīng)濟類(lèi)果樹(shù)。之后，一家頗有戰略眼力的企業(yè)將這里的5000畝濕地、水域全部承包了下來(lái)，并開(kāi)始了在這塊濕地上新一輪的綠化和開(kāi)發(fā)，建成了北戴河隆興觀(guān)光園。 50年雨打風(fēng)霜去，春風(fēng)吹又生。如今，北戴河濕地已經(jīng)形成了茂密的人工“原始森林”，形成了水清、林茂、山青、花美、物豐的天然植物園。鳥(niǎo)是愛(ài)美的，哪里的環(huán)境優(yōu)美，它就在哪里駐足。據常來(lái)此觀(guān)鳥(niǎo)的一位老漢介紹：“多年未見(jiàn)的黑翅長(cháng)腳鷸，今年也在這塊濕地成群出現了，一塊只有10平方米的地方就發(fā)現15個(gè)鳥(niǎo)窩，每個(gè)窩里還有4枚蛋。” 北戴河已被譽(yù)為“世界四大觀(guān)鳥(niǎo)地之一”，當成千上萬(wàn)只野鴨子、白鷺、黑水雞、葦鶯、喜鵲、杜鵑來(lái)此住足時(shí)，當一群群世界珍稀鳥(niǎo)類(lèi)白鸛、黑鸛、金雕、丹頂鶴、禿鷲、黑嘴鷗等在這里自由地翱翔時(shí)，帶給人們的不僅是喜悅，更多是人與自然的和諧。 鳥(niǎo)是人類(lèi)生存環(huán)境最權威的鑒定師，透過(guò)北戴河濕地，人們可以感悟，良好的生態(tài)環(huán)境不僅需要人們去呵護，更需要人們去創(chuàng )造。在營(yíng)造美好環(huán)境時(shí)，大自然同時(shí)也帶給人們以美好的回報。（選自中國青年報綠網(wǎng)）
[八年級下第五單元教學(xué)設計(教師中心稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：